TIPUL MODELULUI TEORII ÎNGLOBATE AUTORI REPREZENTATIVI

Modelul asociaţionist şi al condiţionării clasice Teoria condiţionării clasice I.P.Pavlov, N.Miller, Komorscki

Teoria condiţionării prin contiguitate E.Guthrie

Model gestaltist Teoria legilor învăţării M. Wertheiner, W. Kohler, K.Koffka, K.Dunker, G.Katona.

Teoria cîmpului K.Lewin

Model funcţionalist pragmatist Teoria experimentalistă sau a învăţării I. Dewey, J.R. Angell,
progresive R.S. Woodworth, E. Robins, A. Binet.

Teoria echilibrului funcţional în E. Clapared

învăţare

Teoria conexionistă E.L. Thorndike

Model behaviorist (asociaţionist – Teoria condiţionării operante S.F.Skiner

comportamentalist)
Teoria aşteptării sau a behaviorismului E. Tolman
intenţional

Teoria meditaţiei C.E. Osgood

Teoria reducerii sistematice a tensiunii C. Hull

comportamentale

Teoria revizuită a celor doi factori O.H. Mower

Model matematic informaţional şi cibernetic Teoria matematică a învăţării R.R.Bush, F. Mosttler

Teoria eşantionării stimulului W.K.Estes, Burlke,

 Teoria metodelor de tip Markov în O.Oncescu, R.Teodorescu, M.Iosifescu
învăţare

Teoria modelelor informaţionale ale M.Maliţa şi alţii.

învăţării

Teorii sistematice, algoritmice şi G.Klaus, L.B.Iteson, F.Kix, G. Claus, L.N.Lauda.

informationale asupra învăţării.

Model autodidactaxiologice Teorii modele şi paradigme privind H.Lowe, J.R.Kidd, H.L.Miller, R.Riverea, S.M.Grabovschi,
învăţarea completivă, perfectivă şi de N.Bayley, Fl.Ruck, L.Tarmopol, F.R.Robinson, L.F.Thomas.
autoinstruire la tineri şi adulţi

Model compensatoriu în învăţare Teorii ale învăţării aplicate şi centrate R.Zazzo, R.Pereu, M.Hurtig, M.Chira, C.Pufan, C.Păunescu,
pe diferite categorii de deficienţi E.Verza, D.Damaschin.

Model psihosocial Teoria învăţării prin imitaţie N.E.Miller, J.Dollard

Teoria proceselor mediate de imitaţie A.Bandura

Teoria comportamentelor R.F.Bales, M.Zlate

interpersonale în învăţarea socială

Teoria resocializării prin muncă şi A.S. Makarenko

instruire a componentelor deviante

Model operaţional dinamic Teoria formării pe etape a acţiunilor P.Galpparin şi colab.

mentale, a cunoştinţelor şi
convingerilor

Teoria psihogenezei stadiale a J.Piaget, B.Inhelder, H.Aebli

operaţiunilor intelectuale
 Teoria anticipării operaţionale P.P.Neveanu

Teoria dinamică D.Todoran

Model cognitivist Teoria structurală genetic cognitivă J. Bruner

Teoria organizatorilor învăţării verbale D.P.Ausubel, F.C.Robinson

cognitive

Teoria învăţării cumulativ ierarhice R.H.Gagne

Model integrativist Teoria holodinamică asupra învăţării R.Titone

Teoria interdependenţei, proceselor J.Nuttin

cognitive, dinamice şi reacţionale

Teoria integratorie şi deterministă a J.Linhart

învăţării

Teoria învăţării depline J.Caroll, B.S.Bloon, ş.a.

Teoria interdisciplinară (integrată) a J.Nisbert

învăţării

„Nu ne e de nici un folos să ascultăm învăţăturile dacă nu le trăim.”