Mediul este reprezentat de totalitatea elementelor si conditiilor de viata cu care individul

interactioneaza, direct sau indirect, pe parcursul dezvoltarii sale, in diferite etape de evolutie

Mediul, prin diversitatea elementelor sale, ofera individului posibilitati nelimitate de

actiune. Individul- asimiland selectiv influentele mediului- le divesifica si le imbogateste. Pe aceasta
cale se afirma nu doar rolul influentelor de mediu, ci si cel al experientei personale dobandite prin
asimilarea individuala specifica aacestora.

Actiunea mediului asupra unui individ poate fi, in egala masura, favorabila unei dezvoltari normale
dar poate constitui si o frana, un blocaj in dezvoltarea sa (spre exemplu, cazul copiilor care din punct
de vedere biologic se nasc cu un potential normal, dar care, din cauza mediu familial deficitar, ostil,
insecurizant, nu sunt stimulati suficient in perioadele optime de dezvoltare, ajungand sa prezinte
semne evidente de retard intelectual sau social).

Nu simpla prezenta sau absenta a factorilor de mediu este relevanta, ci masura, maniera si
rezonanta interactiunii dintre acei factori si individul uman. Altfel spus, un factor de mediu prezent,
dar neutru ca actiune sau uman, este de relevanta din perspectiva dezvoltarii.

Pentru dezvoltarea personalitatii, mediul psihosocial reprezinta componenta cea mai importanta a
mediului. Omul, ca fiinta sociala, se dezvolta, actioneaza si creeaza in procesul vietii sociale, in cadrul
unor relatii sociale, profesionale si interumane de munca, productie si viata. In cadrul acestor relatii
sociale, un rol important in dezvoltarea personalitatii il are limbajul, care dezvoltat, conturat in
conditii scolare si de viata, duce la dezvoltarea tuturor facultatilor psihice (intelectuale, afective,
motivationale).

Mediul are o influenta mai mare in formarea si dezvoltarea personalitatii umane. Omul traieste si se
dezvolta in societate, iar societatea, influenteaza sau isi lasa o amprenta definitorie asupra acestuia.
In functie de specificul si de nevoile sociale fiecare societate isi formeaza proprii ei indivizi. La nivel
national se stabileste idealul educational al fiecarei societati, programele de invatamant.

Mediul apare astfel ca un sistem de dubla deschidere- spre ereditate si spre educatie- fiind alcatuit
dintr-o suita de trepte de-a lingul carora se produce o accentuare si mai ales o specializare continua a
contributiei la dezvoltare, de asa maniera, incat, pe palierele sale superioare, de exemplu nivelul
comportamentelor socioculturale si al derivatelor lor socioafective si sociocomunicative, mediul se
prelingeste in educatie, se unifica cu educatia.

Mediul, cu toate componentele sale, conditile de mediu si culturale/ educationale pot fi modificate in
directia transformarii lor in conditii adecvate si favorabile modelarii in directii constructive, elevate si
eficiente a personalitatii. Mediul poate, prin modificarile ce le produce individului in perspectiva
ontogenetica, sa contribuie in decursul generatiilor, deci in perspectiva filogenetica, sa contribuie
pozitiv la modificarea si a informatiei genetice

In concluzie, interactiunea individului pe tot parcursul existentei sale, dar mai ales in copilaria
timpurie, cu elemente ale mediului familial, mediului inconjurator, mediului pedagogic sau al celui
social favorizeaza in mod semnificativ progresele si calitatea achizitiilor necesare evolutiei si
dezvoltarii sale normale.