PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Profesor: Maria Tofleanu

coala Gimnazial tefan cel Mare Buhui

Inspecie special - Grad didactic II

Data 13.03.2014

Clasa Pregtitoare
 Activiti integrate:

CLR Flori de primvar

MEM Pe malul lacului ap, plante, vieuitoare
AVAP De la mic la mare Tablou de primvar
DP Reguli de comunicare n activitatea colar
 Ziua debuteaz cu ntlnirea de diminea.

Salutul se realizeaz prin poezia nviorarea de diminea:

n fiecare diminea
S-avemgndul bun pe fa
Ctre soare s privim
Iubire s druim
De gndul ru s ne ferim
S adunm doar bucurie
i-n lume s o rspndim
Si-atunci oriice copil
In fiecare diminea
Are gndul bun pe fa.

Haidei s ne adunm,
Un semicerc s formm.
Oaspeii s-i salutm: Bun dimineaa!
Un gnd bun noi le urm: Bine ai venit!

Prezena: Oglind, oglinjoar cine lipsete astzi de la coal?

Motivaia zilei: Azi,prin intermediul activitilor noastre,dorim s le artm oaspeilor notri cte lucruri bune am nvat .
Nu vrem s ne ludm,
Dar astzi o s vedei
C suntem copii istei.
Nu glumim.O s vedei.
 Calendarul naturii:Se discut despre ziua de azi,despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la ,,Calendarul naturiijetonul
corespunztor.

Noutatea zilei: - Scrisoare de la Zna Primvar. nvtoarea citete scrisoarea de la Zna Primvar.

Dragii mei copilai, am auzit c voi suntei copii istei, harnici i asculttori i de aceea m-am hotrt
s apelez la voi pentru a m instala deplin la voi n ar. Florile ar dori s nfloreasc i s i ofere parfumul
lor, psrile cltoare ar vrea s-i refac cuiburile pentru a scoate noii puiori. Sunt sigur c voi m vei ajuta
s aduc la via ntreaga natur. Aa e ? Doarc voi va trebui s rezolvai corect sarcinile date. V las aceste
plicuri, pe care le vei deschide la nceputul fiecrei ore.
Cu drag,
Zna Primvar!

La ultima or, nvtoarea gsete un scule cu o scrisoare.

M bucur c ai lucrat aa de frumos i c ai reuit s contribuii i voi la venirea mea i la alungarea

Iernii.
Deoarece trebuie s plecai acas, v-am trimis recompense i ceva dulce.
V mulumesc pentru ajutorul acordat i abia atept s ne mai vedem.
A voastr,
Zna Primvar!
 COMPETENE SPECIFICE VIZATE:

C.L.R.: 1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar;
1.3. Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar;
1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate;
4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare;

M.E.M.: 1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0-31;

1.2. Compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10 obiecte/cel mult 31 de obiecte;
3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor probleme simple de adunare i scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10, prin
explorarea unor contexte concrete;
3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul
identificrii unor regulariti;

A.V.A.P.:2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/construcii simple pe baza interesului direct;
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare
vizual, muzical, verbal, kinestezic;

D.P.: 2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite;

2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice n activitatea colar;
3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;
 M.M.: 1.4. Recepionarea cntecelor cu ambitus cuprins ntre DO1 LA, cu o structur ritmico-melodic asemntoare cntecelor din
folclorul copiilor;
2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text;
3.1 Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul copiilor;

RESURSE INTERNE:

a. CUNOTINE:
- Anotimpul primvara (lunile primverii, vestitorii primverii, srbtorile acestui anotimp, activitile specifice acestui anotimp).
- Ce este o floare? Ce semnificaie au ele?Cum se numete floarea care ne vestete venirea primverii?Cnd se ofer flori?Cui se ofer
flori?
- Identificarea sunetelor studiate n cuvinte; Desprirea cuvintelor n silabe; Folosirea cuvintelor n propoziii.
- Medii de via; Protejarea mediului

