Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cuprins..
I.Introducere.
1. Introducere n cmpul disciplinar al comunicrii...............
1.1. Delimitri conceptuale..................................................................
1.2. Gndirea comunicaional...........................................................
1.3. Abordri teoretice privind studiul comunicrii........................
1.4. Conturarea unei paradigme a comunicrii................................
5
9
10
10
11
12
15
21
21
23
25
26
29
29
36
42
42
43
45
49
53
54
54
56
58
60
66
66
70
72
75
79
79
81
83
87
91
108
108
110
112
114
117
121
125
131
138
145
146
146
147
149
151
154
154
155
159
160
162
168
168
172
175
176
178
182
185
189
190
190
192
195
198
200
207
207
210
214
216
220
224
235
235
237
239
246
19.1. Etnometodologia.........................................................................
19.2. Etnografia comunicrii...............................................................
246
249
Referine biografice...................................................................
Index de autori............................................................................
Bibliografie selectiv.................................................................
255
273
279
introducere
10
11
12
13
14
15
16
17
Majoritatea
cercettorilor
romni
preiau
necritic
structurarea lui Fiske. Jean Lohisse face diferena ntre curentele
mecaniciste i teoriile comunicrii ca relaie interactiv i totalitate
dinamic. Prin aceast catalogare, profesorul francez inteniona o
articulare a punctelor de vedere disjuncte ale cunoaterii i o
repunere a lor n circuitul activ, dar poziionarea ciberneticii lui
Wiener sau al pragmatismului lingvistic al lui Peirce n cadrul
teoriilor comunicrii ca relaie interactiv ridic semne de ntrebare
asupra oportunitii unei asemenea structurri. Lucien Sfez acord
studiul comunicrii la viziunile despre lume, analiznd mai
degrab trei atitudini dect trei orientri teoretice: prima, a
reprezentrii, caracterizat prin discursul raiunii i de metafora
mainii de comunicat, o a doua, a exprimrii, presupunnd
flexibilitate i nscriere n funcionalismul organicist i o a treia, a
confuziei mediatice, ca prelungire a primei orientri, caracterizat
prin tautism (autism tautologic)13. Bernard Mige propune
atacarea problematicii comunicrii prin apel la trei curente
fondatoare: modelul cibernetic, abordarea empirico-funcional a
mijloacelor de comunicare n mas precum i metoda structural i
aplicaiile ei lingvistice. Alex Mucchielli consider c psihologia
este mprit n patru mari paradigme, care se constituie n
sisteme de referin pentru analiza comunicrii: cea structuralexpresiv (apropiat de paradigma emitor-receptor din teoria
informaiei, avnd drept obiect de studiu personalitatea,
neleas ca organizare intern a psihicului), cea formaltranzacional (constituit pe teoria-vehicul a analizei tranzacionale i presupunnd perceperea a trei tipuri de realiti, n baza a
trei stri fundamentale de emisie/receptivitate: o stare raional,
una afectiv i una normativ/moral), cea relaional-sistemic
(avnd la baz ideea c relaiile dintre indivizi constituie principalul fenomen psihologic ce trebuie studiat), respectiv cea fenomenologic i praxeologic (viznd explicitarea semnificaiilor
exprimate de ctre subieci, explicaii care se traduc n viziuni
despre lume i care, mprtite, contureaz un fond comun
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
frica de exprimare.
La nivel semantic se ntlnesc barierele de limbaj, care pot
conduce la distorsionarea mesajului ca urmare a:
- nelesurilor diferite asociate cuvintelor/expresiilor de ctre
partenerii comunicrii;
- nivelurilor diferite de pregtire a partenerilor comunicrii;
- strii emoionale;
- ideilor preconcepute i rutinei;
- dificultilor de exprimare;
- utilizrii de cuvinte i expresii confuze.
-
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
indicarea
45
46
47
48
49
50
51
52
5. Preliminarii epistemologice
5.1. Cotitura lingvistic. Originea teoriilor comunicrii,
n stadiul preparadigmatic al acestora, se regsete n tiine al
cror obiect de studiu este distinct i separabil, pentru care ntregul
este sumativ, iar tipul predominant de cunoatere este cel analitic.
Aceste tiine distincte, specifice modernismului i viznd un ideal
de cunoatere specific mecanicii clasice, au intrat n contact cu
filosofia secolului XX i cu cea a primei jumti a secolului XXI,
rigidiznd-o i contaminnd-o cu programe logiciste, oblignd-o s
ndeprteze lestul metafizic. n ariile disciplinare astfel delimitate
se poate vorbi despre o paradigm analitic, avnd drept repere
orientarea spre experien i acceptarea adevrului n cunoatere ca
fiind cel al cunoaterii tiinifice. Putem vorbi despre trsturi
comune acestor tiine, cum ar fi rigidizarea, punerea accentului pe
concept, pe semnificaie i pe valoarea de adevr.
