Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALA: Cand, cum si de ce se intampla?
TEMA PROIECTULUI: Toamana, anotimpul bogatiei
SUBTEMA:E toamna iar...
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterea mediului
DENUMIREA ACTIVITII: Observare
TEMA ACTIVITII: Marul si para
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s recunoasc marul si para din mai multe fructe dup caracteristicile lor privind:
aspectul general, structura, mrimea, culoarea, forma;
O3 s sesizeze i s exerseze posibilitile sale de cunoatere prin: vz, pipit, miros, gust;
O4 s enumere cteva reguli de igien legate de utilizarea n alimentaie a celor dou fructe;
MATERIAL DIDACTIC:
MONSTRATIV: un mar si o para, co cu fructe, plan cu culesul fructelor, jetoane cu fructe,suc de mere, suc de pere
TRIBUTIV: pentru fiecare copil o farfurie cu un mar, o para, o felie de mar i o felie de para, erveel.
Momentele
activitii
Coninutul activitii
Metode si
procedee
I Organizarea
Pentru asigurarea unei bune desfurri a
activitii activitii se vor lua urmtoarele msuri:
aerisirea slii de grup
aranjarea meselor n careu deschis
aezarea materialului demonstrativ la
ndemna educatoarei
aezarea coului cu legume pe masa din
faa copiilor
intrarea ordonat a copiilor n sala de
grup
controlul inutei i a poziiei copiilor pe
scunele
Material
didactic
co cu fructe
explicaia
conversaia
II
Desfurarea
Introducerea n activitate se va face prin
activitii descoperirea materialului de sub erveele.
Ce avei sub erveele? (un mar si o para)
Introducerea n
Unde cresc aceste fructe? (in pom, in
activitate livada)
Cnd se recolteaz aceste fructe? (se
recolteaz toamna)
Anunarea
temei
conversaia
Mere si pere
1. Aspect exterior
Observarea
dirijat
Observai cele dou fructe.
conversaia
Ce culoare au? (marul poate fi rosu,
galben verzui, rosu cu galben...). Para poate fi
explicaia
Mere si pere
verde, galbena, portocalie.
Ce form au? (merele n general sunt
rotunde,uneori pot fi alungite in partea de jos).
observaia
Perele au o form rotunda - lunguia.
Care este mai moale (para sau marul?).
Para este mai moale daca este coapta, marul
este mai tare.
Cum au coaja? (neted, lucioas)
Ce miros au cele dou fructe? (miros
exercitiul
Sinteza
plcut de mar sau para)
partiala
Se face sinteza partiala referitoar la culoare,
forma. Consistenta, miros
Se va face prin sortarea imaginilor cu fructe i
expunerea
prin sortarea fructelor de pe masa educatoarei.
S vin cineva in fata grupei i s aleaga
jetoanele cu mere si pere
Cum le-ai recunoscut? (dup form,
problematizarea Felii de mere
mrime i culoare)
si pere
S vin altcineva n faa clasei i s scoata
din cos merele i perele.
2. Prile componente
exerciiul
Sinteza
parial
vostru.
Ce observai? Au umezit servetelul?
Deci sunt zemoase,nu-i asa?
- Cum sunt aezate seminele?
Educatoarea va tia un mar i o para pentru
conversaia
a demonstra cum sunt asezate semintele in
camarutele lor, ce forma au, ce culoare si ce
consistenta au.
Sinteza
Gustai puin din felia de mar si de para.
conversaia
parial
Ce gust au? (plcut,dulce- acrior)
La ce folosesc seminele? (la nmulirea
plantei)
Se face sinteza partiala referitor la partile
componente
Se va face prin jocul Am spus bine, n-am
spus bine.
Sinteza finala
Educatoarea va face diferite enunuri i
copiii vor trebui s confirme sau s infirme
cele spuse:
Marul si para au o coaj groas (nu, au o
coaj subire).
Miezul lor este uscat.(nu, marul si para au
miezul zemos).
Conversatia
III ncheierea
Marul si para nu au seminte.(au seminte,
activitii asezate in camarutele lor in mijlocul fructului).
3. Mod de ntrebuinare
Ce facem cu aceste fructe? (le mncm)
Ce trebuie s facem nainte de a le
mnca? (s le splm)
Ce se prepar din mere? (compot, gem,
dulceata, prajitura,suc).
Ce se prepar din pere? (compot, gem,
dulceata, prajitura,suc).
Se va face prin evidenierea asemnrilor i a
deosebirilor dintre cele dou fructe
Vor fi antrenai copiii s rspund i vor fi
ajutai cu ntrebri: marul si para sunt fructe de
toamn, amndou au o coaj subire ,miez
zemos, amndou au semine mici, luguiete,
maronii i tari asezate in camarute la mijlocul
fructului.
Cele dou fructe se mnnc crude sau
preparate n diferite moduri.
Se vor face aprecieri asupra modului n care
au rspuns copiii i asupra disciplinei.
Copiii sunt anunai c activitatea a luat
sfrit i vor gusta din bulion. Se va merge n
exercitiul
PROIECT DIDACTIC
GRUPA: mic
DATA:
EDUCATOARE:
ACTIVITATEA: cunoaterea mediului
TEMA: Cine are un cartona potrivit?
TIPUL DE ACTIVITATE: evaluare
FORMA DE REALIZARE: joc didactic
SCOPUL ACTIVITII: verificarea cunotinelor despre flori, fructe i legume de toamn, precum i
despre culorile cunoscute anterior; educarea spiritului de observaie i a rapiditii n aciune;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S asculte cu atenie regulile jocului;
S identifice imaginea de pe jetonul primit;
S denumeasc imaginea de pe jeton, categoria creia i aparine (fruct, legum, floare), precum i
culoarea acesteia;
S respecte regulile jocului;
S participe activ i contient la activitatea desfurat;
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, jocul, demonstraia
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: pentru fiecare copil cte 2-3 cartonae cu fructe, legume, flori de
toamn.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC: Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii
DURATA: 15 minute
REGULILE JOCULUI: copiii ridic numai cartonaul care are elementul corespunztor cerinei
formulate de educatoare. Cel care a ridicat primul cartonaul va denumi elementul de pe carton i va
preciza culoarea acestuia.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, recompensa.