b. CAPACITI INSTRUMENTALE:
- capaciti intelectuale: mbuntirea memoriei, rezolvarea fielor cu grad diferit de dificultate, concentrarea ateniei, dezvoltarea
creativitii;
- capaciti comunicative: recunoaterea sunetelor, desprirea n silabe, numrul cuvintelor n propoziie, rspunsul n propoziie la
ntrebri, exprimare verbal corect;
- capaciti de nvare: ascultarea celui care vorbete, efectuarea de adunri i scderi prin numrare a obiectelor; descoperirea i
respectarea algoritmului de rezolvare pe fie;
- capaciti de punere n practic a cunotinelor dobndite: observarea plantelor din ghiveci (n clas), ngrijirea plantelor din grdina de
flori (acas), realizare de compoziii plastice, utilizarea diferitelor materiale (hrtie alb/colorat/creponat, acuarele) pentru realizarea unor
compoziii avnd ca tem anotimpul primvara;
c. ATITUDINI I VALORI:
- cultivarea atitudinii pozitive fa de nvare;
- atitudine corect fa de membrii familiei, fa de colegi i fa de alte persoane din jurul lor;
- capacitatea de evaluare i autoevaluare obiectiv, dezvoltare personal continu;
- admiraia fa de frumuseea anotimpului primvara ce trezete natura la via;
- gingia florilor de primvar;
- iubirea i respectul fa de flori.

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru invmntul primar, M.E.C.T.S.,2012

Cristina Iordache, Maria Ionescu, nvm comunicare n clasa pregtitoare, Bucuresti, Edit. Booklet, 2012
Dragii mei copilai,

Am auzit c voi suntei copii

istei, harnici i asculttori i de
aceea m-am hotrt s apelez la
voi pentru a m instala deplin la
voi n ar. Florile ar dori s
nfloreasc i s i ofere parfumul
lor, psrile cltoare ar vrea s-i
refac cuiburile pentru a scoate
noii puiori. Sunt sigur c voi m
vei ajuta s aduc la via ntreaga
natur. Aa e ? Doarc voi va
trebui s rezolvai corect sarcinile
date. V las aceste plicuri, pe care
le vei deschide la nceputul
fiecrei ore.
Cu drag,
Zna Primvar!
Dragii mei copilai,

M bucur c ai lucrat aa
de frumos i c ai reuit s
contribuii i voi la venirea mea i
la alungarea Iernii.
Deoarece trebuie s plecai
acas, v-am trimis recompense i
ceva dulce.
V mulumesc pentru ajutorul
acordat i abia atept s ne mai
vedem !

A voastr,
Zna Primvar!
 PROIECT DE
LECIE
UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,tefan cel Mare
CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: Tofleanu Maria
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLIN: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: Universul
SUBIECTUL:Flori de primvar
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI:reactualizareai consolidarea cunotinelor

COMPETENE SPECIFICE VIZATE:

Comunicare n limba romn:

1.1 Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
2.4. Exprimarea propriilor idei n contexte cunoscute manifestnd interes pentru comunicare;
3.4. Exprimarea n cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestnd interes pentru lucrul cu cartea;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare;

Dezvoltare personal:
 2.2. Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar;
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;

Matematica i explorarea mediului:

3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii
unor regulariti;

Arte vizuale i abiliti practice:

2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/construcii simple pe baza interesului direct;

OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) cognitive
OC1: S descopere principalele flori de primvar;
OC2: S formuleze enunuri corecte i clare n contexte variate de comunicare;
OC3: S identifice corect poziia sunetelor studiate n cuvintele propuse;
OC4: S rezolve sarcinile de lucru propuse individual i/sau prin cooperare;
OC5: S coloreze florile de primvar i s lase mesaj Primverii ;

b) afective
OA1: Vor asculta cu interes legendele florilor de primvar;
OA2: Vor fi sensibilizai de frumuseea culorilor;