Fa de precedenta paradigm, idealist, caracterizat prin
cunoatere sincretic, avnd obiect al cunoaterii indivizibil i
inseparabil, ntregul reprezentnd unitate n identitate, bazele
noilor orientri se pun odat cu ruperea relaiilor dintre speculaia
tiinific, specific paradigmei anterioare, idealiste1, i simul
comun (common sense), respectiv prin aducerea nelesului
exagerrilor paradigmei din sferele intelectualiste, elitiste spre
nelesul maselor. Mai mult, filosofia continu, prin intermediul lui
Frege, Russell, Wittgenstein sau Carnap, procesul de raionalizare
nceput de Bacon i Descartes. Este luat drept reper domeniul
matematicii care ofer filosofului imaginea unui paradis teoretic n care
el se strduiete s-i aduc cercetarea 2.
Studiul limbajului, care are loc n cadrul larg, nedelimitat al
filosofiei, fr s se realizeze desprinderea i constituirea n arie
disciplinar distinct, se supunea aceleiai abordri generale,
presupunnd aducerea n acord a problematicii sale cu simul
comun, punerea n discuia maselor i formularea aspectelor
teoretice n limbajul comun (ordinary language), prin apel la
concepte general cunoscute. Mai mult, studiul limbajului a fost
supus i aciunii briciului lui Occam, care presupunea eliminarea
a tot ceea ce este nefolositor i lipsit de necesitate (ndeprtarea
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
4.
5.
6.
65
66
SURS DE
INFORMAII TRANSMITOR
RECEPTOR
SEMNAL
MESAJ
SEMNAL
RECEPIONAT
DESTINAIE
MESAJ
SURS DE
ZGOMOT
67
68
decodific
surs
mesaj
competene
de comunicare
coninut
atitudini
cunotine
sistem social
cultur
canal
receptor
auz
competene
de comunicare
elemente
vz
tratare
pipit
structur
miros
cod
gust
atitudini
cunotine
sistem social
cultur
69
70
INTRARE
SISTEM
IEIRE
FEEDBACK
71
72
73
codor
interpret
interpret
decodor
decodor
codor
74
75
76
77
Norbert Wiener, God and Golem, Inc. A Comment on Certain Points where
Cybernetics Impinges on Religion, p.32;
13 Wilbur Schramm, The Nature of Communication Between Humans,
n Wilbur Schramm, Donald F. Roberts (editori), The Process and Effects of
Mass Communication, ed. revzut, Urbana, IL: University of Illinois Press,
p. 13;
14 Werner J. Severin, James W. Tankard, Jr., Perspective asupra teoriilor
comunicrii de mas: Originile, metodele i utilizarea lor n mass-media, Iai:
Polirom, colecia Collegium, seria media, 2004, p.62;
15 apud Wilbur Scramm, op.cit., p.25;
16 op.cit., pp. 32-34;
17 Frank E.X. Dance, A helical model of communication, apud Denis McQuail,
Sven Windahl, op.cit, p.27;
18 Frank E.X. Dance, Hearing voices, n Donna R. Vocate, Different Voices,
Different Minds. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, LEAs
communication series, 1994, p.198.
12
78
Ce spune?
Prin ce canal?
Cui?
Cu ce efect?
emitor
mesaj
Mijloc de
comunicare
Receptor
Efect
79
80
81
10 etc.
percepie
reacie
pattern-uri
verbale
filtru
intelectual
selecie /
rezumat
percepie
reacie
cuvinte
simuri
sistem nervos
Mr.B
simuri
simuri
unde sonore,
luminoase
informaie
simuri
canal
cuvinte
simuri
sistem nervos
simuri
eveniment
simuri
Mr.A
pattern-uri
verbale
acioneaz
filtru
intelectual
co m
ic
un
82
83
84
Axa percepiei
Relaia dintre cel care comunic
i lumea evenimentelor
selecie
context
grad de acces
E
eveniment
control
mijloace de comunicare
canale
om sau main
S
E
form coninut
85
86
87
88
MIJLOC DE
COMUNICARE
N MAS
SURS
EMITOR
CANAL
MIJLOC DE
RECEPTARE
A MESAJULUI
DESTINATAR
SURS
EMITOR
BRUIAJ
DESTINATAR
MIJLOC DE
RECEPTARE
A MESAJULUI
CANAL
MECANISM DE
NREGISTRARE A
FEEDBACK-ULUI
89
90
91
92
93
semnificat
(conceptul
mental)
semnificaia
realitatea extern
sau nelesul
94
95
96
funda
ment
repre
senta
men
n
sem
ob
iec
t
interpre
tant
interpret
representamen
obiect
interpretant
97
98
obiect
