Tipuri de itemi utilizați în redactarea testelor, examenelor

și concursurilor la limba și literatura română

I. itemi obiectivi

1. itemi cu răspuns dual (alegere duală)

2. itemi tip alegere multiplă
3. itemi de asociere (tip pereche)

II. itemi semiobiectivi

1. cu răspuns scurt
2. de completare (de tip lacunar)
3. întrebări structurate

III. itemi subiectivi (cu răspuns deschis)

1. rezolvarea de probleme
2. eseu-structurat (restrâns, extins)
3. eseu liber (restrâns, extins)

Clasa a VIII-a
Probă de evaluare finală/sumativă care conține:
a) trei itemi, câte unul la alegere, dintre următoarele tipuri: cu alegere duală, cu
unrăspuns scurt; întrebare structurată, eseu structurat

1) Itemi cu alegere duală (itemi obiectivi)

Precizați adevărul/falsitatea următoarelor enunțuri prin indicarea simbolului A (pentru
adevăr) și F (pentru fals):
a) Genul liric se caracterizează prin modalitatea directă a exprimării sentimentelor
autorului, obiectul formându-l stările afective și emoțiile și se caracterizează prin
subiectivitate A F
b) Virgula poate despărți un subiect de predicat între care se intercalează alte părți de
propoziție A F
c) Atributul poate determina un verb, o locuțiune verbală sau o interjecție A F
2) Itemi cu un răspuns scurt (itemi semiobiectivi):
a) Partea principală de propoziție care arată ce face, cine este, ce este sau cum este
subiectul se numește……………..
b) Adjectivul din enunțul: ”Omul cel mai harnic era părintele” se află la
gradul………………..
c) Propoziția care are ca element regent un verb reflexiv impersonal sau o expresie verbală
impersonală este………………
3) Itemi cu întrebări structurate(itemi semiobiectivi):
Complementul circumstanțial de mod:
a) La ce întrebări răspunde?
b) Ce părți de vorbire determină?
c) Prin ce părți de vorbire poate fi exprimat?
Barem:
1)
a) Adevărat 10 p.
b) Adevărat 10 p.
c) Fals 10 p.
2)
a) Predicat 10 p.
b) Superlativ relativ de superioritate 10 p. (un răspuns corect 3p.; răspuns parțial 6p.; răspuns
integral 10 p.)
c) Subiectivă 10 p.
3)
a) Cum? În ce fel? Cât? 10 p. (un răspuns corect 3p.; răspuns parțial 6p.; răspuns integral 10
p.)
b) Un verb (vorbește încet), o locuțiune verbală (și-a dat seama cu greutate), o interjecție (Hai
repede!), un adverb (suficient de repede), un adjectiv (destul de interesantă) 10 p. (un răspuns
corect 3p.; răspuns parțial 6p.; răspuns integral 10 p.)
c) Adverb de mod (vorbește încet), locuțiune adverbială de mod (și-a dat seama cu greutate),
substantiv (și-a dat seama cu durere), numeral (cu valoare substantivală și adverbială) (este
mai iute decât cei trei) (a deschis ușa de două ori); pronume (este mai inteligent decât ea),
verb la modul infinitiv (a plecat fără a mai spune un cuvânt) sau gerunziu (mergea
șchiopătând), interjecție (ceasul mergea tic-tac), locuțiune interjecțională (a ieșit valvârtej) 10
p. (un răspuns corect 3p.; răspuns parțial 6p.; răspuns integral 10 p.)

10 p. oficiu

Exemple de itemi subiectivi (eseuri structurate restrânse sau extinse):