c) psiho-motorii
OM1: S foloseasc corect instrumentele de lucru;
OM2: S menin ordine la mese;
 STRATEGII DIDACTICE:
I. Procedurale:Conversaia, exerciiul, lectura, munca independent, brainstorming, cubul, activitatea practic, jocul didactic.
II. Materiale: PPT, fie cu sarcini de lucru, creioane, culori, carioci, calculator, USB,, lipici, carton.
III. Temporale: 35 minunte activitate +15 minute activiti liber-alese.
IV. Spaiale:sala de clas.
V. Formedeorganizare:frontal, individual, n echip.
VI. Forme i tehnici de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N Programa colar pentru disciplina Comunicare in limba romana clasapregtitoare, Bucureti, 2013.
Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional,
Piteti, 2013
Manea Alexandra, Matache Claudia Comunicare n limba romn clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;
 DESFURAREA ACTIVITII
Evenimentul Competene Coninut tiinific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Metode i Mijloace Forme de
didactic specifice
procedee de nv. organizare
Momentul DP 2.2, 3.2 - Asigurarea unui climat educaional favorabil.
origanizatoric CLR 3.4 - Activitatea zilei debuteaz cu ,,ntlnirea de
diminea- salutul, prezena, calendarul naturii,
motivaia zilei, noutatea zilei
Captarea CLR 1.1, - Pentru a o ajuta pe Zna Primvar s se Conversaia PPT Frontal Observare
ateniei 2.4 instaleze definitiv la noi n ar trebuie s sistematic
MEM 3.2 aducem mai mult culoare.
- Prezint legendele unor flori de primvar care au
OC1, OA1 ca sunet initial sunete studiate n acest capitol
Anunarea DP 2.2, 3.2 - Precizez subiectul leciei i obiectivele Explicaia Plane cu Frontal
temei i a CLR 3.4 operaionale urmrite:,,Astzi cu ajutorul temei literele
obiectivelor Flori de primvar vom reactualiza i consolida studiate
sunetele i literele (lL,bB,,hH,pP,gG,,jJ)
studiate n acest capitol.
Dirijarea CLR 2.4, - Discutarea materialului prezentat i deducerea Conversaia Observarea
nvrii 3.4, 4.2 motivului pentru care au fost alese doar aceste Frontal sistematic
MEM 3.2 flori (ghiocelul, laleaua, brndua)- cuvintele
AVAP 2.2 ncep cu sunete studiate n acest capitol Aprecieri
OC1 - Prezentarea altor legende cunoscute de elevi verbale
OC2 (legenda mrioorului, legenda Ghiocelului)
 OC3 - Joc intelectual: Gndesc i gsesc Jocul didactic
OC4 - Gndii-v i gsii i alte cuvinte care ncep cu Brainstor-
OA1 sunetele studiate. Cuvintele gsite vor fi ming
OP1 desprite n silabe i va fi identificat numrul de
silabe
- Vom alege o serie de cuvinte specifice temei i Exerciiul
vom alctui propoziii cu ele (propoziii de 4
cuvinte)
Obinerea CLR 2.4, - Joc didactic: Recunoate floarea Cubul Pe grupe Observarea
performanei 3.4, 4.2 - Pe fiecare fa a cubului va fi lipit o floare de Joc didactic sistematic
MEM 3.2 primvar. Fiecare grup va delega un Cubul Aprecieri
AVAP 2.2 reprezentant s arunce cubul i vor rspunde din Conversaia verbale
OC1 partea florii la anumite cerine: Cooperarea
OC2 - Laleaua: Eu zic una tu zici multe! (gin, ar,
OC3 pahar, lebd)
OC4 - Narcisa:Gsii opusul! (lung, bucuros, jos)
OA1 - Ghiocel: Oul de cuc Ce nu se potrivete!
OP1 (crizantem, trandafir, broasc;
roie, cartof, prun;
alb, galben, gin;)
- Brndua: Cum mai spunem la... pom, hain,
harnic?
- Lcrmioara: Care sunt anotimpurile anului?
- Zambil: Care sunt srbtorile primverii?
Feed-back CLR 4.2 - Copiii vor primi fie cu flori de primvar pe Munca Fie de Individual Analiza
Activitate MEM 3.2 care le vor colora independent colorat produselor
recreativ DP 2.2, 3.2 - Vor scrie pe fiecare fi un mesaj pentru Zna Activitatea Fond
AVAP 2.2, Primvar practic muzical
2.3 - Vor aeza fiele pe macheta pregtit Conversaia
OC5
OA2
OP1
OP2
ncheierea - Se vor face aprecieri generale i individuale Explicaia Grontal Aprecieri
activitii asupra participrii elevilor la lecie, precum i verbale
asupra comportamentului lor pe parcursul orei. Stimulente
ANEXA

Jocul didactic Recunoate floarea

- Laleaua: Eu zic una tu zici multe! (gin, ar, pahar,

- lebd) Zambil: Care
sunt srbtorile
- Narcisa: Gsii opusul! (lung, bucuros, jos) primverii?

- Ghiocel: Oul de cuc Ce nu se potrivete!

(crizantem, trandafir, broasc;
roie, cartof, prun;
alb, galben, gin;)

- Brndua: Cum mai spunem la... pom, hain, harnic?

- Lcrmioara: Care sunt anotimpurile anului?

