UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Programul postuniversitar de pregătire psihopedagogică, nivelul I

PORTOFOLIU LA DISCIPLINA
PRACTICA

Nume şi prenume cursant:

As.univ.drd.ing.ec. VANGU Gheorghe Marian

Sesiunea februarie 2018

Cuprins:

Pag.
Structura anului scolar 2017-2018 .................................. ................................. 4
Plan cadru de invatamant ................................................ ................................. 6
Schema orara .................................................................. ................................. 6
Structura orar .................................................................. ................................. 7
Programa scolara ............................................................ ................................. 8
Planificare calendaristica integrata ................................. ................................. 14
Planificare activitati extracurriculare ............................. ................................. 34
Lectorate parinti .............................................................. ................................. 37
Analiza comparativa a doua manuale alternative ........... ................................. 39

2
3
Structura anului școlar 2017-2018

Semestrul I are 17 săptămâni dispuse în perioada 11 septembrie 2017-2 februarie

2018, astfel:

Cursuri – luni, 11 septembrie 2017 - vineri, 22 decembrie 2017

În perioada 28 octombrie - 5 noiembrie 2017, clasele din învăţământul primar şi
grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă.
Vacanţa de iarnă – sâmbătă, 23 decembrie 2017 – duminică, 14 ianuarie 2018
Cursuri – luni, 15 ianuarie 2018 – vineri, 02 februarie 2018
Vacanţa intersemestrială – sâmbătă, 3 februarie 2018 – duminică, 11 februarie 2018

Semestrul al II-lea are 17 săptămâni dispuse în perioada 12 februarie 2018 – 15 iunie

2018, astfel:

Cursuri – luni, 12 februarie 2018 – vineri, 30 martie 2018

Vacanţa de primăvară – marți, 31 martie 2018 – duminică, 10 aprilie 2018
Programul,,Săptămâna Altfel,, - 23 aprilie-27 aprilie 2018
Cursuri – luni, 11 aprilie 2018 – vineri 15 iunie 2018
Vacanţa de vară – sâmbătă, 16 iunie 2018 – duminică, 9 septembrie 2018

Programul național „Şcoala altfel” are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în

timpul anului școlar și poate fi derulat în perioada 23 aprilie 2017 – 27 aprilie 2018 pe
baza unei planificări ce rămâne la decizia școlilor.

Desfășurarea programului „Şcoala altfel” nu coincide cu perioada alocată

susținerii tezelor semestriale, care vor avea loc, de regulă, la finalul semestrelor, după
parcurgerea programei școlare cu cel puțin trei săptămâni înainte de finalul semestrului.

4
AUXILARE FOLOSITE LA CLASĂ:

1. ”Comunicare în limba română” – Arina Damian, ed. Elicart, București, 2017

2. ,,Comunicare în limba română-caiet de lucru,,Daniela Berechet, Iuliana și Constantin
Fîlfănescu,ed. Paralela 45,2017
3. ”Matematică şi explorarea mediului” – Arina Damian, ed. Elicart, București, 2016
4. ,,Matematică și explorarea mediului-caiet de lucru,,Daniel Berechet, Iuliana și
Constantin Fîlfănescu, ed. Paralela 45,2017
5. ”Dezvoltare personală” – Mădălina Radu, Aurelia Stănculescu, ed. Paralele 45,
Pitești, 2017
6. ,,Dezvoltare personală,,- Lucreția Neacșu, Arina Damian, ed. Elicart,2016
7. Caiet de scriere pentru clasa pregătitoare. Semne grafice. Litere și cifre - Autori
Nicoleta Popescu, Cristina Martin
8. ”Să citim primele cuvinte și texte” – Nicoleta Popescu, ed. Elicart, București, 2016

5
Plan cadru
Ordinul MEN nr.3371/2013 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru
învăţământul primar şi a Metodologiei privind aplicarea planurilor-cadru de învăţământ pentru
învăţământul primar, publicat în Monitorul Oficial, Partea I nr. 192 din 05.04.2013 (M.Of.
192/2013).Art.7. Planurile-cadru de învăţământ aprobate prin prezentul ordin se aplică începând cu
anul şcolar 2013-2014 la clasa pregătitoare şi la clasa I, începând cu anul şcolar 2014-2015 la clasa a II-
a, iar din anul 2015-2016 la clasele a III-a şi a IV-a