SARCINA DIDACTIC: gsirea cartonaului potrivit cerinei formulate.
DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTUL
DIDACTIC
Moment
organizatoric
Captarea ateniei
CONINUTUL
TIINIFIC
STRATEGIA
DIDACTIC
Pregtirea
-frontal
materialului necesar -jetoane cu
activitii. Aezarea flori, fructe,
scunelelor i a
legume;
msuelor n form
de careu. Se mpart
copiilor cte 2-3
cartonae cu fructe,
legume, flori de
culori diferite, dar
cunoscute de copii.
Surpriza va fi un
- conversaia
ursule: Mo Martin
care se pregtete
pentru iarn i care
a strns multe fructe
i legume i care
vrea s tie dac i
copiii cunosc
fructele, legumele i
EVALUARE
INSTRUMENTE I
INDICATORI
Observarea
comportamentului
copiilor.
-conversaia
Chestionar
Analiza
rspunsurilor.
Conversaia,
explicaia
-jocul
-exerciiul
-frontal i
individual
Chestionare
Aprecieri verbale.
Evaluare
ncheierea
activitii
Chestionar oral
Aprecieri verbale
PROIECT DE ACTIVITATE
EDUCATOARE:
GRAD.
GRUPA MICA
CATEGORIA ACTIVITATII: EDUCAREA LIMBAJULUI
TEMA: SCUFITA ROSIE
TIPUL ACTIVITATII: PREDARE
MIJLOC DE REALIZARE: POVESTIRE
DURATA :15-20 MIN
Obiective de referinta
-Formarea deprinderii de a asculta o poveste accesibila varstei si temei de studiu;
-Consolidarea deprinderilor de a formula raspunsuri corecte la intrebarile
educatoarei;
-Dezvoltarea unor emotii si sentimente pozitive de bunatate, intrajutorare si curaj;
-Educarea copiilor in spiritul asculatarii parintilor si accentuarea consecintelor
neascultarii.
Obiective operationale
-Sa asculte cu atentie continutul povestii;
-Sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand propozitii clare si
corecte din punct de vedere gramatical;
-Sa exprime prin cuvinte starile emotionale provocate de intamplarile povestirii.
Strategii didactice
Nr.Crt.
EVENIMENTUL
DIDACTIC/ETAPELE
ACTIVITATII
1.
Moment organizatoric
CONTINUT
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
2.
Captarea atentiei
3.
Anuntarea temei
4.
Desfasurarea activitatii
5.
Consolidarea cunostiintelor
6.
Feed-back
7.
Incheierea activitatii
aranjarea mobilierului in
semicerc)
Intrarea oragnizata a copiilor
in sala de grupa.
Voi prezenta copiilor o
papusa -SCUFITA ROSIEsi le voi spune ca ea a venit
in vizita la gradinita noastra
pentru a asculta o poveste.
Povestea se numeste
Scufita Rosie
Copii vor repeta titlul
povestii de 2-3 ori pentru a-l
retine.
Povestea va fi expusa cu
mare atentie la inflexiunile
vocii, in functie de
personajele din poveste.
Apoi se vor prezenta pe rand
plansele care ilustreaza
momentele principale din
poveste.
Se vor explica cuvintele si
expresiile noi, daca va fi
nevoie
Se va incerca repovestirea cu
ajutorul planselor.
Conversatia
Explicatia
Expunerea
Povestirea
Observatia
Explicatia
Conversatia
PROIECT DIDACTIC
Aprecieri
verbale
Aprecieri
verbale
individuale
Aprecieri
individuale
Aprecieri
verbale
Buline rosii
DATA:
GRUPA: mic
EDUCATOARE:
ACTIVITATEA: educarea limbajului
TEMA: Romnia de Ion Bnu
TIPUL DE ACTIVITATE: nsuire de noi cunotine
FORMA DE REALIZARE: memorizare
SCOPUL: dezvoltarea i activizarea vocabularului; nsuirea unor cuvinte i expresii noi, precum i
formarea i dezvoltarea unor sentimente morale, patriotice;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S asculte cu atenie poezia;
EVENIMENTUL
DIDACTIC
MOMENT
ORGANIZATORIC
CAPTAREA
ATENIEI
REACTUALIZAREA
CUNOTINELOR
CONINUTUL TIINIFIC
Se va aeza mobilierul n form de
semicerc. Panoul va fi n faa copiilor i
pe el voi afia o plan ce reprezint
conturul rii i drapelul.
Voi descoperi imaginile de la panou i
voi discuta cu copiii despre acestea.
STRATEGIA DIDACTIC
-frontal
-panou, plana cu conturul
rii i cea cu drapelul
tricolor
-conversaia
-frontal
-imaginile
-conversaia
-frontal i individual;
EVALUARE
INSTRUMENTE I
INDICATORI
Evaluarea
rspunsurilor.
-conversaia, explicaia
-frontal
Chestionar
Analiza
rspunsurilor.
Observarea
comportamentului.
-explicaia
-frontal
Observarea
comportamentului
-conversaia, exerciiul
-frontal i individual
Analiza
rspunsurilor i a
OBINEREA
PERFORMANEI
NCHEIEREA
ACTIVITII
PROIECT DIDACTIC
intonaiei.
-conversaia, exerciiul
individual i frontal
Analiza
rspunsurilor.
-conversaia
-frontal
Evaluare final.
GRUPA MIC
EDUCATOARE :
GRDINIA:
CATEGORIA ACTIVITII :Educarea Limbajului
MIJLOC DE REALIZARE :povestire
TEMA :Csua din oal
SCOPUL ACTIVITII :-cultivarea sensibilitii artistice prin audierea unor creaii n
proza specifice vrstei ;dezvoltarea unor procese psihice ca :gndirea ,atenia
,memoria
OBIECTIVE OPERAIONALE :
-s asculte cu atenie povestea
-s urmreasc linia povetii concomitent cu aciunea personajelor
-s participe afectiv la desfurarea aciunii
-s demonstreze nelegerea textului denumind cteva din personajele povetii
-s-i dezvolte sentimente de prietenie ,colaborare ,tolerana fa de colegi
STRATEGIA DIDACTIC :
METODE I PROCEDEE :explicaia ,conversaia ,povestirea
MIJLOACE DE NVMNT :textul povestirii ,personaje ppui
FORMA DE ORGANIZARE :frontal i individual
LOCUL DE DESFURARE :sala de grup
EVALUARE :final
DURATA :15 minute
ETAPELE
ACTIVITII
I. MOMENT
ORGANIZATORIC
CONINUTUL INSTRUCTIV
EDUCATIV
Voi aranja mobilierul n form de
semicerc i voi introduce copiii n
sala de grup
II.CAPTAREA ATENIEI Voi aduce n sala de grup o
ppu Zna Znelor din ,,ara
Povetilor
III.REACTUALIZAREA ,,Zna Zorilor poart o discuie
CUNOTIINELOR
cu copiii despre povetile nvate
de copii n activitile anterioare .
