Psihologia Creativitatii

True/False

2. S. Freud explica procesul creativ prin anularea complexului de

inferioritate i prin autorealizarea individului. F *

4. Abordarea gestaltist prezint demersul creator ca pe unul de tip

aleator. F *

6. Modelul tridimensional al intelectului prezentat de J. P. Guilford prezint

urmtoarea structur: 5 operaii. 4 coninuturi i 5 produse. F *

7. Flexibilitatea gndirii reprezint volumul i rapiditatea debitului asociativ

sau numrul rspunsurilor obinute. F *

14. n modelul Mihaelei Roco procesul creator este descris ca un proces de

dezvoltare care implic 3 etape cu ponderi diferite n creaie. F *

16. Efectul Zeigarnic de care vorbete S. Bruner, desemneaz tendina

creatorului ctre gsirea metodelor de rezolvare. F *

19. Eterogenitatea este stimulativ pentru creativitatea de grup cnd este

prezent la nivel aptitudinal i motivaional i omogenitatea la nivelul
stilurilor cognitive, al atitudinilor, pregtirii i experienei profesionale. F *

20. ntre grupul creativ i cel necreativ se stabilesc direfene, mai ales prin
ponderea de interaciuni existente n cadrul grupului: n cel creativ
predomin discuiile pe tema atmosferei din grup (comportamentul efului,
nemulumirile). F *

21. n privina mrimii unui grup, s-a constatat c un grup redus este util
pentru calitatea soluiilor identificate i unul extins pentru viteza, eficiena
i productivitatea activitii respective. F *
24. Una din diferenele ntre creativitatea din tiin i tehnic i cea din
art este c, n primul caz produsul l exprim pe creator, personalitatea
acestuia, iar n cazul artei sunt reflectate cerinele i scopurile mediului. F
*

28. Desemnarea cazurilor extreme este una din tehnicile metodei

interaprecierii, prin care colegii realizeaz o ierarhie pe un anumit criteriu.
F*

30. Este recomandat ca liderul grupului de brainstorming s nu aib

experien n domeniu. F *

31. n cadrul edinei de braistorming, secretarul are ca funcie stabilirea

ordinii n care participanii iau cuvntul. F *

34. Metoda listelor este o metod imaginativ de stimulare a creativitii

prin care se realizeaz matrici bi, tri sau multidimensionale: F *

35. Inteligena simbolic permite operarea cu noiunile verbale, cu

informaii sub forma nelesurilor ataate cuvintelor. F *

39. Creativitatea nu este neaprat o condiie a supradotrii intelectuale sau

a talentului. F *

40. Creativitatea productiv presupune abilitatea de a realiza legturi noi

ntre elementele deja existente. F *

43. Planul organizaional la care se poate structura creativitatea de grup

cuprinde componenta profesional (relaiile stabilite ntre membrii n
scopuri profesionale) i componenta interpersonal (ansamblul conduitelor
membrilor n cadrul grupului). F *

Multiple Choice

44. Termenul de creativitate a fost introdus n psihologie de ctre:

a. G. Allport; *

45. Creativitatea, dimensiune complex este:

b. latura transformativ-constructiv a personalitii; *

46. Printre criteriile prin care putem diferenia activitatea creatoare de cea
reproductiv exist i urmtoarele:

A tipul de experien preferat (experienele noi, neuzuale); *

C natura obstacolului ce trebuie depit (situaii problematice noi); *

b. A+C *

47. Factorii interni ai gndirii creatoare amintii de C. Rogers sunt:

A tolerana la ambiguitate; *
B autoevaluarea produselor activitii; *
D aranjarea spontan i inedit a elementelor; *

b. A+B+D *

48. n psihologia romneasc exist un model factorial al creativitii, model

ce-i aparine lui:

c. P. Popescu-Neveanu. *
49. Trsturile caracteriale importante pentru stimularea creativitii sunt:

A perseverena; *
B contiinciozitatea; *
D ncrederea n sine; *

c. A+B+D *

50. Printre condiiile socio-economice i culturale stimulative pentru

creativitate amintim:

A un nivel ridicat de aspiraie al grupului; *

C condiii socio-economice medii. *

c. A+C *

51. Modelul lui G. Wallas prezint creativitatea ca pe un proces ce se

deruleaz n:

c. 4 etape. *

52. n actul de creaie se impun tipurile de pregtire:

A pregtirea de specialitate; *
B cultura general; *
C pregtirea pentru o anumit tem, problem. *

c. A+B+C * T
53. Principalele surse pe care le poate folosi creatorul n literatur, n
derularea etapei de pregtire sunt:

A experiena proprie de via; *

B operele create anterior. *

b. A+B * T

54. Mijloacele de exprimare ale creatorului n etapa de execuie, creia i

este specific un proces de gndire imaginativ, pot fi urmtoarele:

