Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Regulament SAP
Regulament SAP
I. Dispoziii generale
1.1. Serviciul de Asisten Psihologic din instituiile preuniversitare i precolare de
nvmnt (n continuare S.A.P.) constituie o structur organizaional al sistemului de
nvmnt din Republica Moldova, predestinat pentru asigurarea dezvoltrii psihice progresive
a discipolilor, dezvoltrii capacitilor, abilitilor, aptitudinilor lor, realizrii posibilitilor i
profilaxiei devierilor posibile.
S.A.P. din instituiile de nvmnt preuniversitar i precolar reprezint o activitate
complex sistematic, orientat spre optimizarea i normalizarea procesului instructiv-educativ,
din cadrul instituiilor de nvmnt preuniversitar i precolar.
1.2. Scopul de baz al S.A.P. este acordarea suportului psihologic copiilor, sesizat ca un
sistem al activitii profesionale a psihologilor, orientat spre crearea condiiilor socio-psihologice
pentru nvarea cu succes, pentru dezvoltarea integr psihic, fizic, fiziologic, intelectual,
personal, emoional a copiilor, dereglarea crora mpiedic realizarea oportun a posibilitilor
de vrst i individuale a copiilor i conduce ctre necesitatea remedierii lor.
1.3. Obiectivele de baz ale S.A.P.:
umanismului;
toleranei;
empatiei;
centrrii pe persoan;
creterii personale.
Activitatea psihologului.
S.A.P. include urmtoarele direcii de activitate:
psihoprofilaxia,
psihodiagnoza i evaluarea psihologic (individual i de grup),
consilierea psihologic (individual i de grup);
dezvoltarea i remedierea psihologic (individual i de grup);
instruirea psihologic;
consilierea n vederea proiectrii carierei profesionale.
2.1. Activitatea de psihoprofilaxie
instruire i comunicare.
Psihodiagnoza n instituiile de nvmnt precolar i preuniversitar cuprinde trei tipuri
de aciuni:
1. Psihodiagnosticul minim, care se efectueaz conform programului de baz. Are un
caracter difereniat, permind selectarea condiionat a copiilor n dou grupuri: grupul
2.3.4.
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.
2.3.8.
2.3.9.
se pot rezolva probleme sau se pot lua decizii ce privesc dezvoltarea personal,
familia, coala etc.);
S nvee discipolii s-i ating scopurile eseniale prin decizii fundamentale i prin
rezolvarea problemelor de natur afectiv sau interpersonal;
S acorde ajutor psihologic n suportul copiilor ce ntmpin dificulti de nvare,
comunicare sau stare emoional; copiilor ce se afl n starea de stres, conflict, de
trire emoional puternic etc.
S nvee discipolii deprinderi de autocunoatere, autodeterminare i autoanaliz, de
utilizare a particularitilor sale psihologice i posibilitilor pentru instruirea cu
succes i dezvoltare, mbuntirea relaiilor interpersonale i relaiile cu sine;
S participe la soluionarea problemelor elevilor legate de instruire i educaie sau
personale, la solicitare sau din propria iniiativ;
S informeze prinii despre problemele colare ale copiilor, s acorde ajutor n
organizarea comunicrii eficiente printe-copil, n rezolvarea problemelor copiilor n
perioada instruirii precolare, colare;
S ajute prinii i cadrele didactice, n soluionarea problemelor legate de instruirea
i educaia elevilor la coal, la grdini i n familie, la solicitarea lor sau din
Psihologul are dreptul s se pun la curent de actele normative ale instituiei respective,
documentaia fiecrui elev (fia personal, fia medical etc.);
Psihologul are dreptul s dispun de cabinet psihologic dotat cu echipamentul necesar, s
solicite administraiei materialul suport necesar n activitatea profesional;
Psihologul are dreptul s participe n activitatea diferitor comisii (create n cadrul
instituiei i-n afara ei) pentru a decide soarta copiilor;
Psihologul are dreptul s informeze administraia instituiei, prinii, tutela (curatela)
despre dezvoltarea psihoemoional a copiilor (din proprie iniiativ sau la solicitare).
Psihologul are dreptul s efectueze investigaii psihologice individuale sau de grup, s
asiste la lecii i activiti curente sau extracolare, s participe la consilii profesorale sau
metodice i consilii ale administraiei instituiei.
Psihologul are dreptul s nu ndeplineasc indicaiile administraiei dac ele contravin
prezentului Regulament i eticii profesionale;
Psihologul are dreptul s consilieze, s educe, s furnizeze informaii oricror persoane,
care n opinia lui va utiliza cunotinele i ndemnrile dobndite pentru a proteja
drepturile copilului;
Psihologul va decide alegerea i aplicarea celor mai potrivite metode i tehnici
psihologice i va rspunde personal de alegerea i consecinele directe ale aciunilor lui;
Psihologul are dreptul s refuze s ndrume, s instruiasc sau s furnizeze informaii
celor care, dup judecata lui, vor putea utiliza greit cunotinele i deprinderile, voluntar
sau involuntar, n dauna celorlali.
Psihologul are dreptul s consulte supervizorii (persoana responsabil pentru serviciul
psihologic din cadrul DGETS sau minister) atunci, cnd constat c ajunge ntr-un impas
profesional sau este n postura de a depi limitele competenei profesionale;
Psihologul are dreptul s mprteasc informaiile confideniale cu alii numai cu
consimmntul celor vizai sau de o aa manier, nct cei vizai s nu fie identificai,
excepie fcnd situaiile justificate de lege.
Psihologul are dreptul s ofere informaii despre caracteristicile psihologice ale
indivizilor numai dup ce a realizat o evaluare adecvat, care s susin tiinific i
metodologic afirmaiile i concluziile lui, indiferent dac e vorba de recomandri,
rapoarte sau evaluri, preciznd limitele afirmaiilor, concluziilor i recomandrilor lui.
(Dac psihologii realizeaz c (re)examinarea individului nu este justificat sau necesar,
atunci acetia vor explica aceast opiune, preciznd sursele i documentele care stau la
baza acestor concluzii).
Psihologul are dreptul s realizeze diagnosticul minim fr consimmntul prinilor sau
tutelei, deoarece testarea este o activitate educaional i instituional prevzut de
reglementrile interne.
Psihologul are dreptul s elaboreze activiti de psihoprofilaxie, metode de
psihodiagnostic, programe de dezvoltare i remediere psihologic, programe de training
psihosocial n funcie de caz, solicitare.
Psihologul are dreptul s elaboreze recomandri metodice, publicaii n prezena
calificrii i experienei de munc adecvate.
III.
Colectarea datelor despre elevii din grupul de risc i completarea registrului de eviden a
elevilor din grupul de risc;
Asistarea la ore;
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
5.13.
5.14.
5.15.