IV.ANUNAREA TEMEI Astzi vom nva o nou
poveste ,,Csua din oal
V .DIRIJAREA
Copiii ascult cu atenie
NVRII
povestirea ,urmresc aciunea
personajelor ppui i particip
afectiv la fiecare moment al
aciuni Voi expune ct mai
expresiv coninutul povetii
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
Conversaia
Conversaia
Povestirea
Conversaia
Evaluez
promtitudinea
i
corectitudinea
rspunsurilor
VI. NCHEIEREA
ACTIVITII
PROIECT DIDACTIC
Educatoare:
Evaluez
rspunsurile
date
Evenimente
didactice
Organizarea
activitii
Coninutul stiinific
Strategii didactice
Evaluare
Organizarea frontal a
copiilor pentru
descoperirea machetei
Observarea spontan
Conversaia
Jocexerciiu de
identificare
a obiectelor .
activitii
Familiarizarea Se afieaz tabloul care ilustreaz
cu coninutul coninutul poeziei.Vom descrie pe
poeziei
rand continutul plansei.
Se lectureaz poezia.
Se recit nuanat poezia n faa
copiilor.
Dirijarea
nvrii
Obinerea
performanei.
Incheierea
activitatii
Lectura
explicaia
Demonstraia
Algoritmul
PROIECT DIDACTIC
Grdinia:
Institutor:
Grupa: Mic
Copiii
primesc
recompense
MOMENTELE
ACTIVITII
1. Moment
organizatoric
CONINUTUL
ACTIVITII
Se amenajeaz grupa cu
materiale din natur necesare bunei
desfurrii activitii.
Copiii particip activitate,
2. Reactualizarea
urmnd o discuie despre aspectele
cunotinelor
anterior dobndite caracteristice toamnei: temperatur,
evenimente din natur, reacia
animalelor, a plantelor la scderea
temperaturii.
Copiii ascult o poveste care
3. Captarea ateniei
scoate n eviden paleta larg de
culori n care se mbrac natura.
n grup sunt expuse imaginile
care ilustreaz coninutul imagini din
natur n anotimpul toamna.
Se poart o discuie cu copiii
4. Anunarea temei
referitoare
la culorile costumului, la
i a obiectivelor
podoabele Toamnei i la coninutul
coului adus de ea, anunndu-se
astfel tema activitii.
Se prezint copiilor sarcinile
5. Prezentarea
specifice activitii.
optim a
Copiii intuiesc materialele
coninutului
necesare pentru realizarea activitii,
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
Observaia
Conversaia
Discuia colectiv
Se urmrete
corectitudinea
rspunsurilor.
Povestirea
Urmresc cu
atenie explicaiile
date
Conversaia
Conversaia
Urmresc cu
atenie explicaiile
date
Conversaia
Explicaia
Urmresc cu
atenie explicaiile
date
6. Obinerea
performanelor
7. Evaluarea
performanelor
8. ncheierea
activitii
PROIECT DIDACTIC
Data:
Grupa: mica- mijlocie
Gradinita:
Educatoare:
Demonstraia
Explicaia
Munca individual
Se urmrete
executarea corect
a sarcinilor de
lucru
Conversaia
Discuia colectiv
Se analizeaz i se
apreciaz
activitatea copiilor
Strategii didactice:
a)Metode si procedee:
- conversaia
- explicaia
-demonstraia
- exerciiul
- munca individuala
-turul galeriei
b)Materiale didactice:
- plansa model,coli pe care este conturat modelul, acuarele, pahare cu ap,
erveele, fond muzical.
c)Forma de organizare: frontal, individual
Resurse umane ,temporale si bibliografice:
Umane:educatoarea i copiii din grup.
Temporale: 20 -25 minute
Bibliografice:
Programa acivitilor instructiv- educative n grdina de
copii
Desfurarea activitii
Nr. SECVENELE CONINUTUL TIINTIFIC
crt. ACTIVITII
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
instrumente i
indicatori
1.
Moment
organizatoric
2.
Captarea
ateniei
3.
Anuntarea
temei si a
obiectivelor
4.
Dirijarea
invatarii
aranjarea mobilierului i
distribuirea materialului didactic;
Observarea
comportamentului
copiilor
Evaluare oral
Observarea
comportamentului
copiilor
Observatia
Conversatia Evaluare oral
coli albe pe
Voi cere copiilor s denumeasc
care au
materialele de lucru de pe msuele conturata
Intuirea
lor.
materialului
barca,
pensule,
acuarele,
Se prezinta si se analizeaza plansa
pahare cu apa,
model.
servetele
Prezentarea si -Ce vedei pe aceast plan?
analiza plansei -Ce culori am folosit?
plansa model
model
Explic i demonstrez modul de
lucru:fiecare are o coala alba pe
Explicatia
Explicarea si care este conturata o barca cu un
Demonstratia
demonstrarea marinar in ea; mai intai trebuie sa
Conversatia
etapelor de
pictati barca, apoi copilul, cainele si
lucru
la sfarsit valurile marii.
- Trebuie sa aveti mare grija cand
veti aplica culoarea, s lucrai
frumos i ordonat ,s nu punei prea
mult ap sau s murdrii foaia
pentru c nu va mai fi la fel de
frumoas lucrarea.
5.
6.
Executarea
temei de ctre
copii
Analiza
lucrarilor
Stimulare
verbala
Evaluare prin
expoziie
ncheierea
activitatii
PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:
GRDINIA :
EDUCATOARE:
GRUPA : Mijlocie
Conversati
Recompense
Analiza
lucrarilor
Aprecieri
verbale
Autoevaluare
Aprecieri
verbale
DEMERSUL DIDACTIC
Evenimentul
didactic
Coninutul tiinific
Strategii
didactice
Evaluare
A ieit soarele!