Ariile curriculare Disciplinele Nr. ore

Limbă şi comunicare Comunicare în limba română 5
Limba modernă 1
Matematică şi Ştiinţe ale Matematică şi explorarea mediului 4
naturii
Om şi societate Religie 1
Educaţie fizică, sport şi Educaţie fizică 2
sănătate
Arte Muzică şi mişcare 2
Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2
Trunchiul comun 19
CDŞ 0-1
Număr minim de ore/săpt. 19
Număr maxim de ore/săpt. 20

Schema orarã
Ariile curriculare Disciplinele Nr. ore
Limbă şi comunicare Comunicare în limba română 5
Limba modern (Limba engleză) 1
Matematică şi Ştiinţe ale Matematică şi explorarea mediului 4
naturii
Om şi societate Religie 1
Educaţie fizică, sport şi Educaţie fizică 2
sănătate
Arte Muzică şi mişcare 2
Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2
CDŞ (Informatică) 1
Număr total de ore/săpt. 20

6
 Orar
Clasa Pregãtitoare
Step by Step
an şcolar, 2017 – 2018
LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
Opţional
DP CLR CLR EFS
INFORM.

CLR CLR MEM CLR Religie

MEM MEM DP MEM CLE

EFS
(1300 – MM AVAP MM AVAP
1350)

LEGENDĂ:

Comunicare în limba română – CLR

Matematică şi explorarea mediului – MEM
Comunicare în limba engleză - CLE
Arte vizuale şi abilităţi practice – AVAP
Dezvoltare personală – DP
Muzică şi mişcare – MM
Informatică(opțional)
Religie
Eucaţie fizică şi sport – EFS

7
Număr de ore pe săptămână – 5

COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare
cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din
propoziţii rostite clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de
tipar
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din
universul familiar
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând
interes pentru lucrul cu cartea
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor
neconvenţionale

8
Număr de ore pe săptămână – 4

COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul
înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul
înconjurător
2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de
tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta,
orizontal, vertical, oblic
2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor
corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul
înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în
scopul identificării unor regularităţi
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar

9
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentări
prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”
4.2. Identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci...” între două evenimente succesive
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor
evenimente familiare
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenţionale în
probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31

10
Număr de ore pe săptămână – 2

COMPETENŢE GENERALE

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de

contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici
elementare diverse
COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de

contexte familiare
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/
colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul
înconjurător
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici

elementare diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici SIMPLE
2.5. Exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

11
Număr de ore pe săptămână – 2

COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj

muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi exper ienţe prin intermediul muzicii şi
mişcării, individual sau în grup

COMPETENŢE SPECIFICE

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor vorbite sau cântate
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-
melodică asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
durate şi intensităţi diferite

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,

individual sau în grup
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul copiilor
3.3. Descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru a
companierea cântecelor
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi
asocierea acesteia cu mişcări adecvate

12
Număr de ore pe săptămână – 2

COMPETENTE GENERALE

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii

pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi
cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context
şcolar

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi

faţă de ceilalţi
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu
acestea
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea școlară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
3.3. Identificarea hobby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate

13
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
Semestrul I
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă.
interacţiune) 1.Denumirea obiectelor din imagini şi alcătuirea de propoziţii