Se
ria semi
ot
ic
interpretant
interpretant
ta
n
ilor
interpretant
succesivi)
representamen
re
rp
e
t
(a in
interpretant
Fig.4 Seria semiotic
99
INDICE
SIMBOL
representamen
representamen
representamen
interpretant
SEMN
SEMN
obiect
interpretant
SEMN
100
101
I
qualisemn
iconic
rematic
V
legisemn
iconic
rematic
VIII
simbol
rematic
legisemn
VI
legisemn
indicial
rematic
III
sinsemn
indicial
rematic
X
raionament
simbolic
legisemn
IX
simbol
dicent
legisemn
VII
legisemn
indicial
dicent
IV
sinsemn
indicial
dicent
102
103
gndirea referinei
simbol
referent
104
fapt /
situaie /
stare de fapt
propoziie
intensiune,
de Carnap,
extensiune
105
106
107
Funcia
expresiv
schimbul de
mesaje
Sursa
mesajului
Destinaia
mesajului
108
extraindividual
intersubiectiv
concret
aciune verbal
produs lingvistic
PAROLE
formal
act verbal
form energetic
LANGUE
ENERGEIA
Saussure
ERGON
Humboldt
109
110
Context
Mesaj
Contact
Cod
Expeditor
Destinatar
Emoional
(sau Expresiv)
Referenial
Poetic
Empatic (sau Fatic)
Metalingvistic
Persuasiv
(sau Conativ)
111
112
Semn sau
funcie-semn
Expresie
Substana expresiei
Act
113
114
limba
cultura
limbajul
115
116
limba
cultura
individul
(personalitatea)
117
118
primul nivel
realitate
semne
cultur
conotaie
denotaie
semnificant
semnificat
form
coni
nut
mit
119
120
121
antichitatea greac
aistheton
noeton
antichitatea latin
terminologia stoic
semainon
semainomenon
signatum
signans
Saussure
signifiant
terminologia german das Signifikat
signifi
der Signifikant
designatum
sign vehicle
Morris
terminologia rus
concept
lucru
Fig.10 Elementele componente ale semnului25
122
semn
semnificant
semnificare
interpretare
semnificat
123
I. Surs
III. Designaie
VI. Cod
V. Mesaj
124
125
126
Semn (Peirce)
Simbol (Ogden - Richards)
Vehicul al semnului (Morris)
Expresie (Hjelmslev)
Representamen (Peirce)
Sem (Buyssens)
Semnificant (Saussure)
Obiect (Peirce)
Denotatum (Morris)
Bedeutung (Frege)
Denotaie (Russell)
Extensiune (Carnap)
Semnificat (Saussure)
127
emitor
mesaj
codificat
canal
coduri
subcoduri
mesaj
ca surs de
informaie
(expresie)
destinatar
(cont)
(circ)
coduri
subcoduri
text
interpretat
(coninut)
eforturi presupoiionale
coduri private
i puncte de
vedere ideologice
ale emitorului
ambiguitate
a expresiei
subcod A
subcod B
coduri private
i puncte de
vedere ideologice
ale destinata
rului
ambiguitate
a coninutului
destinatar
subcod C
erori de
interpretare
cono taii
aleatorii
subcod D
subcod E
subcod F
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
sentimentelor.
Printele
cuprinde
gndurile,
emoiile
i
comportamentele pe care individul le-a nvat din surse exterioare de
tipuri autoritare, i n principal de la proprii prini, Adultul este
orientat spre realitatea obiectiv: culege, nregistreaz i utilizeaz
informaiile din orice surse externe (din mediu) ca i interne (ale
Printelui sau Copilului), iar Copilul privete mai ales domeniul ceea
ce simte i include nevoile, senzaiile i emoiile care apar apoi n mod
natural la o persoan2. n aceste stri pot fi uor recunoscute
instanele psihicului din psihanaliz: Sepraeul, Eul i Sinele.
Tranzaciile sunt, n fond, modele ale comunicrii; o tranzacie este
o unitate de schimb social, un dus-ntors complet ntre dou sau mai
multe persoane (fizice sau morale), i poate fi sub form de cuvinte sau
nscrisuri, gesturi, priviri, obiecte, contacte fizice etc.3 i presupune
unitatea de schimb bilateral ntre dou stri ale eului. Analiza
tranzacional privete analiza tranzaciilor, ceea ce nseamn o
nelegere a fenomenelor de comunicare. n actul comunicrii,
schimbul social se realizeaz ntre stri ale eului. Tranzaciile
eficiente, pentru Berne, trebuie s fie complementare, adic pentru
un stimul Printe Copil, rspunsul s fie Copil Printe.