Fixarea tehnicii de lucru
Educatoarea va fixa cu ajutorul unui
copil tehnica de lucru.
Realizarea lucrrii de ctre copii
Pe parcursul lucrului, educatoarea i va
supraveghea pe copii i i va ndruma pe
cei care i cer ajutorul.
De asemenea, educatoarea are grij ca n
timpul lucrului copiii s aib o poziie
corespunztoare, le asigur un fond
Observaia
Conversaia
Observarea
comportamentului
copiilor
Observarea
comportamentului
copiilor
Conversatia
Explicatia
Observarea
comportamentului
nonverbal
Conversatia Aprecierea
Explicatia individual a
Demonstraia executrii tehnicii
de lucru Observarea
comportamentului
copiilor pe timpul
Exerciiul lucrului
sonor adecvat.
Analiza lucrrilor realizate
Dup ce fiecare copil i-a finalizat
pictura, vor fi afiate i apreciate prin
metoda turul galeriei.
Educatoarea analizeaz mpreun cu
6.Evaluarea copiii corectitudinea cu care s-au
performanei realizat picturile i n ce msur s-au
respectat criteriile de evaluare.
7. ncheierea Copiii vor interpreta un cntecel i vor
activitii
primi stimulente.
Turul galeriei
Conversaia
Aprecieri asupra
lucrrilor
Conversaia
Aprecieri pozitive
PROIECT DIDACTIC
DATA:
GRADINITA:
GRUPA: mica
EDUCATOARE:
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA: Ridichea uriasa
TIPUL DE ACTIVITATE: transmitere si insusire de noi cunostinte
FORMA DE REALIZARE: povestirea educatoarei
SCOPUL ACTIVITATII:
Consolidarea deprinderii de a asculta cu atentie continutul unui text literar apartinand literaturii
pentru copii, Ridichea uriasa; Receptionarea mesajului transmis de textul literar.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa asculte cu atentie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea
momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar;
O2 - sa expuna cu ajutorul imaginilor si al intrebarilor principalele momente
ale povestirii;
O3 - sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand
propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical;
O4 - sa cunoasca succesiunea momentelor povestirii si sa aseze siluetele in
ordinea logica ceruta de firul narativ;
O5 - sa inteleaga mesajul transmis de textul literar;
METODE SI PROCEDEE:
M1 conversatia
M2 observatia
M3 explicatia
M4 povestirea
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
m1 ridiche uriasa confectionata din material textil
m2 imagini reprezentand momentele principale ale povestirii
(scene din poveste)
m3 macheta
m4 siluete cu personajele din poveste(ridichea, mosul, baba,
nepotica, catelul, pisica, soricelul)
m5 recompense (medalioane sub forma de ridiche)
DURATA ACTIVITATII: 10- 15 minute
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Programa acivitatilor instructiv- educative in gradinita de copii
DESFASURAREA ACTIVITATII
Nr.
crt.
EVENIMENTUL
DIDACTIC
CONTINUTUL STIINTIFIC
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
( instrumente
si indicatori)
1.
Moment
organizatoric
aranjarea mobilierului;
2.
3.
4.
Captarea atentiei
In ce anotimp?
m1
M1
M2
Observarea
comportamentului
copiilor.
Evaluare orala
a raspunsurilor
date de copii
M1
M2
M4
Observarea
comportamentului
copiilor.
O1
O5
O2
Evaluare orala
5.
Obtinerea
performantei
6.
Evaluarea
M1
O3
O4
Are el putere?
Asa e copii, desi un soricel e mic si
fara multa putere, cu ajutorul lui au reusit
sa scoata ridichea din pamant, Sa stiti ca
orice ajutor e de folor uneori si la fel si noi
trebuie sa ne ajutam intre noi la gradinita
sau acasa cu familia.Acolo unde sunt mai
multi si puterea e mai mare.
7.
Evaluare orala
M1
m3
Psihomotorie
m4
Afectiv
participativa
Actionalpractica
Aprecieri
verbale
8.
Incheierea
activitatii
m5
Recompensa
PROIECT DIDACTIC
DATA:
GRADINITA:
GRUPA: mica
EDUCATOARE:
ACTIVITATEA: Activitate artistico-plastica
TEMA: Ridichea
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi si deprinderi
FORMA DE REALIZARE: dactilopictura
SCOPUL ACTIVITATII:
Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( ridichea) prin
tehnica dactilopicturii;Educarea spiritului de ordine si al acuratetii in
realizarea lucarii.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la
dispozitie
(hartie, acuarele, servetel, pahar cu apa);
O2 - sa realizeze lucrarea utilizand tehnica dactilopicturii;
O3 - sa aplice corect culoarea cu degetul aratator pe suprafata data,
respectand indicatiile primite;
O3 - sa-si dezvolte increderea in fortele proprii si sa manifeste stabilitate si
perseverenta in activitate;
O4 sa-si exprime opinia fata de lucrarea proprie si a colegilor,
motivandu-si
parerea.
METODE SI PROCEDEE:
M1 conversatia
M2 explicatia
M3 demonstratia
M4 exercitiul
M5 munca independenta
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
modelul educatoarei
material de lucru pentru copii: hartie pe a carei suprafete
este trasat conturul unei ridichi, acuarele, pahare cu apa si
servetele
recompense
DURATA ACTIVITATII: 10- 15 minute
DESFASURAREA ACTIVITATII
Nr.
crt
.
EVENIMENTUL
DIDACTIC
CONTINUTUL STIINTIFIC
1.
Moment
organizatoric
2.
Captarea
atentiei
3.
Enuntarea
temei si a
obiectivelor
4.
Prezentarea
continutului si
dirijarea
invatarii
aranjarea mobilierului
si distribuirea materialului
didactic;
intrarea ordonata a
copiilor in sala de grupa.
Zana Primavara va veni in
vizita si vom purta o scurta
discutie despre anotimpul
primavara si caracteristicile
acestuia cat si despre
legumele specifice. Se
reamintesc activitatile
derulate anterior.
- Azi la activitate noi vom
picta cu ajutorul degetelor
ridichea.