 PROIECT DE
LECIE
UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,tefan cel Mare
CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: Tofleanu Maria
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: Matematica i Explorarea Mediului
UNITATEA TEMATIC: Universul- nva s fii organizat
SUBIECTUL: Numerele naturale 10 31; Pe malul lacului ap, plante, vieuitoare
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI: predare - nvare

COMPETENE SPECIFICE:
MEM
1.1 Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0 -31;
1.2 Compararea numerelor n concentrul 0 31;
1.3 Ordonarea numerelor n concentrul 0 31, folosind poziionarea pe axa numerelor;
3.1 Descrierea unor fenomene/ procese/ structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti;
5.2 Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0 -31;

CLR
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar;
1.3. Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar;
 4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare;

AVAP
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/construcii simple pebaza interesului direct;
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n carese asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic;

DP
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite;
2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice nactivitatea colar;
3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;

OBIECTIVE OPERAIONALE:

A) Cognitive
OC1- S numere corect cresctor i descresctor n concentrul 0 31;
OC2- S precizeze corect vecinii unui numr dat;
OC3 - S compare corect dou numere naturale mai mici dect 31;
OC4 - S descompun numerele date n zeci i uniti;
OC5 - S efectueze corect operaii adunare i de scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0 10;
OC6 - S prezinte plantele i animalele iubitoare de ap;

B) Afective
OA1 Vor manifesta interes pentru lecie;
OA2 -Vor relaiona pozitiv cu membrii grupului de apartenen (grupul colar);

C) Psiho-motrice
OM1 S aib o poziie corect n banc;
OM2 - S execute micri sugerate de text;

STRATEGII DIDACTICE:
I.Procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, munca independent.
II.Materiale:plans cu mediul de via, fie de lucru pe grupe, elemente surpriz pentru completarea machetei, markere, fie de lucru cu
probleme ilustrate, puzzle
III. Temporale: 35 minunte activitate + 15 minute activiti liber-alese
IV. Spaiale: sala de clas
V. Formedeorganizare: frontal, individual, pe grupe
VI. Forme i tehnici de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N Programa colar pentru disciplina Matematica si Explorarea Mediului clasapregtitoare, Bucureti, 2013.
Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
Manea Alexandra, Matache Claudia Matematica si Explorarea mediului clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;
 DESFURAREA ACTIVITII
Evenimentul Competene Coninut tiinific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Metode i Mijloace Forme de
didactic specifice
procedee de nv. organizare
Momentul Se asigur condiiile necesare desfurrii n condiii
origanizatoric optime a orei de Matematic i explorarea mediului:
- Aerisirea slii de clas
- Amenajarea spaiului de desfurare a activitii
- Pregtirea materialului didactic
Captarea DP 2.1, 2.2 - Zna Primvar mi-a trimis aceast plan. Conversaia Macheta Frontal Observarea
ateniei CLR 1.2, - Ce ilustreaz ea? cu balta sistematic
4.1 - Ce observai? Deeuri
AVAP 2.2 - Care sunt activitile de primvar? Pana cu
- Putem oare s o ajutm pe Zn? ciorchine-
le
Anunarea - Dac voi ai fost deacord s o ajutm pe Zn o Conversaia Frontal
temei i a s facem acest lucru folosindu-ne de cunotinele
obiectivelor noastre de matematic i explorarea mediului
leciei
Dirijarea MEM 1.1, - Rezolvnd pe grupe aceste sarcini vom putea Problematiza- Macheta Pe grupe Observarea
nvrii 1.2, 1.3 cura acest mediu de gunoaiele aruncate de cei rea Deeuri sistematica
CLR 1.2, neglijeni. (ANEXA1) Exerciiul Fie de
1.3 - Vom verifica corectitudinea rezolvrii sarcinilor Cooperarea lucru pe Frontal Aprecieri
DP 3.1, 3.2 - Fiecare sarcina rezolvat corect n intregime v grupe verbale
OC1, OC2, va aduce posibilitatea s mpodobii acest mediu
 OC3, OC4, i s-l facei mai frumos
OC6 - Acum, pentru ca vedem clar plana trimis de
OA1, OA2 Zna Primvar haidei s descoperim ce conine Conversaia Surprizele Frontal
OP1, OP2 ea:
- Cum se numesc apele mai mari?
- Ce plante iubitoare de ap recunoatei?
- tii i alte plante iubitoare de ap?
- Ce vieuitoare recunoatei n plan?
- Mai tii i alte vieuitoare care iubesc apa?
Obinerea MEM 5.2, - Rezolvarea unor probleme ilustrate (ANEXA 2) Problematiza- Fie de Frontal Observarea
performanei AVAP2.6, rea lucru sistematic
DP3.1, 3.2 Plan de
OC5, OA1 flipchart
OP1
Retenia i DP 2.1 - Cat este de important s trim ntr-un mediu Conversaia Macheta Observarea
transferul CLR1.2, 4.1 sntos? sistematic
- Ce reguli trebuie s respectm atunci cnd
mergem la picnic?
Feed-back MEM 5.2, - Fiecare grup va primi un plic cu un puzzle pe Cooperarea Puzzle Activitate Observarea
Activiti CLR 1.2, care il vor asambla prin lipire Carton pe grupe sistematica
recreative AVAP 2.6, - Vor ncerca sa ncadreze n machet puzzle-ul lipici
DP 3.2 obinut
Incheierea - Se fac aprecieri verbale individuale i Explicaia Recompen Frontal Aprecieri
activitii colective cu privire la activitatea se verbale
elevilor
ANEXA 1
FI DE LUCRU
GRUPA NR.1

