RAPORT DE ACTIVITATE

Prezentul raport sintetizeaz principalele activiti derulate n semestru I, la

clasele Preg, a II-a, a III-a .
1. CURRICULUM
Proiectarea activitii la nivelul clasei s-a realizat prin dezvoltarea de
competene, prin nsuirea de cunotine pe baza abordrii transdisciplinare i
transcurriculare a coninuturilor programelor colare. De asemenea, s-a inut cont
de noile reglementri elaborate de MEC, precum i de recomandrile primite din
partea inspectorului de specialitate.
Am parcurs materia la fiecare disciplin de nvmnt, conform
planificrilor calendaristice proiectate pe uniti de nvare. Astfel activitile de
nvare s-au mbinat cu cele practice , iar la sfrit de capitole, cu sistematizare,
recapitulare, evaluare. Rezultatele elevilor se regsesc n portofoliile personale,
fiind prezentate prinilor periodic.
Am ntreprins activiti de observare a elevilor n timpul nvarii, discuii cu
prinii, vizite la domiciliul copiilor. Copiii au fost implicai n situaii evaluative
centrate pe obiectivele curriculare, analizndu-se ulterior nivelul de performan
realizat, dar i natura dificultilor de nvare i adaptare.
Consider c elevii claselor Preg, a II-a si a III-a i-au nsuit prevederile
programelor colare, bagajul lor de cunotine i competenele dobndite fiind dup
posibilitatea fiecruia.Totui, situaiile familiale variate pot constitui oricnd un
factor major de risc n calea dezvoltrii personale, mai cu seam n cazul elevilor
care provin din familii dezavantajate.
2. ACTIVITI CURRICULARE I EXTRACURRICULARE
n cadrul activitilor curriculare i extracurriculare, aciunea pedagogic s-a
centrat n egal msur pe formarea competenelor, a capacitilor intelectuale de
baz, a atitudinilor i comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor
performane asigurndu-se prin utilizarea preponderent a metodelor interactive,
activ - participative precum i prin raportarea problematicii la experienele copiilor.
3. EVALUAREA REZULTATELOR COLARE
Evideniez consecvena n abordarea centrat pe elev n obinerea de
performane, performane msurate periodic n conformitate cu metodologia de
evaluare i remarcate n rezultatele testrilor predictive, formative i sumative.
4. FORMAREA PROFESIONAL CONTINU
Am fost preocupat i n acest semestru de formarea mea profesional, n

folosirea unei metodologii activ-participative. M-am documentat asupra noutilor,

cele mai interesante fiind puse n practic.Impreuna cu d-na inv, Dermisek R. am
organizat cercul pedagogic la invatatori pentru zona Sf Gheorghe.
5.RELAIILE CU FAMILIILE ELEVILOR I REPREZENTANII
COMUNITII
Pentru obinerea unor rezultate deosebite la nvtur i disciplin s-a
meninut o relaie permanent ntre prini i cadrele didactice care au predat la
clasele mele. Acest aspect al muncii educative s-a concretizat prin edine cu
prinii, organizate la nivelul clasei. Consider ca bun relaia nvator-prini , cei
din urm au fcut eforturi de a se implica real n viaa clasei , oferind ajutor ori de
cte ori era nevoie.
6. CONCLUZII
La sfritul sem I elevii
sunt pregtii, conform particularitilor
individuale ale fiecruia
Munca depus n acest semestru se poate caracteriza prin implicare
Participare activ la aciuni i proiecte educative la diferite niveluri
Promovare optim a exemplelor de bune practici
Relaie bun / constructiv cu prinii
ntocmit,
Aslu Filofteia