JOCUL DIDACTIC MUZICAL

Copiii iubesc muzica, iar un cntec frumos este pentru ei o jucrie care nu se stric
niciodat (Liviu Comes)

Copilul este atras de muzic nc din primii ani ai copilriei. Muzica face parte integrat
din viaa i preocuprile lui. Copilul sensibilizat muzical este o poart deschis spre educaie,
particip voluntar la propria formare, ader mai uor la problemele colectivului din care face
parte. Aceast art miraculoas, de origine divin, are nobila menire de a modela cele mai
frumoase trsturi psihice, morale i intelectuale ale oamenilor.
Cntecul frumos interpretat,ntrecerea organizat pe rnduri de bnci,utilizarea celor mai
valoroase procedee sub form de joc sau ghicitoare,n care copilul este solicitat s participe la
interpretare,la joc,s aud,s simt frumuseea momentului muzical,sunt forme prin care se
dezvolt interesul i se menine n toate activitile muzicale.
Jocul muzical contribuie la dezvoltarea simului estetic spre deosebire de jocul cu text i
cnt care are rol n coordonarea micrilor corpului i contribuie la dezvoltarea spiritului melodic
n metodicile de specialitate jocul didactic muzical este definit ca fiind o metod ce const
ntr-o repetare ntr-un context de scenariu a unui tip de activitate. Jocul didactic muzical
urmrete nvarea sau descoperirea prin repetiie a unui fenomen, noiuni legate de programa
colar.
Jocurile didactice muzicale urmresc:
-socializarea copilului prin muzic;
-stimularea capacitii lui de trire empatic;
-formarea i dezvoltarea unor deprinderi, cunotine, atitudini pn la obinerea performanei;
-stimularea spiritului creativ.
Forma unui joc didactic muzical este liber dimensionat. Indiferent c este un joc propus i
dirijat indirect de cadrul didactic sau este organizat strict de elevi, se disting urmtoarele
secvene:
-anunarea titlului jocului;
-repartizarea pe roluri i descrierea desfurrii jocului;
-desfurarea propriu-zis a jocului cu repetare i schimbri de roluri;
-ncheierea jocului cu aprecieri asupra comportamentului juctorilor, n ceea ce privete calitatea
interpretrii jocului i asupra respectrii reguluilor acestuia.
Jocul muzical este foarte important n grdini, avnd un rol covritor, ntruct
este o activitate care produce satisfacii i plceri copiilor, i atrage i i intereseaz, prilejuindu-
le triri emoionale din cele mai puternice.
nc de la cea mai fraged vrst copiii sunt impresionai de muzic: la auzul ei acetia sunt
tentai s ngne i s se mite.
Copilul este familiarizat cu elementele muzicii accesibile nelegerii lui, cu ritmul i
melodia n activitile de cnt i joc. Treptat, ncepnd cu grupa mic, se dezvolt la toi copiii
simul ritmului i auzul muzical. Copiii se mic n ritmul muzicii, interpreteaz cntecele
potrivite vrstei lor. Copiii sunt deprini s asculte muzica, s-o simt, s-o neleag i s-o in
minte pentru a o putea executa, cntnd sau jucnd n colectiv sau individual.
n educaia muzical a precolarilor, jocul didactic muzical este frecvent folosit i prin
varietatea i diversitatea lui dezvolt imaginaia, creativitatea, stimuleaz spiritul de iniiativ si
de echip, dezvoltnd de asemenea deprinderile de munc independente. Putem numi joc
didactic muzical acea activitate ce contribuie la exersarea, consolidarea curriculum-ului colar
sau a programei colare sau modeleaz comportamentul elevului n faa muzicii sau a oricrei
sonoriti din lumea ce l nconjoar pe copil.
Odat ce cresc, posibilitatea de a nsoi jocurile cu diferite micri este dat de
perceperea elementelor de baz ale muzicii: ritmul i melodia. Prin cntec i joc, copilul ia
contact cu mediul nconjurtor, strduindu-se s-l cunoasc, s i-l apropie sau s-l domine.
Creaiile copiilor corespund dorinei de micare, de cunoatere, de aciune, capacitii uimitoare
de observaie i intervenie, de nvare prin imitare i parodiere, creaii care au un coninut
propriu exprimat ntr-un stil specific.
V. Vasile (2004) i G. Munteanu (1999) clasific jocurile didactice muzicale dup
obiectivul prioritar urmrit:
De formare a unor deprinderi i capaciti specifice jocurilor melodice ritmice, pentru
nsuirea i cunoaterea nuanelor i tempoului, a armoniei i polifonicii, a disocierii
timbrurilor vocale i instrumentale;
De socializare prin activitile muzicale: pentru formarea spiritului de echip, depirea
timiditii i formarea unei aderri la un concept;
 De cultivare a creativitii, fanteziei, imaginaiei: jocuri de construire a formei unui
cntec, jocuri de asociere la o micare dat a unor elemente extramuzicale, jocuri-portrete
muzicale.
Cele mai importante i mai des utilizate jocuri didactice muzicale sunt cele melodice i ritmice.
Jocurile muzicale melodice ca Ursul i pasrile, Cloca cu pui, Cnt cu un sunet mai nalt
dect acesta, Deseneaz ce cnt, Cnt ce am artat, Plaseaz jetonul pe scria muzical,
Coloreaz imaginile corespunztoare sunetelor audiate aduc importante contribuii la formarea
deprinderilor de a executa i de a valorifica elementele melodice.
nainte de a putea cnta o melodie, copilul precolar i manifest simul pentru ritm. Ritmul
reprezint micare i este este elementul muzical care d via muzicii. Muzica are trei
elemente dintre care copilul precolar le folosete pe primele dou: ritmul i melodia (al treilea
element armonia). Fr ritm, celelalte elemente nu pot exista. Jocurile didactice muzicale pot fi
axate pe cantece si piese instrumentale, pe auditii sau pe exercitii.
Jocul didactic muzical este foarte important n grdini, avnd un rol covritor, ntruct
este o activitate care prin varietatea i diversitatea lui produce satisfacii i plceri copiilor, i
atrage i i intereseaz, rspuznd nevoilor copiilor de exprimare, afectivitate i frumos.

Bibliografie

1. E. Gheorghian; M. Taiban Metodica jocului i a altor activit i la copiii precolari Editura

Didactic Pedagogic, Bucureti, 1979
2. L. Ezechil; M.E. Pausi Lazarescu- Laborator Precolar Ed. V&I Integral, Bucureti, 2002
3. G. Munteanu- Metodica predrii educaiei muzicale n gimnaziu i liceu Ed. Sigma, Bucureti,
1999