Unitatea şcolară: Colegiul Tehnic „Danubiana" Roman

Profilul: Servicii
Domeniul de pregătire de bază: Turism si alimentatie
Modulul: M 1(instruire practică)– Etică și comunicare profesională
Clasa: a X-a E–şcoală profesională
Nr elevi:14 (F-13, B-1)
Stilul de învăţare: 5-P, 5-V, 4-A
Profesor: Aldea Simona
PROIECT DIDACTIC

Unitatea de competenţă: Forme de comunicare

Titlul lecţiei: Comunicarea verbală şi nonverbală
Tipul lecţiei: Lecţie de dobândire de noi cunoştinţe
Scopul: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală prin dialog şi monolog respectând regulile şi strategiile specifice acestor forme
de comunicare
Timp: 1 oră
Data: 14.11.2019 (S 10)
Competenţa specifică: - Exprimarea orală prin monolog şi dialog. Elemente nonverbale
Competente informaţionale:
- să precizeze elementele unei comunicări orale;
- să precizeze regulile de construire a unui dialog oral;
- să precizeze regulile de construire a unui monolog oral;
- să recunoască elementele nonverbale şi rolul lor în comunicarea orală dialogată şi monologată;
- să utilizeze elemente nonverbale adecvate situaţiei de comunicare;
- să se exprime corect, expresiv şi personalizat în situaţii de comunicare monologată sau dialogată date;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, observaţia, lectura, jocul de rol, exerciţiul oral,
explicaţia, expunerea.
 Mijloace de învăţământ: caiete, bilete colorate, , creta colorată, fişe de lucru, fişă cu criterii de evaluare a activităţii pe grupe.
 Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, individuală, pe grupe eterogene (2 grupe).
 Scenariul didactic
1. Moment organizatoric: (Conversaţia)2min.
Verificarea prezenţei.
Pregătirea clasei pentru activitatea didactică.
2. Captarea atenţiei: (Explicaţia. Conversaţia. Jocul.)5min.
Se împart elevilor bileţele colorate pe care aceştia notează un cuvânt care să descrie starea lor de spirit.
Biletele pe care apar stări de spirit inadecvate bunei desfăşurări a activităţii se mototolesc şi se aruncă într-un coş, iar cele
pe care apar stări de spirit potrivite situaţiei se păstrează.
Se notează la tablă şi pe caiete câteva principii după care participanţii la lecţie se vor ghida în activitatea lor:
- încredere
- cooperare
- lucru în echipă
- comunicare
Notează pe bileţelele colorate un cuvânt care să descrie starea voastră de spirit în acest moment.
Precizează cuvintele care descriu starea de spirit adecvată unei bune desfăşurări a activităţii.
3. Actualizarea cunoştinţelor: (Conversaţia. Observaţia.)5min.
Se foloseşte termenul comunicare ca element ancoră.
Cum se poate realiza comunicarea?
- Oral şi în scris.
Care sunt elementele fără de care o comunicare orală nu poate avea loc?
- emiţătorul
- receptorul
- mesajul
- codul
- canalul (aer, telefon, radio, televizor, internet)
Ce este situaţia de comunicare?
 Situaţia de comunicare constă în transmiterea unei informaţii vizând gânduri,opinii, stări, fapte, evenimente, etc.
Se prezintă un material audio-video ca suport în care are loc o comunicare dialogată.
Se analizează materialul:
Care este forma de comunicare în această situaţie?
Ce este dialogul?
Din ce este alcătuit dialogul?
Cum construim un dialog oral?
Se exemplifică fiecare tip de formulă folosită în dialogul oral (de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului).
Se verifică răspunsurile pe baza planşei realizate la lecţia de predare a acestor formule.
Se prezintă un suport audio-video care conţine o comunicare monologată.