1) Demonstrează într-o compunere de cel puțin o pagină că poezia ”Mărțișor” de I.
Pillat este un pastel (sau aparține genului liric) (clasa a aVI-a)
2) Demonstrează într-o compunere de cel puțin o pagină că poezia ”Lacul” aparține
genului liric (sau este o idilă în versuri) (clasa a VIII-a)
3) Demonstrează într-o compunere de cel puțin o pagină că ”D-l Goe” este o schiță (sau
aparține genului epic) (clasa a VI-a)
4) Argumentează într-o compunere de cel puțin o pagină că ”Două loturi” este o nuvelă
(sau aparține genului epic) (clasa a VII-a)
5) Demonstrează într-o compunere de cel puțin o pagină că ”O scrisoare pierdută” este
o comedie (sau aparține genului dramatic) (clasa a VIII-a)
6) Realizează într-o compunere de cel puțin o pagină portretul (fizic și moral) al
Vitoriei Lipan din romanul ”Baltagul” de Mihail Sadoveanu (clasa a VIII-a)
7) Relatează într-o compunere de cel puțin jumătate de pagină expozițiunea din
narațiunea ”Sobieski și românii” de Costache Negruzzi (clasa a VI-a)
8) Relatează într-o compunere de cel puțin jumătate de pagină desfășurarea acțiunii din
”D-l Goe” de I.L. Caragiale (clasa aVI-a)
9) Relatează într-o compunere de cel puțin jumătate de pagină intriga din nuvela ”Două
loturi” de I.L.Caragiale (clasa a VII-a)
10) Relatează într-o compunere de cel puțin jumătate de pagină deznodământul din
narațiunea ”Sobieski și românii” (clasa a VI-a) sau ”O scrisoare pierdută” sau
”Baltagul” de Mihail Sadoveanu (clasa a VIII-a) etc.
11) Realizează într-o compunere de cel puțin o pagină portretul lui Lefter Popescu din
nuvela ”Două loturi”, folosind atât mijloace de caracterizare directă, cât și indirectă
ale personajului (clasa a VII-a)
 12) Realizează într-o compunere de cel puțin o pagină portretul domnului Trandafir din
povestirea cu același titlu de M. Sadoveanu, folosind atât mijloace de caracterizare
directă, cât și indirectă ale personajului (clasa a V-a)
13) Argumentează într-o compunere de cel puțin (circa) 20 de rânduri că fragmentul de
mai sus este o descriere (literară), (o narațiune sau un dialog)
14) Argumentează într-o compunere de cel puțin 15 rânduri că fragmentul de mai sus
aparține genului liric (epic sau dramatic) sau speciei literare pastel (schiță, nuvelă
etc.)
15) Înfățișează într-o compunere de circa 15-20 de rânduri portretul unei persoane pe
care o admiri. În alcătuirea compunerii vei avea în vedere:
a) enumerarea a două trăsături fizice și ilustrarea lor cu exemple
corespunzătoare din text;
b) enumerarea a două trăsături morale și ilustrarea lor cu exemple sugestive
din text;
c) utilizarea ca mod de expunere predominat a descrierii literare;
d) utilizarea a cel puțin trei figuri de stil sau imagini artistice;
e) formularea unei concluzii personale cu privirea la motivația alegerii făcute.
16) Realizează o compunere de circa 15-20 de rânduri în care să motivezi apartenența la
genul liric a unei opere studiate. În redactarea lucrării vei avea în vedere următoarele
repere de conținut:
a) formularea a două trăsături ale genului liric și ilustrarea lor cu exemple din
text;
b) identificarea unor mărci ale eului liric (cel puțin două) prezente în text;
c) Identificarea temei abordate de scriitor în opera literară și numirea a două
motive literare;
d) utilizarea mijloacelor de expresivitate artistică;
e) formularea unei opinii/păreri personale cu privire la mesajul operei.
17) Redactează, în 80-150 de cuvinte, o scurtă narațiune în care să evoci impresia
deosebită pe care ți-a lăsat-o citirea unei cărți. În compunerea ta vei porni de la
următoarele puncte de reper:
a) Aserțiunea că ”și cărțile au suflet” formulată de scriitorul Nicolae Manolescu;
b) Ce te-a impresionat mai mult, firul acțiunii sau un personaj anume? Argumentează-ți
opinia printr-un exemplu sugestiv;
c) Ce părere ai despre talentul de narator al scriitorului? Argumentează-ți opinia;
d) Dacă ți s-ar oferi prilejul peste o perioadă de timp, ai reciti-o? Dacă da, de ce?
e) Simți o afinitate cu scriitorul respectiv? Dacă ți s-ar oferi prilejul, ai scrie? Dacă da,
care ar fi aria ta de interes?....

Notă! Respectarea, în lucrare, a ordinii cerințelor nu este obligatorie.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziției – 1 p.; coerența
ideilor – 2 p.; registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvate conținutului – 2 p.;
ortografia – 3 p.; punctuația – 2 p.; așezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 2 p.)

Exemple de itemi subiectivi (eseuri libere):

18) Redactează un eseu de circa trei pagini având ca titlu ”Apologia virilității”.
19) Redactează un eseu de circa 3-4 pagini având ca titlu ”Despre ridicol”.

Notă! Abordarea originală a temei va fi notată corespunzător, în concordanță cu conținutul și

forma lucrării.
(Natalia Gălățan, Apologia virilității)