Dimensiunea corporala

 

     

Dimensiunea corporal este abordat direct i indirect n educa ia pre colar . Aceasta vizeaz : - educa ia psiho-motorie a pre colarului i a colarului mic - educa ia mi c rii Educa ia mi c rii face obiectivul activita ilor de educa ie fizic . Obiective particulare (obiective specifice corelate unor competen e/ capacit i de ob inut la pre colar / colarul mic): - gr dini a, apoi coala, n general educa ia, trebuie s vizeze: nt rirea s n t ii copilului , cre terea capacit ii sale de efort; - asigurarea dezvolt rii sale psihofizice armonioase prin satisfacerea nevoii fire ti de mi care; - exersarea i dezvoltarea deprinderilor motrice general; - exersarea i dezvoltarea motricit ii fine.

Capacit ile de format prin activit ile fizice din gr dini / coal in att de educa ia mi c rii ct i de aceea prin mi care (componenta psihomotorie). Ele vor fi avute n vedere cu prilejul fiec rei activit i de educa ie fizic .

    

Capacitati cerute: - execu ia cu deplin control a unor mi c ri simple sau complexe; - capacitatea de a r spunde motric la o sarcin dat ; - descrierea i executarea unor mi c ri; - capacitatea de a respira normal i profund ori pe un ritm dat, cu i f r emisiuni vocale etc.

   


Forme de activitate, con inuturi i modalit i de ac iune educativ Con inuturile sunt abordate printr-o gama diversificat de mijloace i metode cu caracter specific. Mijloace ale educa iei fizice la aceast vrst sunt: exerci iile fizice, jocurile de mi care i dansul (popular, modern, clasic). - Exerci iile fizice
- au un rol deosebit de important n dezvoltarea motricitatii copiilor, n nt rirea general a organismului i n formarea unei inute corecte i estetice

   

Exerci iile fizice practicate urm resc: a. dezvoltarea mi c rilor de baz ; b. nt rirea unor grupe de mu chi; c. orientarea rapid n spa iu.

      

a. Copilul are deja elaborate mi c rile motrice de baz , dar precizia i siguran a lor nu sunt nc suficient dezvoltate. De aceea, exerci iile urm resc tocmai dobndirea acestor calit i. Mersul deprins corect se va p stra ca tr s tur esen ial de-a lungul ntregii ontogeneze; Alergarea are destinate exerci ii speciale pentru c este o deprindere motric de baz cu repercusiuni asupra ntregului corp; Echilibrul este vizat de un set complex de exerci ii; S ritura are rol n dezvoltarea musculaturii copilului, n formarea capacit ilor de coordonare a mi c rilor; C rarea, trrea si trecerea obstacolelor sunt exerci ii cu rol deosebit n dezvoltarea musculaturii i n coordonarea mi c rilor; Arunc rile constituie un exerci iu de coordonare ochi-mn , de dezvoltare a preciziei n mi carea minilor, de educare a ndemn rii etc. Exerci ii pentru nt rirea unor grupe de mu chi

       

b. Jocurile de mi care creeaz situa ii n care, copiii, f r s fac un efort fizic i psihic deosebit, execut o serie de mi c ri importante pentru realizarea sarcinilor educa iei fizice. c. Dansurile sunt un mijloc cu grad mai mare de complexitate. n cadrul activit ilor obligatorii de educa ie fizic , aceste mijloace se combin armonios n func ie de obiectivele specifice i opera ionale proiectate. Structura unei astfel de activit i cuprinde n principiu trei p r i: a. preg tirea; b. partea fundamental ; c ncheierea Dincolo de activit ile obligatorii de educa ie fizic n gr dini (n special n cele cu orar prelungit i s pt mnal) se realizeaz i gimnastica de nviorare. Plimb rile, excursiile i activit ile sportive se desf oar n curtea gr dini ei sau n afara ei, n natur . In educarea dimensiunii corporale a copilului pre colar sunt recomandabile urm toarele metode: explicatia, demonstratia si exercitiul. Cele trei metode, cu procedeele conexe trebuie folosite corelat. Ele sunt utile i n formarea deprinderilor motorii dar i n formarea celor de igien .