Scrie vecinii numerelor:

____ 12____ ____25_____
____30_____ ____9_____
____22_____ ____19____
___21____ ____29____

GRUPA NR. 2

Ordoneaz cresctor numerele date: 30, 16, 2, 25, 20, 29, 14, 13, 31

___________________________________________________________________

Ordoneaz descresctor numerele date:10, 7, 17, 30, 22, 19, 12, 27, 5.

_____________________________________________________________________________

GRUPA NR. 3

Completeaz irul cu numerele potrivite:

10 __ __ __ 14 __ __ __ __ 19 __ __ __ 23 __ 25
31 __ __ 28 __ __ __ 24 __ __ __ 20 __ __ __ 16

GRUPA NR. 4

Descompune numerele:
26 29 18 31 21

20 ____ ____ 9 ____ 8 ___ 30 ____ 1

Compune numerele.

11 4 20 2 10 9 30 1
 GRUPA NR. 5

Coloreaz numerele pare.

GRUPA NR. 6

Comparai perechile de numere:

14 24 23 19 30 10

13 13 14 24 29 29

19 21 20 16 9 11
ANEXA 2
FI DE LUCRU

1. Ana duce la centrul de colectare o pung cu deeuri din sticla, o pung cu deeuri din plastic i o
pung cu deeuri din hrtie.
Cte pungi cu deeuri duce Ana?

+ + =

2. Darius a adunat din curtea colii 3 flacoane din plastic iar Radu dou flacoane.
Cte flacoane au adunat cei doi copii n pauz?

+ =
3. Radu a recuperat din parcul unde se joaca 3 flacoane iar Andrei 7 flacoane. Cate flacoane au adunat cei
doi prieteni?

+=
 PROIECT DE
LECIE
UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,tefan cel Mare
CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: Tofaleanu Maria
ARIA CURRICULAR: Arte
DISCIPLINA: Arte Vizuale i Abiliti practice
UNITATEA TEMATIC: Universul- De la mic la mare
SUBIECTUL:Tablou de primvar
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI: Formare de priceperi i deprinderi

COMPETENE GENERALE:
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici diverse

COMPETENE SPECIFICE:

Arte vizuale i abiliti practice

1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context
familiar;
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simpli, specifice artelor vizuale;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar;
 Comunicare n limba romn
1.1. Identificareasemnificaiei unuimesajscurt,pe temefamiliare,rostitclari rar;

Matematica i explorarea mediului

2.1 Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii precizate, folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n
faa, in spatele, sus, jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;

OBIECTIVE OPERAIONALE:

a) Cognitive
OC1: S denumeasc materialele de lucru necesare pentru realizarea temei propuse;
OC2: S precizeze etapele de lucru parcurse pentru realizarea lucrrii;
OC3: S aplice tehnici de lucru adecvate ( asamblare);
OC4: S realizeze lucrrile propuse, n mod original;
OC5: S realizeze igienizarea spaiului de lucru dup finalizarea lucrrii.

b) Afective
OA1: Vor participa activ la activitile grupei;
OA2: Vor coopera n realizarea lucrrii;

c) Psihomotorii
OP1: S mnuiasc corespunztor instrumentele de lucru;
OP2: S menin igiena la locul de munc;
 RESURSE:
I.Procedurale: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia, exerciiul, turul galeriilor
II.Materiale: fie de decupat, foarfece, carioci, jetoane, plci de polistiren, ace cu gmlie, plicuri cu elemente surpriz, plane cu crengi de
mr, acuarele,
III. Temporale: 35 minunte activitate + 15 minute activiti liber-alese
IV. Spaiale: sala de clas
V. Forme de organizare: frontal, pe grupe mici i mari.
VI. Forme i tehnici de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale, turul galeriei.