A sunetele ordonate, astfel nct, s redea sentimentele; *

B cuvintele aranjate n coordonate expresive logico-afective; *
C culorile, care prin combinare redau un peisaj, un personaj. *

a. A+B+C * T

55. Abilitile creatorului necesare pentru a transmite mesajul operei sunt:

B stpnirea contrastelor pentru a sugera tensiunea strii interioare; *

C capacitatea de a doza elementele componente ale aciunii operei, al
schirii trsturilor personajelor, a evoluiei acestora. *

b. B+C *

56. Cele mai importante criterii de evaluare ale produsului creator sunt:

B originalitatea; *
C utilitatea social. *

c. B+C *

57. M. Roco a stabilit, prin intermediul unei abordri sistemice, urmtorul

numr de planuri la care poate structura creativitatea de grup:

c. 3. *

58. Printre condiiile pe care trebuie s le ndeplineasc o sarcin pentru a

fi abordat n grup menionm:

A sarcina s permit delimitarea prilor componente i a contribuiei

fiecrui membru; *
B stabilirea unor corelaii ntre performanele individuale i cele de grup; *

a. A+B *

59. Analiza produselor activitii, ca metod de estimare a creativitii la

copii presupune aprecierea:

A produselor realizate de copii din proprie iniiativ; *

B produselor realizate de copii la cererea colii. *

b. A+B * T
60. Calculul originalitii la testele de creativitate poate fi realizat prin
urmtoarele procedee:

B procedeul indicelui de frecven; *

C procedeul indicelui de ingeniozitate. *

b. B+C * T
61. Prin metoda biografic se pot obine informaii asupra:

A personalitii creatorului; *
B actului creator i condiiilor creaiei; *
C natura, geneza i specificul activitii creatoare. *

b. A+B+C * T
62. Metoda caselor de evaluare a fost elaborat de:

c. F. Barron. *

63. M. Stein considera c metodele psihoterapeutice influneeaz

creativitatea n urmtoarele direcii:

A eliberarea creativitii poteniale; *

B relanseaz creativitatea manifest cndva dar care s-a blocat; *
C asigur meninerea n form optim a creativitii active; *

b. A+B+C *
64. n etapa luminii roii, se realizeaz evaluarea ideilor emise,
considerndu-se c edina a avut succes atunci cnd au fost selectate:

c. 10-15% din ideile emise. *

65. Braisntorming-ul poate fi aplicat n domeniile:

A producie; *
B cercetare; *
C nvmnt. *

b. A+B+C * T
66. Sinectica, una din metodele de stimulare a creativitii a fost elaborat
de :

c. W. J. Gordon. *

67. n cadrul discuiei Panel auditoriul poate interveni n discuiile purtate

de eantionul panel prin intermediul:

b. unor cartonae de diverse culori pentru ntrebri, sentimente, informaii;

*

68. Lista interogativ, util pentru stimularea debitului creativ i alctuit

din 9 categorii de ntrebri a fost elaborat de:

c. Al. Osborn. *

69. Definirea supradotrii a fost realizat n psihologie prin mai multe

modaliti:

A obiectiv; *
C descriptiv; *
D comparativ. *

b. A+C+D *

70. Printre atitudinile creative dominante identificate de M. Roco sunt:

A interes fa de nou; *
D nonconformism; *
E perseveren. *

b. A+D+E *

71. Printre blocajele metodologice ale creativitii amintim:

A fixitatea funcional; *
C rigiditatea algoritmilor. *

b. A+C *

72. Chestionarul Minnesota, ca metod de evaluare a creativitii la copii

presupune estimarea activitilor:

a. realizate din proprie iniiativ; *

73. Asociaiile de tip creativ identificate de Mednick sunt urmtoarele:

a. serendipitatea; *
b. asemnarea; *
c. medierea prin simboluri. *

a. a+b+c * T
74. Din punct de vedere al rezonanei intime, ca factor stilistic al
personalitii, se consider c stimulator pentru creativitate este tipul:
c. ambiegal orientat *

75. E. P. Torrance apreciaz c productivitatea de tip creativ presupune o

mbinare a caracteristicilor femeilor cu cele ale brbailor i anume:
a. sensibilitate i deschidere fa de probleme; *
b. independena i divergena gndirii; *

c. a+b *

76. Vrsta unui grup este benefic pentru creativitate atunci cnd este de:
c. 3-5 ani *

77. Studiul de caz poate fi folosit:

a. n scop diagnostic; *
b. n scopul stimulrii creativitii; *

b. a+b * T
78. Brainstorming-ul ca metod de stimulare a creativitii a fost conceput
de:
b. Al. Osborn *

79. Srategiile euristice ce pot fi folosite n edinele de sinectic sunt:

b.empatia; *
c.inversiunea; *
d.analogia i evaluarea; *
e. b+c+d *

80. Modelul tridimensional al intelectului, util n descifrarea structurii

intelectului a fost elaborat de:
b. J. P. Guilford *

81. Inteligena semantic permite operarea cu noiunile:

b. Verbale *