Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa: a 11-a
Tema: Exprimarea orală prin monolog şi dialog. Elemente nonverbale.
Exprimarea opiniei şi a preferinţelor
Tipul lecţiei: predare - învăţare - evaluare
Scopul: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală prin dialog şi monolog
respectând regulile şi strategiile specifice acestor forme de comunicare.
Obiective operaţionale:
La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:
O1- să explice înţelesul conceptului de comunicare;
O2- să precizeze elementele unei comunicări orale;
O3- să identifice forma comunicării într-un suport audio-video dat;
O4- să precizeze regulile de construire a unui dialog oral;
O5- să precizeze regulile de construire a unui monolog oral;
O6- să identifice elemente ale comunicării pe baza unor imagini suport;
O7- să recunoască elementele nonverbale şi rolul lor în comunicarea orală
dialogată şi monologată;
O8- să identifice formulări specifice exprimării opiniei şi a preferinţelor într-un
text dat;
O9- să selecteze şi să utilizeze formulări specifice exprimării opiniei şi a
preferinţelor adecvate situaţiei de comunicare;
O10- să elaboreze o comunicare orală monologată sau dialogată utilizând
adecvat regulile şi strategiile specifice;
O11- să utilizeze elemente nonverbale adecvate situaţiei de comunicare;
O12- să se exprime corect, expresiv şi personalizat în situaţii de comunicare
monologată sau dialogată date;
Strategii didactice:
a. Metode şi procedee: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire,
observaţia, lectura, jocul de rol, exerciţiul oral, explicaţia, expunerea.
b. Mijloace de învăţământ: caiete, bilete colorate, , creta colorată, suporturi
audio-video, planşe, fişe de lucru, fişă cu criterii de evaluare a activităţii pe
grupe.
c. Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, individuală, pe grupe
eterogene (2 grupe).
Scenariul didactic
OBSERVATI IMAGINILE:
IMAGINEA 1 IMAGINEA 2
CERINTE:
5. Com p leta ti c henarul d in pa rtea d e sus a p ag inii c u d enum irea elem entelor
identific ate la exerc itiile 2 si 4.
6. Com p leta ti urm atorul enunt:
Pentru a înta ri m esa jul transmis, em itatorul selec tea za elem ente nonverba le
c a....................................................................................................................
........................................................................................................................
..................................................................................Ia r ac estea treb uie sa fie
ad ec va te situatiei de c om unic are.
FIŞA NR. 2
1. Citiţi textul următor:
Părerea mea e că fiecare copil trebuie să primească o educaţie bună. Îmi
place foarte mult să merg la şcoală şi mă interesează tot ce este nou. Consider
că şcoala poate oferi fiecăruia dintre noi posibilitatea de a se forma ca om. Nu
mă interesează ce cred cei care preferă să nu participe la ore. Nu mi se pare
grozav să lipseşti de la cursuri şi cred că orice copil ar trebui să fie preocupat de
educaţia lui.
CERINŢE:
1. Alege varianta corectă:
* Comunicarea din textul de mai sus este:
a) dialogată
b) monologată
* Emiţătorul comunică folosind formulele subliniate:
a) intenţia
b) îndoiala
c) opinia sau preferinţele
d) argumente
FIŞA NR. 3
EXPRIMAREA OPINIEI ŞI A PREFERINŢELOR
Opinia sau preferinţele pot fi introduse în monologul sau dialogul oral prin
diferite formulări:
după mine…
părerea mea e că…
nu e pe gustul meu…
consider…
cred că…
O opinie indiferentă se exprimă folosind formulările:
* mi-e totuna…
* mi-e indiferent…
* nu mă interesează…
* mă lasă rece…
* nu ştiu…
* nu-i treaba mea…
* aşa şi aşa…
O opinie favorabilă poate fi exprimată folosind formulările:
* e o idee bună
* îmi place foarte mult
* mă interesează
* delicios
* superb
* extraordinar
*nu e minunat?