Se analizează materialul:
Care este forma de comunicare în această situaţie?
Ce este monologul?
Cum construim un monolog oral?
Precizează modalităţile de realizare a comunicarii pe care le cunoşti.
Enumeră elementele necesare realizării unei comunicări.
Explică ce este o situaţie de comunicare.
Analizează materialul suport din punct de vedere al formei comunicării.
Dă exemple de tipuri de formule folosite în dialogul oral.
Verifică răspunsurile consultând planşa.
Analizează materialul suport din punct de vedere al formei comunicării.
4. Anunţarea temei şi a obiectivelor: (Expunerea)3min.
Anunţarea şi notarea pe tablă a titlului lecţiei: : Comunicarea verbală şi nonverbală
Se prezintă şi se notează etapele dobândirii noilor cunoştinţe şi aşteptările pe care profesorul le are la finalul lecţiei.
5. Dirijarea învăţării şi asigurarea feed-back-ului: (Exerciţiu. Lectura. Descoperirea. Lectura.)20min.
Se lucrează fişa 1 care conţine două imagini suport.
 Ce fel de comunicare credeţi că are loc în fiecare din cele două imagini?
Imaginea 1
Cine este emiţătorul?
Cine este receptorul?
Care este atitudinea emiţătorului?
Imaginea 2
Cine este emiţătorul?
Cine este receptorul?
Care este atitudinea lor?
Concluzii:
Putem comunica nu doar prin cuvinte, propoziţii, fraze dar şi prin:
- gesturi
- mimică
- poziţia corpului
- privire
- aspectul exterior
- mişcările corpului
Toate acestea se alătură în comunicarea orală elementelor verbale şi se numesc elemente nonverbale.
Se identifică formulările specifice exprimării opiniei şi a preferinţelor intr-un text suport (fişa 2).
Se rezolvă sarcina de lucru.
Se analizează fişa 3 cu lista de formulări specifice exprimării opiniei şi a preferinţelor.
Se fixează cunoştinţele noi cu ajutorul fişei 4.
Observă imaginile următoare.
Identifică tipul de comunicare corespunzător fiecărei imagini.
Completează chenarul cu denumirea elementelor identificate la exerciţiile 2 şi 4 de pe fişă.
Completează enunţul dat.
 Alege varianta corectă.
Citeşte formulările folosite în exprimarea opiniei şi a preferinţelor de pe fişa 3.
Completează corect textele următoare cu formulări specifice exprimării opiniei şi a preferinților.
6. Obţinerea performanţei: (Explicaţia.Exerciţiul. Jocul de rol.)6min.
Se împart elevii în 2 grupe pentru fiecare alegându-se un lider. Se prezintă fiecărei grupe fişa 5 şi se explică sarcinile de
lucru.
Grupele rezolvă sarcinile primite iar apoi prezintă oral produsele muncii lor.
Se evaluează oral activitatea grupelor folosind ca suport criteriile de evaluare ale dialogului şi monologului oral de pe fişa 6.
Grupele primesc câte un calificativ (FB, B sau S)
G 1: Imaginaţi un dialog pe tema La medicul de familie. Prezentaţi-l oral.
G 2: Realizaţi un monolog în care să vă exprimaţi opinia cu privire la starea vremii. Prezentaţi-l oral.
Apreciază produsele muncii colegilor tăi folosind criteriile de evaluare ale monologului şi dialogului oral din fişa 6.
7. Evaluarea rezultatelor:4min.
Sunt apreciaţi cu note câţiva elevi care s-au remarcat prin răspunsurile lor pe parcursul activităţii.
Se apreciază activitatea întregului colectiv de elevi cu un calificativ.

Nr elevi prezenţi: 14
Evaluarea lectiei: Ce a decurs bine?
- realizarea activităţii practice de către elevi
- alegerea unor metode de învăţare potrivite competenţelor
- conştientizarea faptului că elevii au stiluri de învăţare diferite
Ce nu a decurs bine?

Întocmit,
Prof. Aldea Simona