Tema: Dezvoltarea fizica a copiilor

Dezvoltarea fizica a copiilor reprezinta totalitatea caracteristicilor morfofunctionale in interdependenta intre

ele care coexista intr-o stransa interrelatie cu mediul ambiant si care stau la baza dezvoltarii copilului pe
perioada cresterii sale.

Legile cresterii si dezvoltarii copilului:

1. Dezvoltarea copiilor si tinerilor este influentat de conditiile de viata, care determina particularitati
individuale precum si de dinamica a anumitor procese. Dezvoltarea fizica a copilului este influentata
de factori naturali si sociali precum ar fi nutritia si alimentatia, nivelul de scolarizare a parintilor,
nivelul de ingrijire a parintilor si ingrijire medicala, care favorizeaza si influenteaza patologia si
morbiditatea copiilor
2. Ritmul dezvoltarii copilului scade cu varsta. Cresterea intensa are loc in perioada embrionara si fetala.
Cresterea lenta, care apoi se accelereaza.
3. Ritmul dezvoltarii este neuniform, care duc la pubertatea intirziata dupa 15 ani la fete sau 18 ani la
baieti.
4. Ritmul de dezvoltare a diferitor tesuturi, sisteme, segmente corporale este diferit pentru aceeasi
perioada de timp. Cresterea in lungime alterneaza cu cresterea in inaltime.
5. Dezvoltarea fiecarui organ sau tesut sunt in stransa corelatie cu cresterea celorlalte organe sau tesuturi.
Coordonare se face prin sistemul endocrin, umoral sau sistemul nervos central.
6. Maturizarea osoasa este mai recoce la fete Forta musculara este mai mare la baieti. Greutatea si
inaltimea la fete este mai mica ca la baieti.

Etapele de dezvoltare a copiilor are loc in 2 etape:

I. Etapa intrauterina are 2 faze:
Faza dezvoltarii embrionare primele 3 luni,
Faza dezvoltarii fetale de la 3- nasterea copilului - placentara

II. Etapa extrauterina are urmatoarele perioade:

Perioada antiprescolara de la nastere- 3 ani:
o Subperioada nou-nascutului: prima luna de viata
o Subperioada sugarului mic: o luna- 6 luni
o Subperioada sugarului mare: 6- 12
o Copilului mic: 1- 3 ani
Perioada prescolara 3- 6 ani:
o Grupa mica 3- 4,5 ani
o Grupa mijlocie 4,5- 5,5 ani
o Grupa mare 5,5- pana pleaca la scoala
Perioada scolarului:
o Clasa mica: I- IV
o Clasa mijlocie: V- VIII
o Clasa mare: IX- pana la varsta de 18 ani

Metodele de cercetare a dezvoltarii fizice a copilului:

III. Metoda somatoscopica, urmareste prin examenul somatoscopica aprecierea:
a. Starii tegumentelor cum ar fi vascularizarea, elasticitatea, culoarea
b. Starea tesutului celular subcutanat, care poate fi redus, mijlociu sau normal
c. Starea sistemului ganglionar
d. Starea sistemului muscular calitativ si dupa consistenta
e. Starea sistemului osos al craniului, coloanei vertebrale, membrelor superioare si inferioare
f. Postura organismului, prin aprecierea axelor longitudinale ale capului, trunchiului ale
membrelor inferioare, ale toracelui
g. Dezvoltarea membrelor si a trunchiului, raportul de dezvoltare dintre ele
h. Dezvoltarea dentitiei
 i. Dezvoltarea caracterelor sexuale secundare
IV. Metoda antropometrica consta in:
o Determinarea inaltimii corpului
o Determinarea inltimii taliei
o Determinarea greutatii corporale
o Determinarea perimetrului cranian
o Determinarea perimetrului toracic
V. Metoda fiziometrica prin aplicarea:
o Dinamometriei metoda de masurare a fortei musculare
o Spirometriei cu determinarea capacitatii pulmonare vitale, determinarea pulsului frecventei,
tensiunii arteriale

In dezvoltarea fizica a copiilor se constata in ultimul timp o accelerare, care este fenomen complex de crestere
a greutatii copilului la nastere, crestere mai rapida, avanseaza dezvltarea intelectuala, schimbarile fizice si
morfofunctionale cu debut precoce de pubertate.