Voi repeta tema activitatii cu
2-3 copii pentru fixarea ei.
Voi cere copiilor sa
denumeasca ustensilele de
lucru de pe mese.
Voi prezenta copiilor modelul
realizat de mine insistand
asupra tehnicilor de lucru si
ordinea efectuarii lor.
Explic si demonstrez modul
de lucru: mai intai pun
degetul aratator in apa, dupa
care il pun in culoarea rosie
cu care voi dactilopicta
ridichea, partea de jos care
are culoarea rosie. Dupa ce
am pictat toata ridichea, imi
curat degetul de culoarea
rosie, il introduc putin in apa,
dupa care il pun in culoarea
verde si o sa pictez frunzele.
- Trebuie sa aveti mare grija
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
( instrument
e si
indicatori)
Observarea
comportamentului
copiilor
M1
M2
M2
M1
m2
m1
M2
M3
Evaluare
orala
Observarea
comportamentului
copiilor
Evaluare
orala
O1
5.
Obtinerea
performantei
6.
Retentia
7.
Evaluarea
performantei
8.
Incheierea
activitatii
M4
Stimulare
verbala
Analiza
actiunilor
O2
O3
O4
M1
M2
Aprecieri
verbale
M1
Evaluare
prin
expozitie
Aprecieri
verbale
O5
M1
M3
Recompens
a
Proiect de activitate
GRDINIA:
EDUCATOARE:
GRUPA: mic
ACTIVITATEA: Cunoaterea mediului
TEMA: - Steagul tricolor- observare
TIPUL ACTIVITII: predare-nvare
SCOPUL: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor,
precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia; familiarizarea copiilor cu unele
elemente ale mediului social; dezvoltarea proceselor psihice; mbogirea vocabularului; educarea
dragostei pentru ar.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
rein cuvintele noi: steag, flamur, lance;
enumere colorile componente ale steagului rii;
O3- s-i nsueasc semnificaia fiecrei culori a steagului;
O4- s se exprime utiliznd un limnaj adecvat;
O5s manifeste interes pentru activitate;
STATEGIA DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE: observaia spontan i dirijat, conversaia, explicaia, comparaia,
problematizarea;
MIJLOACE DE NVMANT: diverse plane nfind steagul rii, harta rii..
Durata: 15 min
DEMERS DIDACTIC
Evenimentul
didactic
1.Moment
organizatoric
Coninutul tiinific
2.Captarea
ateniei
3.Anunarea
temei i a
obiectivelor
5.Dirijarea
nvrii
Strategii
didactice
Evaluare
Conversaia
Conversaia
Observarea
comportamentului
copiilor
Conversaia
Explicaia
Explicaia
Conversaia
Aprecierea
copiilor
Observaia
Stimularea
interesului
5.Obinerea
performanei
8.ncheierea
activittii
PROIECT DIDACTIC
Educatoare:
Grupa: mijlocie
Grdinia
Tema de studiu: Cnd, cum i de ce se intampla?
Tema proiectului: Toamna
Tema saptamanii: Hora legumelor vesele
Domeniul de activitate: DS (matematic)
Subiectul activitatii: Morcovul
Mijloc de realizare: observare
Scopul activitatii: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a
mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea
acestuia
Obiective operationale:
- s cunoasc denumirea legumei;
s neleag i s foloseasc noiunea de legum;
s recunoasc prile componente ale morcovului;
s neleag reguli de igien referitoare la consumarea acestei
legume.
Metode i procedee: conversaia, observaia, demonstraia
Mijloace de nvmnt: couleul cu legume de toamn
Forma de organizare: frontal
Durata: 15-20 minute
DESFASURAREA ACTIVITATII
EVENIMENT
DIDACTIC
1. Momentul
organizatoric
CONINUT TIINIFIC
Pregtirea slii de grup pentru ncepera activitii
(aerisirea, aranjarea mobilierului i a materialelor
necesare)
STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
2. Captarea ateniei
De dimineat, n drum spre grdini, m-am ntlnit cu
Zna Toamn care mi-a dat s v aduc un co cu legume
-explicaia;
-conversaia;
Observarea i
aprecierea
comportamentului i
rspunsuri-lor
-conversaia;
-explicaia;
Particip cu
plcere la
activitate
3. Reactualizarea
cunotinelor
4. Anunarea temei
5.Dirijarea nvrii
6. Asigurarea feedback-ului
7. ncheierea
activitii
Observarea i
discutarea
celor
constatate
Implicarea n
activitate
-conversaia
Raspunsurile
copiilor
-conversaia;
-aprecieri
verbale;
PROIECT DIDACTIC
Educatoare:
Grupa: Mijlocie
Categoria activitatii: Cunoasterea mediului
Mijloc de realizare: Observare
Tema: "Ghiocelul"
Tipul activitatii: Dobandirea de cunostiinte
Scop: Familiarizarea copiilor cu caracteristicile florii, modul de
viata,foloasele pe care le aduce in viata oamenilor.
Obiective operationale:
a) cognitive:
-sa recunoasca ghiocelul,partile componente si caracteristicile fiecarei parti;
-sa cunoasca modul cum creste si traieste planta
b) afective:
-sa iubeasca si sa ingrijeasca florile;
c) psiho-motorii:- sa se deplaseze la panou;
Tehnici de instruire: Observatia, explicatia, conversatia, exercitiul, surpriza.
Mijloace de invatamant: cosulet cu ghiocei,imagini cu flori de primavara,joc
puzzle.
Durata: 20 minute
Forma de organizare : frontal si individual
Evenimentul
Continutul stiintific
Strategia
Nr.
didactic
didactica
Crt.
1.
Momentul
Organizarea
organizatoric colectivului de copii,
pregatirea conditiilor
optime pentru
desfasurarea activitatii
2. Captarea
Trezesc interesul
Surpriza
atentiei si
copiilor printr-o
Conversatia
reactualizarea surpriza: isi face
Evaluare
indicatori
Observatia
directa
Urmaresc
reactia
copiilor
cunostintelor
3.
4.
5.
Anuntarea
temei si a
obiectivelor
Dirijarea
invatarii
Stimulez
raspunsurile
copiilor
Asigurarea
Se desfasoara cu copiii Observatia
retentiei si a
jocul :"Completeaza ce Conversatia
transferului de lipseste". Se prezinta
Exercitiul
Stimulez si
completez
raspunsurile
cunostinte
6.