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N Programa colar pentru disciplina Arte vizuale si Abilitati practice clasapregtitoare, Bucureti, 2013.
Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional,
Piteti, 2013
Faliboga Violeta, Ghergu Virginia, Abiliti practice - clasele I - IV. Ghid metodic , Editura Axxa, 2001
 DESFURAREA ACTIVITII
Evenimentul Competene Coninut tiinific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Metode i Mijloace Forme de
didactic specifice
procedee de nv. organizare
Momentul - Se creeaz un cadru necesar bunei desfurri a
origanizatoric orei de abiliti practice.
- Se urmrete dac toi elevii au toate cele
necesare orei.
Captarea AVAP 1.1, - Zna primvar se bucur foarte mult de ceea ce Conversaia Fie Frontal Observare
ateniei 2.1, 2.2 ai lucrat pn acum i v roag s-i artai cum Explicaia ablon sistematic
CLR 1.1 ai vedea voi un piesaj de primvar Foarfece
MEM 2.1 - Ridicai erveelul i vei descoperi Plic cu
OC1 materialele cu care vei lucra. elemente
surpriz
Anunarea AVAP 1.1, - Acum o s facem si noi o machet de primvar Explicaia Frontal Observare
temei i a 2.1, 2.2 folosind regula - de la mic la mare.Va trebui s sistematic
obiectivelor CLR 1.1 lucrai n linite, s pstrai ordinea i disciplina,
MEM 2.1 s pstrai acurateea lucrrilor, s decupai dup
OC1 contur, s asamblai formele decupate.
OC5
Dirijarea AVAP 1.1, - Observai plana trimis de Zna Primvar Conversaia Hrtie Frontal Observarea
nvrii 2.1, 2.2 pentru ora de Matematic i explorarea mediului. glasat de sistematic
CLR 1.1 Toate vietile i pantele au aceeai mrime? diferite
MEM 2.1 Oare de ce?(Ideea de spaialitate obiectele culori i
OC2 aflate aproape sunt mai mari iar cele de departe ablonat
OC3 sunt mai mici) anterior,
OC4 - Explic prile componente ale lucrrii. mpart Explicaia, foarfece,
OA1 colectivul dou grupe mari i fiecare n trei lipici,
OA2 grupe mici. hrtie
OP1 - Explic etapele de lucru pentru fiecare grup creponat
OP2 precum i faptul ca va fi realizat o lucrare
colectiv inndu-se cont de aezarea spaial e Tehnici

elementelor simple de

- Voi mpri trei cartoane (unul verde, unul prelucrare

galben i altul albastru) celor trei grupe. a hrtiei

Grupa I- cartonul verde, galben i albastru pentru iarb, (decupare, Activitate

respectiv nori i soare; - decuparea dup desen lipire individual
Grupa a II-a- cartonul galben, portocaliu, negru pentru mototolire

albinue, fluturi, rndunele; - decuparea dup desen )

Grupa a III-a cartonul verde, roz, alb pentru frunze,

flori, margarete - decuparea dup desen Demonstraia
- Exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii:
Ploaia bate nencetat, nvarea prin
Vrful degetelor bat-pic-pic-pic descoperire
Iar apoi le rsfirm
i la pian noi cntm-do,do,do
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca i o floare!
- Cer elevilor s nceap realizarea lucrrilor. Activitate
- Supraveghez elevii, dnd indicaiile pe grupe
corespunztoare acolo unde este cazul; mici
 - n timpul activitii creative audiaz cntece de Audiia Calculator
primvar
Obinerea AVAP 1.1, - Dup terminarea acestei tehnici, se va trece la Cooperarea Polistiren Activitate Expunerea
performanei 2.1, 2.2 asamblarea elementelor decupate pe placa de Conversaia Elemente- pe grupe machetei n
CLR 1.1 polistiren. le mari faa clasei
MEM 2.1 decupate Aprecieri
OA1 - Asamblarea se face prin prinderea cu ace cu verbale
OA2 gmlie a decupajelor, n ordinea aleas de ei. Elemente Anunarea
OP1 surpriz ctigtorilor
OP2 - Fiecare elev din echipa vine cu idei ct mai Ace cu
creative. gmlie
Activiti AVAP 1.1, - Creanga de mr. Pentru cele dou grupe mari Exersarea Plane Activitate Observarea
recreative 2.1, 2.2 am pregtit dou crengi ce ateapt s fie Acuarele pe grupe sistematic
CLR 1.1 mpodobite cu flori. Pett-uri mari
MEM 2.1 - Folosind tehnica tampilrii i dactilopictura mici
OA1 elevii vor impodobi cele dou crengue Turul
OA2 galeriilor
OP1
OP2
ncheierea - n finalul activitii se fac aprecieri asupra modului de Explicaia Aprecierea
activitii comportare i participare al copiilor pe parcursul muncii
activitii copiilor
 PROIECT DE
LECIE
ERR

UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,tefan cel Mare

CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: Tofleanu Maria
ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personal
UNITATEA TEMATIC: ,,tiu s acult, tiu s comunic!
SUBIECTUL: Reguli de comunicare n activitatea colar
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI: verificare i consolidare

COMPETENE SPECIFICE

DEZVOLTARE PERSONAL
1.1 Identificarea unor triri personale elementare;
2.2 Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar;
3.1 Identificarea unor rutine n activitatea colar;
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;

COMUNICARE N LIMBA ROMN

1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;

ARTE VIZUALE I ABILITII PRACTICE.