stimul
A
C
P
A
rspuns
139
P1
CPR*
CPR*
CPR*
CPR*
CPR*
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
140
M
D
CBEH *
NV
CBEH * CBEH *
NV
NV
CBEH * CBEHNV *
NV
CBEH * CBEHNV *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
NV
CBEH *
M
M
NV
P2
CPU*
CPU*
CPU*
CPU*
CPU*
141
142
Emitor
Mesaj
Destinatar
Sens creat, recreat
Intenii (imaginate sau decodate)
ale emitorului
Consecine ale tranzaciei asupra
relaiilor cu emitorul sau cu mesajul
143
144
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
Mass media
156
157
Mass media
FURNIZORI
DE OPINIE
Informaii
Influen Influen
RECEPTORI
DE OPINIE
Mass media
Informaii
PERSOANE CARE
NU DISCUT
DESPRE POLITIC
Influen
158
Mesajul mass-media
1
6
2
3
2
4
159
lider vertical
medium
lider orizontal
public
160
161
162
163
Efecte media
Agenda mediatorilor
Punerea n form
Cum s gndeti
Coninut
La ce s gndeti
Agenda publicului
164
Ziare
Radio
Cinema
Televiziune
165
166
op.cit., p.208;
Paul Dobrescu, Alina Brgoanu, Mass media. Puterea fr contraputere,
Bucureti: BIC ALL, 2002, pp.169-170;
6 apud J.J. Van Cuilenburg, O Scholten, G.W. Noomen, tiina comunicrii,
Bucureti: Humanitas, colecia Top H, pp.243-244;
7 Tim OSullivan, John Hartley, Danny Saunders, Martin Montgomery,
John Fiske, op.cit., p.213;
8 J.J. Van Cuilenburg, O Scholten, G.W. Noomen, op.cit., p.244;
9 Kurt Lewin, Frontiere n dinamica grupurilor. Canalele vieii de grup,
planificarea social i cercetarea-aciune (articol publicat n Human
Relations, vol.1, nr.2, noiembrie 1947), n Pierre de Visscher, Adrian
Neculau (coord.), Dinamica grupurilor. Texte de baz, Iai: Polirom, 2001,
p.98;
10 Tim OSullivan, John Hartley, Danny Saunders, Martin Montgomery,
John Fiske, op.cit., p.152;
11 Paul Dobrescu, Alina Brgoanu, op.cit., p.166;
12 Elisabeth Noelle-Neumann, Spirala tcerii. Opinia public nveliul
nostru social, Bucureti: comunicare.ro, colecia Cultura comunicrii, 2004,
pp.257-258;
13 op.cit., pp.169-170;
14 M.E. McCombs, D.L. Shaw, The agenda-setting function of mass
media, apud Denis McQuail, Sven Widahl, Modele ale comunicrii pentru
studiul comunicrii de mas, Bucureti: comunicare.ro, Editura SNSPA
Facultatea de Comunicare i Relaii Publice, 2001, p.87;
15 Jean-Luc Michel, Thories de la communication, Paris: Universit Jean
Monnet, Dpartement de Communication, 2005, p.25;
16 Katz, Gurevitch i Hass au studiat, n acest sens,
1. originile sociale i psihologice
2. ale trebuinelor care creaz
3. ateptri fa de
4. mass media i alte surse, care conduc la
5. modele diferite ale expunerii la mesajul mediatic (sau implicarea n
alte activiti), avnd ca rezultat
6. satisfacerea acestor trebuine i
7. alte consecine, dintre care, cele mai multe sunt, probabil,
neanticipate, v. Paul Dobrescu, Alina Brgoanu, op.cit., p.185.
4
5
167
168
(C) SURS
(mesaj)
Modificarea
opiniei fa
de SURS
SAU
(B) Disonan
Receptare
i percepie
selective
Norme de grup /
implicare
personal
Reducrerea
disonanei
SAU
(D) Schimbarea
opiniei / atitudinii
169
maximum
n direcia
emitorului (+)
efect de boomerang
dimensiunea diferenei de opinie
n contra
direciei
emitorului (-)
170
mesaj
(obiectiv)
reaprecierea
sursei
mesaj
(subiectiv)
reducie
sau
percepie
selectiv
reconsiderarea
opiniei
two-steps-flow
expunere
selectiv
reconsiderarea
comportamentului
mrimea
diferenei de
opinii
implicarea personal
normele colective
171
X1
x1
x2
x3
x 3m
X2
X3
X4
1a
1b
...
...
x2
x3
x 3m
172
xI
fBA
X1
X2
X3
X4
x2
x3
x 3m
xI
fBC
...
8
173
modificat al lui Westley-MacLean face clar demarcaie ntre comunicarea de mas cu rol informativ i cea cu rol de influenare, fiind
primul care subliniaz efectiv caracterul persiasiv vizat printr-un
anumit segment al comunicrii de mas, fcndu-se apel la
gatekeeper-i, la sursele sociale care selecteaz subiectele/temele de
interes public.
fBA
X1
X2
X3
X4
...
fCA
A
x 3c
x4
xI
xII
fBC
x2
x3
x 3m
174
X
X
X
X
X
X
Teme
Public
Elite
Media
175
176
productor
public
autor
ga
GRUPURI DE
PROGRAMARE
gp
Zona obiectivelor
Di
ag
on
ala
pr
n
sio
ofe
al
Zona de concepere
Zona de difuzare
pu
a subiectelor ala
i a mijloacelor
t
e
rii
on
g
a
Di MEDIATORUL
Zona de exprimare
AUTOR
PUBLIC
177
178
I1
I3
PARTICIPANTUL A
transmite
interpreteaz
nelegere
reciproc
PARTICIPANTUL B
transmite
interpreteaz
dup care
dup care
I4
I2
179
180
181
2.
182
183
Imaginea
de sine
a emitorului
Structura
de personalitate
a emitorului
Imaginea emitorului
despre receptor
Emitorul
ca membru
al unei echipe
Efect, modul n
care receptorul
percepe mesajul
Mediul
social al
emitorului
Presiuni i constrngeri
din partea mesajului
Emitorul
n cadrul
unei organizaii
Mijloc
de
comunicare
Presiuni i constrngeri
din partea mijlocului
de comunicare
Selecia mesajelor
media
Presiuni
i constrngeri
exercitate de
caracterul public
al mesajelor media
Imaginea
de sine
a receptorului
Structura
de personalitate
a receptorului
Receptorul
ca membru al
unei audiene
Mediul
social al
receptorului
184
Factorul Y
(consecinele asupra publicului)
Factorul X
(publicul ca factor)
185
Factorul M*
(mesajul receptat)
Factorul Y
(consecina)
Factorul X
(caracteristicile
receptorului)
Fig.13 Modelul unei cercetri integrante
186
Factorul M*
(mesajul receptat)
Factorul Y
(consecina)
Factorul X
(caracteristicile
receptorului)
Factorul S
(macro i mezo)
Fig.14 Factorii sociali n cercetarea integrant
187
188
190
191
15.2. Jocurile de limbaj. Cea de-a doua situaie de convertire este cazul clasic al filosofului Ludwig Wittgenstein. Dup
publicarea Tractatus-ului, Wittgenstein mut accentul de pe
structura rigid pe structura dinamic, pe jocul de limbaj.