O opinie nefavorabilă se poate exprima folosind formulările:
* nu prezintă nici un interes
* nu-mi displace
* îmi displace
* nu înţeleg
* nu mi se pare grozav
* nu sunt convins
FIŞA NR. 4
1. Completaţi corect textele următoare utilizând următoarele formulări
specifice exprimării opiniei:
* nu ştiu
* mi-e indiferent
* e o idee bună
* nu sunt convins
d) E o situaţie fără ieşire? E o situaţie care s-ar putea rezolva? …………. dar
inima îmi spune că decizia pe care o voi lua va fi cea corectă.
FIŞA NR. 5
grupa 1
CONTEXT:
Îngrijoraţi de starea de sănătate a lui Andrei, mama şi tata îl duc la medicul de
familie.
CERINŢE:
1. Imaginaţi un scurt dialog plecând de la contextul dat în care:
a) să folosiţi formule de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului.
b) să utilizaţi formulări specifice opiniei favorabile şi nefavorabile.
c) Să vă exprimaţi corect şi expresiv.
2. Prezentaţi dialogul realizat în echipă utilizând elemente nonverbale adecvate
situaţiei de comunicare şi dovedind calităţi de buni emiţători şi receptori.
(prezentarea orală a dialogului va fi făcută de membri desemnaţi ai echipei)
FIŞA NR. 5
grupa 2
CONTEXT:
Eşti în vacanţă, afară plouă şi eşti foarte plictisit.
CERINŢE:
1. Imaginează un scurt monolog, împreună cu membrii echipei tale ,plecând de
la contextul dat în care:
a) să utilizaţi formule specifice opiniei indiferente.
b) să vă exprimaţi corect şi expresiv în enunţuri nu foarte lungi.
2. Prezintă monologul realizat în echipă utilizând elemente nonverbale adecvate
situaţiei de comunicare şi dovedind calităţi de bun emiţător. (pentru prezentarea
orală se va alege un reprezentant al grupei).
FIŞA NR. 6
Temă acasă
1. Recunoaşteţi în textul dat elementele nonverbale:
o SLUJITORUL : Cine zici că-i în trăsură?...
o ŢIGANCA : Cucoana Chiriţa.
o SLUJITORUL : Cum?... Criţa?
o ŢIGANCA : Chiriţa,…. surdule!
o SLUJITORUL : Chiriţa Surdulea?? da’ cască-ţi pliscul mai tare...cioară, şî
cârâie mai dizgheţat…Ce cucoană-i în trăsură?
o ŢIGANCA : Du-ti-n ’colo măi pârlituli! Cî doar n-am să-ţi toc la ureche
pânâ mâne.
o SLUJITORUL : Io-te la dânsa, cioara, câ s-o agiuns!!
o ŢIGANCA : Cioarâ eşti tu guleratule!
o SLUJITORUL : Ca sâ vezi că s-o fudulit! ( azvârle în ţigancă cu omăt). Hâşi
cârâitoare!!
o ŢIGANCA : Şăzi binişor blăstămatule, că te ie dracu!
o SLUJITORUL : Hâşi, ciocănitoare!...
o ŢIGANCA: Bată-te pârdalnicu să te bată!...Şăzi binişor!
o SLUJITORUL: ( azvârle în ţigancă cu omăt). Hâşi,duh de baltă!!
CHIRIŢA: (primind omătul în obraz) Ce este ? ce-aţi păţât? Na, că era sâ mă
chiorască! Cine-azvârle cu bulgări...? ( către ţigancă) Ce te-o apucat, mă rog,
coţofano, de cârâi ca cioara-n par? Ie sama la lucruri bine, şi taci din plisc...Vai,
bată-vă crucea să vă bată, mangosâţâlor,că multe zile fripte îmi mai faceţi!
EMIŢĂTORUL
RECEPTORUL