1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj visual simplu, exprimat prin desen/ pictur/ modelaj/ colaj/ film/
desen animat, care reflect un contextfamiliar;
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale;
 M.M.: 2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text;
3.1 Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul copiilor;

OBIECTIVE OPERAIONALE
A) Cognitive
OC1 S respecte regulile de comunicare (vorbire pe rnd, ascultare activ);
OC2 - S recunoasc formulele de adresare i de solicitare;
OC3 S identifice n situaiile prezentate modul de comportare al personajelor;
OC4 S prezinte posibiliti de corectare a comportamentelor negative;
OC5 S recite corect rolurile;

B) Afective
OA1 Vor participa cu interes la activitate;
OA2 Vor fi expresivi n interpretarea rolurilor;

C) Psihomotorii
OP1 S se mite conform scenariului serbrii;

STRATEGIA DIDACTIC:
I.Procedurale - conversaia, explicatia,exercitiul,demonstratia cu ajutorul imaginilor, jocul de rol
II. Materiale:- plane cu situaii i formule de adresare sau solicitare, fie de lucru, costumaii, fie de
feed-back;
III. Temporale: 35 minunte activitate + 15 minute activiti liber-alese.
IV. Spaiale: sala de clas.
V.Formedeorganizare: frontal, individual, n echip.
VI. Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea
reciproc, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:

- M.E.N Programa colar pentru disciplina Dezvoltare personal clasapregtitoare, Bucureti,

2013.
- Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare,
Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
 - Manea Alexandra, Matache Claudia Dezvoltare personal clasa pregtitoare, Editura Delta Cart
Educaional, Piteti, 2013
- Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;
DESFURAREA ACTIVITII

Motivaia:

Elevii au posibilitatea s vorbeasc despre ntmplrile personajelor i modul n care acestea

rezolv situaia, copiii ntlnesc modaliti multiple de exprimare i exersare a vocabularului. Strategiile
folosite dezvolt capacitatea elevilor de a face comparaii i deducii, dezvolt creativitatea i capacitatea
de explorare a realitii.

1. EVOCARE
- Pentru c n perioada care a trecut, de cnd ne-am ntors din vacan, am tot discutat despre ,,Regulile de
comunicare n activitatea colar, astzi o se vedem ce ai reinut i ce aplicai n comunicarea i
ascultarea celor din jur.
- Observai imaginile i redai formulele de adresare din fiecare situaie prezentat. (Anexa1)

2. REALIZAREA SENSULUI
- Jocul ,,AA DA, AA NU! (ANEXA 2)
- Prezentarea scenetei ,,Zvon de primvar(Alaiul primverii) (Anexa 3)

3. REFLECIE
- Reeauna de discuii
o Identificarea celor care i-au nsuit cele dou component urmrite pe parcursul acestei uniti i
aprecierea lor
o Realizarea panoului emotional la finalul zilei
ANEXA 1
ANEXA 2
FI DE LUCRU
ANEXA 3
Zvon de primvar
(Alaiul primverii)
Personaje: Biatul, Fetia, Baba-Iarna, Primvara, Soarele,Ghiocelul, patru fluturi, dou viorele,
doi toporai, dou ppdii, doi ghiocei, un grup de copii.
Indicaii de regie: Biatul privete pe geam i se adreseaz Primverii care rspunde fr a se
arta.n scen intr furioas Baba-Iarna care mprtie n jurul su o mulime de fulgi.

Biatul:

Primvar, te-a ruga

Vino iar n ara mea,
Cu alaiul tu de flori,
De berze i de cocori
i alung de pe vale
Iarna cu a ei ninsoare
i dezghea apele,
S curg izvoarele,
Ca s creasc pe vlcele
Toporai i viorele,
Iar la bunica-n grdin,
Flori de aur i lumin.
S rsune n cmpie
Cntec lin de ciocrlie.