Incheierea
activitatii
copiilor imaginea
Problematizarea
fragmentata a
ghiocelului. Copiii
trebuie sa aseze
corespunzator fiecare
componenta si sa
spuna tot ce stie despre
ea.
Se fac aprecieri
Interpretarea
generale si individuale cantecului
asupra mo dului cum
au raspuns si s-au
comportat copiii. Se
paraseste sala de grupa
cantand cantecul:
"Ghiocelul"
"Floare alba ghiocel
Esti frumos si mititel.
Tu vestesti in toata tara
Primavara, primavara"
copiilor
Orala
aprecieri
Proiect didactic
Momentele
activitatii
Moment
organizatoric
Introducerea
in activitate
Strategii
didactice
Captarea
atentiei
De ce le numim asa ?
De ce sunt salbatice ?
Anuntarea
temei
Desfasurarea
activitatii
Analiza
corpului
Analiza
capului
Cu ce vede ?
Cu sunt asezati ?
Experimentul
Sinteza
partiala
Observarea
dirijata
Converatia
euristica
Cu ce este acoperit ?
Observarea
independenta
Conversatia
Observarea
dirijata
Experimentul
Explicatia
Analiza
trunchiului
Cu ce se continua capul ?
Sinteza
partiala
Analiza
membrelor
finala
Cu ce este acoperint ?
Cu ce se termina trunchiul ?
Sinteza
partiala
Cu ce se termina ?
Sinteza
Asigurarea
feed-backului
Se aude mersul ? De ce ?
Ce face daca o suparam ?
Cu ce zgarie ?
Pisica are patru labute terminate cu ghiare cu
care zgarie. Ea calca usor, fara zgomot, deoarece
in partea de jos a labelor are niste pernite moi.
Iarna sta in casa la caldura si toarce, este
Incheierea
activitatii
PROIECT DIDACTIC
Educatoare:
Grupa:mare
Categoria activitatii: Cunoaterea mediului
Tema: - Cainele-observare
Tipul activitatii: predare-nvaare
OBIECTIVE OPERAIONALE:
tive: O1-sa-i nsueasca cuvintele noi:credincios,paza
O2-sa recunoasca parile componente ale corpului cainelui;
O3- sa precizeze regulile de igiena ce trebuie respectate n contactul cu animalele domestice;
O4- sa manuiasca cu atenie materialul didactic;
tive: O5sa manifeste interes pentru activitate i dragoste pentru animale
Metode si procedee:
conversaia , explicaia , comparaia, problematizarea, observare.
Mijloace de invatamant:
diverse plane nfaiend caini,un catel viu ,fie didactice reprezentand un caine.
Desfasurarea activitatii:
Momentele
activitaii
1.Moment
organizatoric
Activitatea
Activitatea
educatoarei
copiilor
-aerisirea salii de
grupa
-asezarea scaunelelor
in forma de careu
deschis
pregatirea
materialului didactic;
intrarea copiilor n
sala de grupa.
Obiective
Metode
procedee
conversaia
3Reactualizarea
cunotinelor
-conversaia
-o scurta discutie cu
privire la animalele
domestice
-astazi vom nvaa
4.Anunarea
cateva lucruri despre
temei,a obiectivelor caine
-copiii raspund la
intrebari
-copiii asculta
6.Incheierea
activitatii
-observa
analizeaza
O2
O2
-copiii asculta
explicaia
Conversaia
Observaia
Explicaia
Conversaia
O2
-raspund la
ntrebari,asculta
explicaiile
O2
problematizarea
conversaia,
explicaia
O1
-copiii raspund
conversaia
problemati-zarea
explicaia
O3
O4
O5
O2
O1
O2
O3
O5
munca
independent
conversaia
comportat copiii la
activitate
-copiii parasesc sala
de grupa cantand Azi
Grivei e manios...
PROIECT DIDACTIC
Educatoare:
Grupa: mica
Categoria de activitate:Cunoasterea mediului
Tema: Ce stim despre animalele domestice?
Tipul de activitate: consolidare si evaluare
Forma de realizare: convorbire
Scopul activitatii:
Dezvoltarea capacitatii de a face generalizari corecte, de a face
legaturi intre datele percepute si cunostintele anterioare;
educarea unui comportament corect fata de animalele
domestice;dezvoltarea proceselor psihice; stimularea curiozitatii, a
intereselor de cunoastere fata de lumea inconjuratoare.
Obiective operationale:
a)cognitive:
sa cunoasca partile componente ale corpului unui animal
domestic;
sa descrie fiecare parte componenta a corpului si sa
cunoasca importanta fiecarui organ in viata animalului;
sa numere ochii, urechile,piciorele;
sa cunoasca mediul de viata, hrana, adapost;
sa cunoasca foloasele aduse omului;
sa realizeze corect sarcina din fisa.
b)psiho- motorii:
coordonarea oculo-motorie si psiho- motrica.
c)afective:
cultivarea atasamentului fata de animalele domestice.
Metode si procedee: auditia,observatia,conversatia,
explicatia,ghicirea.
Material didactic:planse, machete, siluete, casetofon, fise de
evaluare.
Material bibliografic:
- Programa activitatilor instructiv- educative in gradinita de copii
Durata: 15`
Nr.
Crt Evenimentu
Continutul stiintific
l didactic
.
I.
Captarea Ascultati cu atentie si
atentiei
spuneti ce ati auzit la
Evaluare
Strategii
(instrumente
didactice
si indicatori)
Auditia
II.
casetofon!
Se prezinta o plansa cu
animale domestice.
- Ce observati pe aceasta
plansa?
Reactualiza - Priviti cu atentie tabloul.
rea
- Ce animale domestice
cunostintel observati?
or
- Unde traiesc aceste
animale?
- Cum se numesc animalele
care traiesc pe langa casa
omului?
- Cine are grija de ele?
Observati
a
Observati
a
Conversa
tia
III.
Anuntarea
Astazi la cunoasterea
temei si
mediului vom avea tema:
enuntarea Ce stim despre animalele
obiectivelor domestice?Vom invata din
ce este alcatuit corpul
animalelor domestice, cum
se hranesc ele, ce foloase
aduc oamenilor.