Abandonnd rigiditatea, este abandonat i necesitatea de definire,
astfel nct conceptul joc de limbaj nu este delimitat dect n
cadrul su de producere. Abandonul rigiditii, la singurul filosof
care a realizat o ierarhizare a structurii interne ntr-o lucrare att ca
spirit, ct i ca mod de organizare a materiei discursive, a condus la
abordarea unei modaliti mult mai relaxate de determinare a
coninuturilor prin apel la sugestii de localizare teoretic. Limbajul
joac feste, i n acest spirit, plecnd de la comparaia valabil
pentru Tractatus c se aseamn cu o lad de scule, descoper n
coninutul acesteia lucruri cu funcionalitate diferit i de
consisten diferit, cum ar fi dalta i cleiul. Noile feste pe care ni le
joac limbajul atunci cnd ajungem ntr-un domeniu nou ne surprind
mereu, afirm Wittgenstein5.
Renunnd la proiectul unui limbaj ideal, Wittgenstein
leag limbajul de formele de via prin intermediul jocurilor de
limbaj pe care le analizeaz: acte obinuite din viaa cotidian,
activiti curente, care se supun mai degrab regulilor de
organizare ludic dect structurrii rigide. n situaiile concrete, n
situaiile din viaa cotidian, limbajul nu se supune regulilor stricte,
impuse sub umbrela rigiditii pozitiviste; el este pus n act
dincolo de definiii i descrieri exacte, dincolo de apelul la
componenta cognitiv a intensiunii. Jocul de limbaj se leag de
experiena particular a fiecrui locutor, de viaa acestuia, de
disponibilitatea sa de a da curs actelor de limbaj inexprimabile prin
cuvinte. Dimensiunea intensional a lui Carnap se extinde, aadar,
preponderent spre componenta designativ, pe teritoriul neglijat
de filosoful german. ncrctura cuvintelor poate interveni n
modificarea pregnanei jocurilor de limbaj pe care filosoful austriac
le apropie de modul de realizare/mbogire a sistemului
reprezentaional, a hrii simbolice a lumii fiecruia. Privind din
perspectiv rigid, problematica jocurilor de limbaj ar fi trebuit
scoas n afara filosofiei (conform propunerii lui Carnap), deoarece
devine generatoare de confuzii filosofice. nsui Wittgenstein
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
op.cit., pp.80-81;
Ludwig Wittgenstein, nsemnri postume. 1914-1951, p.96, v. i
Philosophische Untersuchungen I, 546;
12 Adrian Lesenciuc, Postmodernitatea. Un posibil model de structurare a
mozaicului a-valoric, Bucureti: Antet, 2005, p.102;
13 J.L. Austin, How to Do Things with Words, Cambridge, MA: Harvard
University Press, 1975, p.12;
14 op.cit., p.109; ntr-o alt prezentare a respectivelor tipuri de acte de
limbaj, Austin subliniaz trsturile acestora astfel: Distingem astfel actele
locuionare (printre care cele fonetice, fatice i retice) care au un neles; actele
ilocuionare, care au o for oarecare n a spune ceva; actele perlocuionare, care
presupun dobndirea unor efecte spunnd ceva, v. op.cit., p.121;
15 John R. Searle, Speech acts. An essay in the philosophy of language,
Cambridge, New York, Melbourne, Madrid: Cambridge University Press,
1999, p.4; perspectiva este a filosofiei limbajului care, n termenii lui
Searle, ofer descrieri ale unor caracteristici cum ar fi referina, adevrul,
sensul sau necesitatea i care is the name of a subject, spre deosebire de
filosofia lingvistic, care rezolv probleme filosofice privitoare la valorile
obinuite ale cuvintelor particulare i a altor elemente n limbaje
particulare, reprezentnd, n primul rnd, the name of a method;
16 op.cit., pp.23-24;
17 op.cit., pp.19-21;
18 John R. Searle, Sens et expression. tudes de thorie des actes de langage,
Paris: Les ditions de Minuit, 1982, p.70, apud Vasile Macoviciuc, Iniiere
n filosofia contemporan, ediia a II-a, Bucureti: Editura Economic, 2000,
pp.237-238;
19 Umberto Eco, Limitele interpretrii, Constana: Editura Pontica,
Biblioteca Italian, 1996, p.25;
20 Vasile Macoviciuc, Iniiere n filosofia contemporan, ediia a II-a,
Bucureti: Editura Economic, 2000, p.236;
21 Jrgen Husted, Michael Anthony Eardley Dummett. Realism i
antirealism, n Anton Hgli, Poul Lbke (coord.), Filosofia n secolul XX,
vol.2, Bucureti: All Educaional, 2003, p., p.404;
22 H.P. Grice, Logic and conversation, n P. Cole, J Morgan (editori), Syntax
and semantics, vol. 3, New York: Academic Press, 1975, dup
http://www.sfu.ca/~jeffpell/Cogs300/GriceLogicConvers75.pdf;
23 Saul Kripke, Numire i necesitate, Bucureti: Editura ALL Educational,
2001, pp.112-113;
10
11
205
206
207
208
209
210
211
comunicri sntoase primeaz coninutul, n situaiile de patologie a comunicrii relaia, privit din unghiuri diferite, face uitat
rolul coninutului. Relaia, la Watzlawick, nglobeaz coninutul i
comunic despre comunicare, dnd natere metacomunicrii, n
linia funciei similare definite de Jakobson (similar cu cazul
sistemelor de calcul n care relaia/funcia presupune o informare
asupra informaiei). Meta-comunicarea trebuie tratat diferit de
coninutul comunicrii, n caz contrar putndu-se crea confuzii de
interpretare.