Primvara:

Ruga eu i-am auzit,

Copilaule iubit,
Dar m tem c-i prea devreme
S-alung ale iernii semene,
Fiindc ru s-ar mnia
n omt ne-ar cufunda

Baba-Iarna:

Cine oare a ndrznit

i de ru m-a pomenit?
Vreau s aflu negreit,
Fiindc nu m voi lsa
n sloi l voi preschimba!
Ha, ha, ha!
Din nori pufoi am cernut fulgii
Peste pmntul ngheat
S dau de veste lumii toate
C Baba-Iarna n-a plecat.
Nu mai e nimeni pe crare
n vguna ngheat
i-i ger cumplit i bate vntul
i-n cor slbatic cinii latr.

Biatul:

Vai!...mantia groas de nea

Acoper din nou pmntul,
Iar stele mii, de peruzea
mprtie nvalnic vntul.

Baba- Iarna:

De ce te miri aa, copile?

Nu tii c eu mpresc
Peste tot neamul pmntesc
Pn cnd sora Primvar
Se va-nfrunta cu mine iar?
Fiindc aa ne-a hrzit
Al nostru tat, An-iubit.
Apoi privete n jur i se mir
O,ho!...dar mult am mai muncit!
Puterile mi s-au sleit,
ns nu m voi lsa
Pnnu m voi rzbuna
Pe acei ce-au clevetit.

Biatul:

Dar mi se pare c-a trecut

Destul vreme de cnd tu
Cu sora Toamn te-ai luptat
i-alaiul i-ai mprtiat
Peste pduri i peste sat,
i-ai alungat-o-n larga zare
Croindu-i haina de ninsoare.

Fetia: (privete n jur i adulmec aerul)

Miroase a mugur crud i-a iarb

Pe potecua din grdin,
Din cer, sgei de raze calde
mbrac totul n lumin
i-i zor i zumzet prin livad,
Natura parc s-a trezit.
Adevrat s fie oare,
S-au prea mult asta mi-am dorit?...
Baba- Iarn

Ce spui?...feti mincinoas
Vrei s m faci s plec acas.
Tu crezi c m voi speria
De-un pic de soare? Ha! Ha! Ha!
De voi sulfa, tot va-nghea.

Soarele :

Eu, fire calde de mtase

Am rspndit peste grdin
Si totu-n jur este cuprins
De-o dulce, galben lumin,
Iar plapuma alb de nea
Ce mbrca mai ieri pmntul
A disprut ca prin mister
Cnd cald zburda bezmetic vntul.

Baba-Iarn:

Aa s fie oare, zu?

S te cred pe cuvntul tu?
Simt c am obosit niel
Dar l atept pe Ghiocel,
Numai atunci eu voi pleca.
E semn ce-aduce
Primvara.

Ghiocelul:

Cnd m-am trezit, de diminea

i pleoapele mi-am ridicat,
Un fior rece m-a-ncercat
Culcuul alb, cldu de nea
Din jurul meu, nu mai era
i-atunci m-am ntrebat aa:
,,S fi venit Primvara?
i am strigat la fraii mei:
,,Sculai-v cu toii. Hei!..
C Soarele a nclzit
i plpumioara ne-a topit.
Curnd vecina Viorea
i-a deschis pleoapele i ea,
Iar sus pe coast, pe ima
Zmbea albastrul topora,
Fetia:
Sub salcia ce plnge-n ru,
Crescut-au iari ghiocei,
Gngnii mici se duc la mas
Pe rmurelele din tei
i vin cocoarele n iruri
ntunecnd albastra zar
Iar puiorii de gin
Se scald-n razele de soare.

Baba-Iarna:
Btrnul Timp trimite semene
Ce-mi dau de veste, negreit
C astzi este ziua-n care
Sorocul mi s-a mplinit,
Cci peste mine dau nval
i flori i gze, puiori
Iar Soarele seme se-nal
Rznd n hohot printre nori.
V las cu bine! Aadar,
Plec n palatul de cletar.

Indicaii de regie:
Se execut dansul florilor pe melodia,,Primvara de Vivaldi. n dans vor intra pe rand fluturaii
i albinele. Se vor executa micri sugestive.

Fetia:
De cnd m tiu nu am vzut
Attea frumusei de-odat
i ce parfum i ce mireasm
Plutesc n jur,parc m-mbat!

Biatul:
Fluturai i albinue
Printre ele zbor croiesc
S adulmece mireasma
Raiului cel pmntesc.
Vin copii n cete, cete
i e joc i veselie,
Soarele iubit zmbete
Iar sursul lui ne-mbie.

Indicaii de regie:
Grupul de copii intr n scen, cnt i joac printre flori.Se interpreteaz cntecul ,,Refrene de
primvar. Se vor executa micrile sugerate de text.