Explicatia
IV.
Dirijarea
De ce animalele din
procesului aceasta plansa se numesc
de invatare animale domestice?
Ce au la cap aceste
animale?
La ce folosesc
urechile, ochii, nasul,
botul,coarnele?
La ce foloseste gatul?
Conversa
tia
Nr.
Care animale au
Conversa
blana?
tia
Care animale au lana?
Pe ce se sprijina
trunchiul?
Cum sunt asezate
picioarele?
Cu ce se termina
piciorele?
Strategii
Evaluare
Crt Evenimentu
.
l didactic
V.
VI.
Evaluarea
Continutul stiintific
Sinteza partiala:se va realiza
cu ajutorul unei ghicitori.
Alba, neagra, pestrioara,
Sforaie in mustacioara,
Dar cand simte un soricel,
Top! Il prinde sprintenel.
(pisica)
Cu ce se hranesc
animalele?
Cine face adaposturile
animalelor domestice si cum
se numesc ele?
Ce foloase are omul
de la animalele domestice?
Care animale dau
lapte?
Care animale dau
carne?
Care animale dau
lana?
Care animale dau
blana?
Care animale sunt
folosite la tractiune?
- Despre ce animale am
vorbit astazi la cunoasterea
mediului?
Se dau copiilor fise de
evaluare.
Incheierea Voi face aprecieri generale
activitatii asupra desfasurarii
activitatii si asupra modului
de comportare al copiilor.
Copiii ies din sala de grupa
cantand cantecul Masa
buna.
didactice
(instrumente
si indicatori)
Ghicirea
Conversa
tia
Conversa
tia
Conversa Coloreaza
tia
animalele
Exercitiul domestice
Explicatia Cantecul Ma
sa buna
PROIECT DIDACTIC
GRUPA: mic
DATA:
EDUCATOARE:
ACTIVITATEA: cunoaterea mediului
TEMA: Cine are un cartona potrivit?
TIPUL DE ACTIVITATE: evaluare
FORMA DE REALIZARE: joc didactic
SCOPUL ACTIVITII: verificarea cunotinelor despre flori, fructe i legume de toamn,
precum i despre culorile cunoscute anterior; educarea spiritului de observaie i a rapiditii n
aciune;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S asculte cu atenie regulile jocului;
S identifice imaginea de pe jetonul primit;
S denumeasc imaginea de pe jeton, categoria creia i aparine (fruct, legum, floare),
precum i culoarea acesteia;
REGULILE JOCULUI: copiii ridic numai cartonaul care are elementul corespunztor cerinei
formulate de educatoare. Cel care a ridicat primul cartonaul va denumi elementul de pe carton i
va preciza culoarea acestuia.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, recompensa.
SARCINA DIDACTIC: gsirea cartonaului potrivit cerinei formulate.
EVENIMENTUL
DIDACTIC
Moment
organizatoric
CONINUTUL
TIINIFIC
Pregtirea materialului
necesar activitii.
Aezarea scunelelor i a
msuelor n form de
careu. Se mpart copiilor
cte 2-3 cartonae cu
fructe, legume, flori de
culori diferite, dar
cunoscute de copii.
Captarea ateniei Surpriza va fi un ursule:
Mo Martin care se
pregtete pentru iarn i
care a strns multe fructe
i legume i care vrea s
tie dac i copiii cunosc
fructele, legumele i
florile strnse de el.
Reactualizarea
Discut cu copiii despre
structurilor
anotimpul toamna,
anterioare
caracteristicile acestuia
i muncile specifice.
Anunarea temei Anun tema jocului: Cine
i a obiectivelor are un cartona potrivit?,
obiectivele activitii i
regulile jocului n termeni
accesibili copiilor.
Dirijarea
Se va desfura jocul de
nvrii
prob pentru a vedea dac
copiii au neles regulile
jocului. Jocul se va
desfura n felul
urmtor: Eu voi exprima o
cerin simpl: Ursuleul
STRATEGIA
DIDACTIC
-frontal
-jetoane cu flori,
fructe, legume;
EVALUARE
INSTRUMENTE
I INDICATORI
Observarea
comportamentului
copiilor.
- conversaia
-conversaia
Chestionar
Analiza
rspunsurilor.
Conversaia,
explicaia
-jocul
-exerciiul
-frontal i
individual
Chestionare
Aprecieri verbale.
Evaluare
ncheierea
activitii
Mo Martin dorete s
pun la el n vaz tufnele.
Cine are cartonaul
potrivit? Copiii vor cuta
printre cartonaele lor,
iar cei care au o imagine
reprezentnd o tufnic,
indiferent de culoare o
vor ridica i va rspunde
cine a ridicat primul
cartonaul. Acesta va
preciza ce este tufnica i
ce culoare are. Jocul
continu cu formularea
altor cerine: Ursuleul
vrea s fac un compot de
mere. Cine are un cartona
potrivit? sau Ursuleul
vrea s fac o sup de
roii. Cine are un cartona
potrivit?
Jocul va continua cu alte
fructe i legume.
Voi cere copiilor s ridice -conversaia
cartonaele care au
desenate pe ele mere
roii, sau struguri verzi,
sau pere galbene, sau
ardei verzi, etc.
La final Ursuleul Mo
conversaia
Martin va face aprecieri
generale i individuale i
va mpri drept
recompens copiilor cte o
felie de mr strns de el
pentru iarn.
PROIECT DIDACTIC
Chestionar oral
Aprecieri verbale
vedere
PROIECT DIDACTIC
DATA:
GRADINITA:
GRUPA: mica
EDUCATOARE: Florea Georgeta
ACTIVITATEA: Activitate artistico-plastica
TEMA: Ridichea
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: dactilopictura
SCOPUL ACTIVITATII:Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( ridichea) prin tehnica
dactilopicturii;Educarea spiritului de ordine si al acuratetii in realizarea lucarii.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie
(hartie, acuarele, servetel, pahar cu apa);
O2 - sa realizeze lucrarea utilizand tehnica dactilopicturii;
O3 - sa aplice corect culoarea cu degetul aratator pe suprafata data,
respectand indicatiile primite;
O3 - sa-si dezvolte increderea in fortele proprii si sa manifeste stabilitate si
perseverenta in activitate;
O4 sa-si exprime opinia fata de lucrarea proprie si a colegilor, motivandu-si
parerea.