Factorii care influenteaza acceleratia:

- Migratia populatiei
- Casatorii amestecate
- Urbanizarea
- Hipervitaminoza
- Imbunatatirea conditiilor de trai si de viata
- Influenta fizico-chimica:undele radio, magnetice, radiatiei cosmice, cresterea CO2, cresterea radiatiei
solare

Dezvoltarea fizica a copiilor dupa aplicarea metodelor de dezvoltare sunt apreciate dupa urmatoarele criterii:
- Dezvoltarea fizica satisfacatoare
- Nesatisfacatoare
- Submijlocie
- Proasta

Tema: Educatia pentru sanatate

Educatia pentru sanatate este o ramura a sanatatii publice care studiaza nivelul de cultura sanitara ca:
cunostinte, deprinderi, atitudini si comportament a diferitor grupuri de populatii precum si mijloacele si
procedeele educationale necesare formarii modului de sanatate sanatos.

Sarcinile pentru educatie:

- Ridicarea nivelului de cunostinte medicaleale populatie in domeniul pastrarii si fortificarii sanatatii,
protectiei mediului ambient si prevenirii bolilor
- Formarea si dezvoltarea unor deprinderi corecte care promoveaza sanatatea
- Crearea unei pozitii active a perosanei fata de sanatatea individuala si fata de problemele sanatatii
publice,

Educatia pentru sanatate are 3 roluri:

- Rolul preventive prin care temele de educatie contine elemente de instructie, instruire pentru
prevenirea imbolnavirilor
- Rolul constructiv care consta in adeziunea opiniei publice in favoarea sanatatii
- Rolul curative indreptat spre convingerea pacientilor de a urma prescriptiile medicale
Educatia pentru sanatate are 3 laturi:
- Latura cognitiva care consta in comunicarea si insusirea de noi cunostinte necesare pastrarii si
fortificarii sanatatii individuala
- Latura motivationala sau psihologica consta in convingere apopulatiei despre necesitatile prevenirii
si combaterii bolii, rolul dezvoltarii armonioase a organismului si respectarea unui mod de viata sanatos si
regulile de sanatate.
- Latura comportamentala volitionala sau informative consta in insusirea deprinderilor si
obisnuintelor sanogene cu aplicarealor in latura cotidiana

Educatia pentru sanatate cuprinde 3 domenii:

- Domeniul cognitiv de a sti
- Domeniul psihomotoric de a sti cum sa faci
- Domeniul afectiv de a sti sa fii, sa aplici

La baza educatiei pentru sanatate sunt 3 principii:

- Principiul prioritatii consta in faptul: cu cat interventia de educatie petru sanatate este mai timpurie
inceputa de la o varsta cat mai mica, educatia pentru sanatate este mai eficace
- Principiul specificitatii autoritatii opinia celor cu autoritate legitima in grupul populational este mai
credibila,mai efectiva si constituie un exemplu de mod de viata sanatos
- Integrarea educatiei pentru sanatate in obiectivele politice de sanatate a guvernului, a tarii

Tipuri de educatie pentru sanatate:

- Eduacatia pentru sanatate formala unde rzultatul unui proces planificat de transmitere de experienta
de cunostinte a intregii populatii prin pastrarea si fortificarea sanatatii prin eforturi de inavatare de catre
educatori
- Educatia pentru sanatate neformala tine de componentele de conduit care se formeaza prin
experienta proprie sau emitatie a experientei altor persoana e si e realizata de catre familie si comunitate.
- Educatia pentru sanatate comportamentala cuprinde educatia pentru sanatate conform normelor
legislative, sociale prin promovarea comportamentului favorabil sanatati, prin formarea aptitudinilor,
atitudinilor , abilitatilor si convingerilor de pastrare si fortificare a sanatatii
Formele si mijloacele de instruire si educatie sanitara:
- Formele auditive sau orale
- Imagistice sau vizuale
- Autovizuale
- Tiparituri
- Complexe

Dupa criterii:
- Adresabilitatea mijloacelor individuale
- Adresabilitatea de grup
- Adresabilitatea mijloacelor de comunicare mass media

In dependenta de mediul social, educatia pentru sanatate poate fi pentru:

- Populatia urbana
- Populatia rurala
- Varsta
- Sex
- In dependenta de colectivitate (scoala, gradinita, ntreprindere)
- categoria de personae carora li se adreseaza formele educationale pentru persoana sanatoasa sau diferite
categorii bolnave