Cea de-a treia axiom privete natura relaiilor, care
depinde de punctarea secvenelor de comunicare. Practic, n
comunicarea interuman are loc o stabilire a modelelor de schimb,
n baza crora are loc i schimbul rolurilor dintre acetia.
Incapacitatea stabilirii modelelor de schimb ntre parteneri conduce
la nenelegeri: Nenelegerile privind punctarea evenimentelor se afl
la rdcina nenumratelor dispute relaionale10. Mai mult, acest model
de punctare poate fi extins i la comunicarea ntre grupuri sau ntre
entiti naionale, oferind cadrul de armonizare a schimburilor sau
premisa de apariie/dezvoltare a discrepanelor/conflictelor ntre
acestea. Ca i n cazul precedent, axioma III are direct legtur cu
precedenta, rezumndu-se la capacitatea de stabilire a unei relaii,
de meta-comunicare ntre parteneri, fie ei indivizi, fie grupuri sau
comuniti. Dar punctarea secvenei de comunicare nu presupune,
pentru armonizarea interaciunii, o situare pe poziii de egalitate.
Se poate vorbi despre optimizarea comunicrii n situaii de
punctare diferit, de structurare diferit a faptelor de
comportament n funcie de predispoziie.
Axioma IV statueaz c fiinele umane pot comunica att
digital ct i analogic. n acest sens, Watzlawick, Beavin i Jackson
consider c unitile funcionale ale sistemului nervos (neuronii),
primind pachetele de informaii prin elementele de conexiune
(sinapse), dup ce la nivelul acestora se produc poteniale
postsinaptice excitatorii sau inhibatorii, nsumeaz aceste
poteniale i produc informaii digitale binare11. Spre deosebire de
aceast digitalizare, la nivelul sistemului neurovegetativ
transmiterea informaiei nu se realizeaz n baza unor pachete de
informaii binare, ci n funcie de multiple combinaii de tipuri de
212
213
lor, aceste dou sisteme pot conduce la explozia cuplului n cazul unor
indivizi, a sistemului social n cazul unor grupuri.12
Relaiile complementare pot fi caracterizate prin dou posibile tipuri de situri (schismogenez) n cadrul relaiei, n general
unei atitudini autoritare, corespondente unei poziii nalte (one-up),
rspunzndu-i-se cu un comportament de supunere, specific
poziiei inferioare (one-down), diferen care se accentueaz n
timpul comunicrii dintre cei doi. Definind feedback-ul negativ i
cel pozitiv, primul cu rol n dobndirea i meninerea relaiilor, cel
de-al doilea conducnd la schimbare, adic la pierderea
stabilitii13, putem avea patru tipuri de interaciuni n cadrul unor
retroaciuni, astfel: interaciune simetric n cadrul retroaciunii
negative, n care echilibrul este stabilit prin eforturile de antrenare
a unui comportament prin comportamentul partenerului;
interaciune complementar n cadrul unei retroaciuni negative,
presupunnd armonizarea comportamentelor contrastante prin
recunoaterea i acceptarea diferenei; interaciune simetric n
cadrul unei retroaciuni pozitive, presupunnd tentativa de
minimalizare a diferenelor, prin exagerare, conducnd la
explozie, respectiv interaciune complementar n cadrul unei
retroaciuni pozitive, presupunnd maximalizarea diferenelor,
conducnd la blocaj. ntr-o reconstituire dup analiza lui Bateson n
a doua postfa a ediiei franceze a lucrrii Naven, Yves Wilkin
realizeaz urmtoare schem privitoare la schismogenez i la
stabilizarea sistemului n cazul retroaciunii negative:
2 schismogenez complementar
3 feedback negativ
5 stabilizarea sistemului
214
215
216
217
218
219
220
1. Dou sau mai multe personae sunt implicate ntr-o relaie intens
care are un grad ridicat al valorii de supravieuire fizic i/sau
psihologic pentru una, cteva sau toate aceste persoane.
