Sunteți pe pagina 1din 6

Unitatea de nvmnt GRUP SCOLAR COGEALAC 1.

NIVEL LICEAL Disciplina ISTORIE

RAPORT DE ANALIZ N URMA EVALURII INIIALE

CLASA

DISCIPLINA

NR. DE ELEVI NSCRII 78 76 72 30 24 276

NR. DE ELEVI CARE AU SUSINUT TESTUL 73 71 51 25 18 238

NR. TOTAL NOTE SUB 5 66 37 29 19 16 167 5-6.99 5 31 17 3 2 58 2 3 5 2 12 7-8.99 1 1 9-10

a IX-a A, B, C, a X-a A, B, C, a XI-a A, B, C a XII-a A a XII B RP TOTAL

ISTORIE Istorie ISTORIE ISTORIE ISTORIE

1. Analiza SWOT a rezultatelor evalurii iniiale Analiza rezultatelor obinute la testarea iniial la disciplina istorie de ctre elevii claselor IX-XII permite descrierea detaliat a problemelor i a dificultilor cu care se confrunt elevii ciclului liceal dar i reliefarea succint a punctelor tari i slabe ale acestora, dup cum reiese din lucrrile supuse analizei.

PROF. VJIAN CAMELIA

Unitatea de nvmnt GRUP SCOLAR COGEALAC

RAPORT DE ANALIZ N URMA EVALURII INIIALE PUNCTE SLABE -Elevii au demonstrat ca nu reusesc sa realizeze o corelatie intre informatiile din text, in care exista relatie de cauzalitate -Elevii nu au reusit sa identifice pe harta si tabel,itemii ceruti,pentru a realiza un text istoric corect -Elevii nu au reusit sa identifice in textele la prima vedere termenii care indicau raspunsul la itemii semiobiectivi. Elevii au demonstrat ca nu reusesc sa realizeze o corelatie intre fenomenul de cauza-efect/urmari -dificulti de exprimare corect, coerent, expresiv i adecvat diferitelor tipuri de texte pe care trebuie s le redacteze

PUNCTE TARI

-Elevii au demonstrate cunostinte la itemii la alegere,pe baza surselor istorice -La analiza textului la prima vedere,au identificat in timp si spatiu, popoarele, ocupatiile, inventiile si spatiile - sunt capabili s aplice n contexte noi informaiile asimilate pentru rezolvarea unor probleme concrete: integrarea termenilor istorici n enunuri referitoare la o anumit tem, recunoaterea unor noiuni istorice n definiii date, stabilirea relaiei de tip cauzefect, realizarea unor comparaii ntre evenimente, personaliti, s recunoasc semnificaia unor evenimente istorice sau repere cronologice;

AMENINTARI
VJIAN CAMELIA

OPORTUNITI
PROF.

Unitatea de nvmnt GRUP SCOLAR COGEALAC

RAPORT DE ANALIZ N URMA EVALURII INIIALE - Existena unor materiale didactice atractive: plane,filmulee,auxiliare foarte bine realizate; -Folosirea materialeor audio-video,si a celor informatice,care sunt atractive pentru generatiile actuale de elevi - Participarea elevilor la diferite concursuri si olimpiade,cat si realizarea de excursii la obiectivele istorice din orasul Constanta, ce implica activitati specific disciplinei. -promovarea cu succes a evaluarilor interne i externe de pe parcursul actualului an colar; -finalizarea cu succes a anului colar i a ciclului liceal

- Dezinteresul elevilor fata de mijloacele clasice de informare si documentare - Mijloacele moderne de informare promoveaz adesea o atitudine mecanica si automatizata de invatare,care nu ajuta la formarea limbajului istoric -Lipsa unor optionale la nivelul anilor de studiu,care ar stimula interesul pentru istorie corigena i / sau repetenia; -dezinteresul i / sau abandonul colar; -reducerea i / sau absena perspectivelor educaionale ulterioare i abandonul colar. -imposibilitatea integrrii active, responsabile i competente n societate i pe piaa muncii i marginalizarea social i profesional

2. Modaliti concrete de remediere


PROF. VJIAN CAMELIA

Unitatea de nvmnt GRUP SCOLAR COGEALAC

RAPORT DE ANALIZ N URMA EVALURII INIIALE

Concluziile testrii iniiale. Plan de msuri i activiti In urma testarii initiale la disciplina istorie la nivelul claselor IX-XII de la Grup Scolar Cogealac se constat c gradul de promovabilitate al elevilor este relativ sczut, iar rezultatele obinute de acetia sunt, per ansamblu, slabe sau medii. La o privire sumar se poate remarca cu uurin c nu exist performane deosebite n ceea ce privete rezultatele obinute la disciplinele socio-umane, rezultate care vizeaz cunotinele asimilate i abilitile dobndite n anul anterior. Se impun, prin urmare, o serie de msuri i o planificare sistematic a activitilor care trebuie organizate n vederea remedierii situaiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai mare i a se atinge standardele de performan vizate.

Msuri de remediere Identificarea stilurilor de nvare a elevilor, n vederea selectrii unor strategii didactice eficiente. Stabilirea unui program de recuperare pentru elevii care au obinut rezultate slabe la testele iniiale (o or pe sptmn, pe parcursul lunii octombrie). Integrarea unor anumiti termeni n enunuri noi pentru a clarifica termenii istorici; -Evaluarea continua si periodica a tuturor elevilor prin fise de evaluare care urmaresc mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi si semiobiectivi ; Analiza unor texte la prima vedere,in care sa stabileasca diferite cerinte cu caracter istoric,cauzalitate,corespondenta,comparative; Folosirea unor metode de predare-nvare cu caracter difereniat, n funcie de posibilitile intelectuale ale elevilor i de stilurile de nvare ale acestora. Diversificarea metodelor de predare-nvare-evaluare, cu accent pe nvarea centrat pe elev.
PROF. VJIAN CAMELIA

Unitatea de nvmnt GRUP SCOLAR COGEALAC

RAPORT DE ANALIZ N URMA EVALURII INIIALE

Implicarea prinilor n vederea contientizrii elevilor asupra necesitii studiului individual Recapitularea ealonat (pe parcursul semestrului I) a noiunilor: .. Intocmirea unui Plan de intervenie personalizat, individual sau pe grupe valorice.

PROF. VJIAN CAMELIA

Unitatea de nvmnt GRUP SCOLAR COGEALAC

RAPORT DE ANALIZ N URMA EVALURII INIIALE

Programul de activitate Consultaii sptmnale / Ore suplimentare: 1 or/ sptmn; Teme pentru cas; Teme suplimentare; Observare sistematic; Conversaia euristic la ora Fie de munc independent; Fie de munc n echip; Teste cu itemi cu alegere dual / multipl; Teste cu itemi cu rspuns la alegere; Teste cu itemi cu rspuns scurt; Teste cu itemi cu rspunsuri de completare; Teste cu itemi obiectivi; Teste cu itemi semiobiectivi; Teste cu itemi subiectivi;

PROF. VJIAN CAMELIA