METODE SI PROCEDEE:
conversatia
explicatia
demonstratia
exercitiul
munca independenta
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:
m1 modelul educatoarei
m2 material de lucru pentru copii: hartie pe a carei suprafete
este trasat conturul unei ridichi, acuarele, pahare cu apa si
servetele
m3 recompense
DURATA ACTIVITATII: 10- 15 minute
DESFASURAREA ACTIVITATII
Moment organizatoric:
Voi asigura conditiile optime pentru buna desfasurare a activitatii:
-aerisirea salii de grupa;
-aranjarea mobilierului si distribuirea materialului didactic;
-intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa.
Captarea atentiei:
Zana Legumelor va veni in vizita si vom purta o scurta discutie despre anotimpul primavara si
caracteristicile acestuia cat si despre legumele specifice. Se reamintesc activitatile derulate anterior.
Enuntarea temei si a obiectivelor:
Azi la activitata noastra vom picta cu ajutorul degetelor ridichea.
Voi repeta tema activitatii cu 2-3 copii pentru fixarea ei.
Prezentarea continutului si dirijarea invatarii:
Voi cere copiilor sa denumeasca ustensilele de lucru de pe mese.
Voi prezenta copiilor modelul realizat de mine insistand asupra tehnicilor de lucru si ordinea efectuarii
lor.
Explic si demonstrez modul de lucru: mai intai pun degetul aratator in apa, dupa care il pun in culoarea
rosie cu care voi dactilopicta ridichea, partea de jos care are culoarea rosie. Dupa ce am pictat toata
ridichea, imi curat degetul de culoarea rosie, il introduc putin in apa, dupa care il pun in culoarea verde
si o sa pictez frunzele.
- Trebuie sa aveti mare grija cand veti aplica culoarea, sa nu depasiti conturul de la ridiche si sa nu
puneti prea multa apa sau sa murdariti foaia pentru ca nu va mai fi la fel de frumoasa lucrarea.
Obtinerea performantei:
Voi realiza cu copiii cateva exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainilor: vom canta cantecelul M-a
trimis boierul, dupa care inchidem si deschidem pumnii, invartim morisca, batem palmele sus,
etc.
Urez copiilor Spor la lucru! dupa care se va trece la realizarea temei de catre copii.
Voi supraveghea indeaproape activitatea copiilor, voi trece pe rand pe la fiecare copil si voi da
explicatii suplimentare acolo unde este nevoie.
Retentia :
Voi cere copiilor sa explice tehnicile de lucru si materialele pe care le-au folosit pentru realizarea
temei.
Evaluarea performantei:
O voi face prin aprecieri verbale privind modul de realizare al temei.
Vom expune lucrarile, copiii vor fi antrenati in analiza lucrarilor proprii si ale colegilor.
Incheierea activitatii:
Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activitatii.
Copiii vor fi recompensati
PROIECT DE ACTIVITATE
Grupa mijlocie
Activitatea: .,Matematica"
Tema: Spune unde crezi ca sunt mai multe mai putine lalele"
Forma de realizare: Activitate cu material individual
Scop:
Denumirea corecta a grupelor de flori si compararea lor pe baza
perceptiei globale utilizand termenii mai multe si mai putine
Dezvoltarea spiritului de observatie, stimularea vorbirii, dezvoltarea
operatiilor gandirii (analiza, sinteza, comparatia), formarea la copii a
deprinderii de a asculta raspunsurile colegilor si de a corecta daca este
cazul
Sarcina didactica:
- sesizarea diferentelor cantitative dintre elementele grupelor prin aprecierea
globala a cantitatii
Obiective operationale:
- s constituie grupe de flori dupa criteriile culoare si marime ;
Primavara
Lalele
O grupa de lalele
3. Anuntarea
temei
putine lalele ?
5. Dirijarea
invatarii
6. Obtinerea
performantei
7. Realizare
feed-backului
8. Aprecieri
generale si
individuale
Fise .
Lalele .
Mari si mici .
Lucreaza
Grupa lalelelor mari .
PROIECT DE ACTIVITATE
Grupa:mijlocie
Educatoare:Florea Georgeta
Categoria de activitate:Activitate practica
Domeniul exeriential:Domeniul Om si Societate
Mijloc de realizare:Indoire
Tema:Avionul
Scopul:sa execute tehnica de lucru necesara prelucrarii hartiei,in scopul realizarii
unui produs simplu
Obiective:- sa-si formeze deprinderi de indoire pentru realizarea temei propue;
-sa respecte etapele de indoire;
-sa se autoevalueze dupa modelul propus de educatoare.
Strategii didactice:
Metode si procedee:explicatia,demonstratia,exercitiul
Mijloace didactice:hartie colorata,avionul model
Durata:20-25 minute
Demers didactic
Continutul activitatii
Moment organizatoric
Captarea atentiei
Anuntarea temei si a obiectivelor
Explicarea modului de lucru
Dirijarea invatarii
Fixarea temei
Incheierea activitatii
PROIECT DE ACTIVITATE
Educatoare:Florea Georgeta
Grupa:Mijlocie
Obiectul:Educarea Limbajului
Subiectul:Dramatizare:''Scufita Rosie"
Tipul activitatii:"Consolidarea cunostintelor"
Scopuri:-contributia la dezvoltarea atentiei voluntare;
-contributia la consolidarea deprinderii de a reproduce o poveste pe
baza ilustratiilor
Obiective:-sa enumere povesti cunoscute,
-sa recunoasca imaginile ce ilustreaza povestea
-sa reproduca textul in ordinea desfasurarii evenimentelor
-sa interpreteze rolul caruia ia fost distribuit
Metode si procedee:-conversatia,explicatia,demonstratia,dramatizarea
Mijloace didactice:-doua sortulete,o scufita de culoare rosie,foarfeca,palarie,flori cosulet,recompense
Durata:15-20 minute.
DESFASURAREA ACTIVITATII
CONTINUTUL ACTIVITATII
Moment organizatoric
Captarea atentiei
Anuntarea temei
Desfasurarea
activitatii
Obtinerea performantelor
Concluzii/Evaluarea