2. ntr-un asemenea context, este dat un mesaj care e structurat astfel
nct:
(a) s afirme ceva
(b) s afirme ceva despre propria afirmaie
(c) aceste dou afirmaii s fie reciproc exclusive.
3. Receptorul mesajului este prevenit s nu treac dincolo de cadrul
acestui mesaj, fie metacomunicnd (comentnd) despre el, fie
retrgndu-se.23
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
Descriptibilitatea
(accountability)
este
proprietatea
limbajului de a descrie, raporta i analiza faptele din realitatea
imediat. Aceast proprietate nu privete coninutul descrierii, ci
247
248
249
Sociolingvistica lui Hymes reprezint un model de contopire a ariilor disciplinare care au n obiectiv studiul fiinei umane.
Cercettorul american consider c nu se pot lua pur i simplu date
din lingvistic, psihologie, sociologie, etnografie etc. i pune
mpreun pentru studierea comportamentului comunicaional
uman, ariile disciplinare amintite trebuind a fi contopite. n acest
sens, metoda de cercetare luat n calcul este investigarea direct a
folosirii limbajului n contextele date.
Sociolingvistica trimite, aadar, la modul de organizare a
limbajului ca parte a comportamentului comunicaional n
comunitate, a crui nelegere presupune coresponden, i nu o
nou manier descriptiv. Reprezentanii etnografiei comunicrii
i propun analiza interdisciplinar, nu fundamentarea teoretic a
acestei analize. Recunoaterea amintitului mod de organizare a
limbajului conduce la recunoaterea c studiul acestuia presupune
un cmp multidisciplinar, lingvistica nefiind suficient dac nu
furnizeaz date mpreun cu sociologia, antropologia social i alte
discipline care au n centrul preocuprilor fiina uman.
Demersul lui Hymes este de a conduce la o recunoatere a
lingvisticii ca sociolingvistic, care se constituie ca o disciplin care
accept construcia social a materiei subiectului su i bazele sociale ale
practicii i teoriei sale7. Recunoaterea lingvisticii ca sociolingvistic
este necesar prin prisma faptului c procesele sociale sunt
simbolice, adic presupun comunicare, dar studiul comunicrii
trimite la context: Premisa noastr fundamental este aceea c procesele
sociale sunt simbolice, dar aceste simboluri au neles doar n relaie cu
forele care controleaz utilizarea i alocarea resurselor de mediu8.
Comunicarea nu poate fi studiat izolat, ci numai n termenii
efectelor pe care le produce n mintea oamenilor, adic doar ca
produs interacional, scond n eviden dimensiunea
performativ, pragmatic a limbajului. n acest context, direciile
viitoare ale lingvisticii, n accepiunea lui Hymes i Gumperz,
presupun crearea posibilitii lingvistice de a se mica ntr-un cmp
disciplinar n care s interacioneze continuu cu alte arii
disciplinare conexe.
250
251
252
253
254
Bibliografie selectiv
[1] Alexander, Jeffrey C., Steven Seidman (coord.). (2001). Cultur i
societate. Dezbateri contemporane, Iai: Institutul European,
colecia Sinteze;
[2] Austin, J.L. (1975). How to Do Things with Words, Cambridge,
MA: Harvard University Press;
[3] (1953/1972). Le degr zro de lcriture, suivi de Nouveaux essais,
Paris: ditions du Seuil, col. Essais;
[4] Barthes, Roland. (1973). Le plaisir du texte, Paris: ditions du
Seuil, col. Points;
[5] Barthes, Roland. (2006). Plcerea textului. Roland Barthes despre
Roland Barthes. Lecia, Bucureti: Editura Cartier;
[6] Baudrillard, Jean. (1997). Cellalt prin sine nsui, Cluj-Napoca:
Casa Crii de tiin, colecia Diaphora;
[7] Baudrillard, Jean. (1996). Sistemul obiectelor, Cluj-Napoca:
Editura Echinox, colecia Sgettorul;
[8] Blceanu-Stolnici, C., C. Glavce, Fl. Raicu, L. Apvloaice.
(2006). Incursiune n antropogenez, Bucureti: Editura medical;
[9] Beneviste, Emile. (1966). Problmes de linguistique gnrale, I,
Paris: Gallimard, col. Tel;
[10] Beneviste, Emile. (1974). Problmes de linguistique gnrale, II,
Paris: Gallimard, col. Tel;
[11] Blumer, Herbert. (1969). Symbolic Interactionism. Perspective and
Method, Berkeley: University of California Press;
[12] Borun, Dumitru. (2002). Bazele epistemologice ale comunicrii.
Bucureti: Universitatea din Bucureti, Editura Ars docendi;
[13] Cardon, Alain, Vincent Lenhardt, Pierre Nicholas. (2002).
Analiza tranzacional. Instrumente de comunicare i evoluie,
Bucureti: Codecs;
[14] Carnap, Rudolf. (1972). Semnificaie i necesitate. Un studiu de
semantic i logic modal, Cluj-Napoca: Editura Dacia;
[15] Chelcea, Septimiu, Loredana Ivan, Adina Chelcea. (2005).
