Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
STRATEGIA FORMATIV
A JUCTORULUI
DAN BADEA
RUGBY
STRATEGIA FORMATIV
A JUCTORULUI
EDITURA UNIVERSITAR
Bucureti, 2012
3
Colecia Geografie
Colecia EDUCAIE FIZIC I SPORT
Redactor: Gheorghe Iovan
Tehnoredactor: Amelua Vian
Coperta: Angelica Mlescu
Toate drepturile asupra acestei lucrri sunt rezervate, nicio parte din aceast lucrare nu poate
fi copiat fr acordul Editurii Universitare
Copyright 2012
Editura Universitar
Director: Vasile Muscalu
B-dul. N. Blcescu nr. 27-33, Sector 1, Bucureti
Tel.: 021 315.32.47 / 319.67.27
www.editurauniversitara.ro
e-mail: redactia@editurauniversitara.ro
SUMAR
A. INTRODUCERE ..............................................................................
7
A.1. Locul i rolul jocurilor sportive n sistemul naional de educaie
fizic i sport ..........................................................................
7
A.2. Definirea conceptului de strategie .......................................... 10
B. MODELUL JUCTORULUI DE RUGBY ....................................
B.1. Modelarea. Definiii, consensuri i variaii ............................
B.2. Modelul. Definiii, funcii, tipologie, componente i
caracteristici generale .............................................................
B.3. Modelul predispoziiilor .........................................................
B.4. Modelul somatic .....................................................................
B.5. Modelul motric .......................................................................
B.6. Modelul tehnico-tactic ............................................................
B.7. Modelul psihologic .................................................................
13
13
16
26
26
31
35
40
41
41
43
46
52
54
61
70
72
80
88
119
119
120
120
A. INTRODUCERE
formativ acioneaz eficient pe trei direcii: formativ propriu-zise, compensatorii i de refacere i recreativ-distractive.
a. Formativ propriu-zise:
Ameliorarea bagajului de deprinderi cu caracter general i
specific disciplinei;
Dezvoltarea calitilor motrice;
Educarea trsturilor pozitive de personalitate;
Formarea i dezvoltarea spiritului de echip;
Formarea liderilor;
Ameliorarea necesitii de practicare independent a exerciiului fizic.
b. Compensatorii i de refacere:
Combaterea stresului;
Combaterea sedentarismului;
ntrirea sntii;
stimularea marilor funciuni ale organismului.
c. Recreativ-distractiv:
Obinerea strii generale de bine prin joc i micare;
Satisfacerea necesitii de ntrecere i victorie n echip;
Satisfacerea necesitii de-a aciona individual n context
colectiv;
Satisfacerea necesitii de aciune n condiii autonome;
Tabloul privind locul i rolul jocurilor sportive n cadrul sistemului
naional de educaie fizic i sport ar fi incomplet fr s amintim de criza
jocurilor sportive. Dup cel de-al doilea rzboi mondial, n deceniile 5 i 6,
jocurile sportive au cunoscut o dezvoltare fr precedent datorit, n
principal, urmtoarelor:
Considerrii sportului ca serviciu social i nu economic;
Finanarea integral de la buget
Politica statului;
Numr crescut de competiii la nivel local, regional i naional,
etc.
9
V. Cojocaru-2001
V. Cojocaru-2001
11
12
A. Dragnea - 1996
14
D. Badea - 1999
17
18
- grupa b cuprinde:
- modele ce reflect durata i dinamica pregtirii n planul
anual i multianual;
- modelele marilor formaiuni structurale ale procesului de
antrenament;
- modelele etapelor de antrenament, mezociclurile i
microciclurile;
- modele de antrenament i a prilor componente;
- modelele exerciiilor de antrenament.
De asemenea, acelai autor mparte modelele utilizate n procesul de
antrenament i competiie pe trei nivele:
a) modele generalizate - reflect caracteristica obiectului sau
procesului pe baza cercetrii unui grup mare de sportivi de un anumit sex,
vrst i calificare (modelul activitii competitive, modelul funcional al
juctorilor de rugby, modelul pregtirii multianual, etc.). Aceste modele au
caracter de orientare general.
b) modele de grup - reflect caracteristica unui numr limitat de
sportivi (echip) i se deosebete prin indicii specifice n limitele unui
anumit sport.
c) modele individuale - se elaboreaz pentru sportivii de mare
performan i nu numai, se bazeaz pe o cercetare ndelungat, o prognoz
individual a structurii activitii competitive, a reactivitii acestuia n
procesul de pregtire, a dezvoltrii diferitelor laturi a pregtirii, etc.
Dup E.-D. Colibaba i I. Bota (1998) relevm urmtoarele tipuri
de modele:
a) modelul integrativ de joc,
b) modelul de orientare i selecie,
c) modelul de pregtire,
d) modelul de cercetare tiinific.
a) Modelul integrativ de joc - cuprinde n structura sa o serie de
modele integrative ntre care se realizeaz conexiuni, dar n acelai timp
21