Comunicarea nonverbal: gesturile i postura: cuvintele nu sunt
de-ajuns, Bucureti: comunicare.ro;
279
280
281
282
283
284
Index de autori
Adorno, Theodor Wiesengrund
235-237, 239, 255
Alexander, Jeffrey C. 245
Apvloae, Ligia 40
Argyle, Michael 39, 40, 255
Aristotel 13, 15, 261
Austin, John Langshaw 34, 191,
195-197, 199, 205, 255, 269
Bacon, Francis 54
Ball-Rokeach, Sandra 51, 87, 97,
166
Bally, Charles 29, 255
Barnett, George A. 181, 182, 188,
262
Barnlund, Dean C. 6, 98, 140-142,
255
Barthes, Roland 117-121, 129, 130,
255, 259
Bateson, Gregory 17, 37, 207-211,
213-216, 220, 222, 255, 265
Bateson, Gregory 147, 148, 150,
153, 255
Baudrillard, Jean 69, 147, 148, 150,
153, 255
Blceanu-Stolnici, Constantin 40
Brgoanu, Alina 106, 129, 153,
167, 233, 234, 244, 245
Beavin Bavelas, Janet 208, 209,
212, 222, 223, 255
Beneviste, mile 114-117, 129,
256
Berelson, Bernard 155, 166, 256
Bergmann, Gustav 60
Berlo, David K. 69, 77, 256
Berne, Eric 6, 138, 139, 256
Bernstein, Basil 28, 256
275
276
277
278
279
280
Waissmann, Friedrich 60
Watzlawick, Paul 17, 19, 207-213,
221-223, 271
Weakland, John H. 220, 271
Weaver, Warren 15, 28, 66,-69,
74, 77, 89, 270, 271
Weil, Felix J. 235
Westley, Bruce H. 6, 13, 15, 135,
137, 162, 172-174, 176, 178,
264, 271
Wete, Francis N. 188
White, Morton Gabriel 63
Whittaker, J.O. 170
Whorf, Benjamin Lee 13, 40, 191,
204, 248, 253, 254, 271
Windahl, Sven 68, 77, 79, 84, 89,
90, 188
Wiener, Norbert 68, 70-72, 77, 78,
89, 207, 210, 271
Wilkin, Yves 214, 222
Wittgenstein, Lugwig 12, 20, 54,
58-61, 63-65, 83, 90, 191-199,
204, 205, 210, 261, 271.
Referine biografice
Adorno, Theodor Wiesengrund (1903-1969), filosof i
muzicolog german, cel mai important exponent al primei generaii
a colii de la Frankfurt. A criticat mass-media, prin intermediul
crora sunt determinate nevoile individuale.
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
considerat-o
instrumentul
unificrii
respectivei
tiine,
aprofundnd relaiile formale dintre semne i clasificarea acestora.
Mukaovsk, Jan (1891-1975), teoretician al esteticii i
literaturii, de origine ceh, membru al Cercului lingvistic de la
Praga. A susinut ideea depirii sensului esteticii i semnificaiei
operei de art ca funcie lingvistic sau a comunicrii.
Neurath, Otto (1882-1954), filosof i sociolog austriac, unul
dintre iniiatorii Cercului de la Viena, fondator al empirismului
logic, adept al adoptrii limbajului fizicalist n toate domeniile i
al axiomatizrii tiinelor.
Newcomb, Theodore Mead (1903-1984), profesor de
sociologie i psihologie la Universitatea din Michigan, autor al unei
teorii a consistenei cognitive, teoria simetriei.
Noelle-Neumann, Elisabeth (1916), cercettor german n
domeniul tiinelor politice, n special n studiul opiniei publice,
autor al modelului spiralei tcerii.
Ogden, Charles Kay (1889-1957), lingvist, filosof i scriitor
britanic, n a crui lucrare principal, The Meaning of Meaning: A
Study of the Influence of Language upon Thought and of the Science of
Symbolism (1923), realizat n coautorat cu I.A. Richards, este
conturat un model semiotic triadic, sub influena colaborrii cu
Ch.S. Peirce.
Osgood, Charles Egerton (1916-1991), psiholog american, a
elaborat tehnica de msurare a nelesului conotativ al conceptelor
(diferenialul semantic). A activat la Universitatea Yale i la
Institutul pentru Cercetri n Comunicare. Este cunoscut i pentru
dezvoltarea modelului circular al comunicrii, respectiv pentru
contribuia, mpreun cu Percy Tannenbaum, la elaborarea teoriei
congruenei.
Pagliaro, Antonio (1898-1973), glotolog, filolog i filosof al
limbajului de origine italian, fondator al criticii semantice,
metod adecvat reconstituirii pe baza analizei textelor a naterii
semnelor lingvistice.
Palmer, Harold Edward (1877-1949), lingvist britanic, autor
a numeroase studii n fonetic, pionier n domeniul predrii i
nvrii limbii engleze.
266
267
268
269
270
271
reprezentativ lucrare a filosofiei analitice, Tractatus logicophilosophicus, publicat n ediie princeps n 1921. A interferat cu
reprezentanii Cercului de la Viena, ale cror studii au fost ulterior
influenate de Tractatus. Ulterior, a abandonat direcia rigid de
cercetare a limbajului, orientndu-se spre studiul jocurilor de
limbaj.
272