Evaluarea competenţelor dobândite în grădiniţă

Elemente de construcţie a comunicării pornind de la un cuvânt dat
5
2.Alcătuirea de propoziţii din 3-4 cuvinte după imagini
3.Identificarea cuvintelor care încep cu un anumit sunet
4.Recunoaşterea poveştilor şi a personajelor acestora.
MEM Numere Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă.
Ştiinţele vieţii 1.Identificarea de elemente după criterii date;
2.Orientarea în spaţiu;
11.09.201 4
3.Formarea de mulţimi de obiecte de acelaşi fel;
7– 1. EVALUARE
15.09.201 INIŢIALĂ 4.Realizarea corespondenţei între mulţime şi numărul
7 corepunzător.
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă.
de sine şi faţă de ceilalţi.
2
Trăire şi manifestare emoţională, starea de
bine
AVAP Desen / Pictură 1. Iată ce ştiu ! (cunoaşterea şi intuirea materialelor şi
instrumentelor de lucru); 2
2. Compoziţie liberă.
MM Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind “Ce cântece ştiu de la grădiniță!”
2
mișcarea sugerată de text. Concurs de cântece
18.09 – 2. EVALUARE CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă.
22.09.2017 INIŢIALĂ interacţiune) 1.Gruparea personajelor din poveşti în pozitive/negative
Elemente de construcţie a comunicării 2.Comunicarea în scris / Comunicarea orală 5
3.Repovestirea după imagini
4.Să ne amuzăm!
MEM Numere Evaluare predictivă a achiziţiilor dobândite în grădiniţă.
Ştiinţele vieţii 1.Identificarea anotimpurilor după caracteristici specifice din
imagini;
4
2.Denumirea fenomenelor naturale ilustrate;
3.Compararea numărului de elemente a două mulţimi prin
punerea în corespondenţă.
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă 1. Cine sunt eu? 2
de sine şi faţă de ceilalţi
Trăire şi manifestare emoţională, starea de
14
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
bine
AVAP Desen / Pictură / Colaj 1.Iată ce ştiu ! (materiale şi instrumente de lucru);
2
2.Compoziţie liberă.
MM Cântarea în colectiv 1.Învătarea cântecului “Unu, doi, trei – aşa copii”
2.Învătarea cântecului “Degețelele”

Evaluarea competenţelor dobândite în grădiniţă

CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1.Salutul
1.1.;1.2.
interacţiune) 2.Prezentarea. Solicitarea 1.4.;2.1.
Citire / lectură 3.Ascultarea unui text si identificarea personajelor 5
2.2.
Scriere / redactare 4.Comunicarea în scris. Comunicarea orală 2.3
Elemente de construcţie a comunicării
MEM Figuri şi corpuri geometrice 1.Familia mea. Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
25.09.2017 Ştiinţele vieţii 2.Şcoala. Formare de mulţimi după criteriul formă
3. EU ŞI LUMEA 2.1.
– 3.Şcoala. Orientare spaţială şi localizări în spaţiu 4
MEA 3.1.
29.09.2017 4.Comunitatea locală. Realizarea corespondenţei între mulţimi
şi numărul de elemente
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă 1. Trăsături fizice
1.1. 2
de sine şi faţă de ceilalţi
AVAP Colaj 1. Familia mea - culori primare 1.1.;1.2.
2
2. La şcoală - colaj 1.3.;2.3.
MM Cântarea în colectiv 1.Receptarea și intonarea cântecului „Acum e toamnă, da!” 1.1.;2.1. 2
02.10.2017 4. CORPUL MEU CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1.Acesta sunt eu! Mesaje despre sine 1.1.
– interacţiune) Scriere / redactare 2.Organele de simţ. Convorbirea 1.2.
06.10.2017 5
3.La joacă. Ascultarea unui text şi identificarea personajelor 2.2.
4.Să comunicăm! Comunicarea în scris. Comunicarea orală 3.1.
MEM Numere 1.Acesta sunt eu! Construirea de mulţimi după diferite criterii 1.2. 4

15
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
Ştiinţele vieţii 2.Organele de simţ. Realizarea de corespondenţe conform unor
cerinţe
3.Curăţenia înseamnă sănătate. Comparare de mulţimi prin punere 3.1.
în corespondenţă 3.2.
4. Mă hrănesc sănătos! Compararea numărului de elemente a două
mulţimi prin procedee variate. Relaţii. Regularităţi
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă Schema corporală
1.1. 2
de sine şi faţă de ceilalţi
AVAP Pictură / Colaj 1.Eu şi colegul meu (pensulaţie, culori primare) 1.1.;2.1.
2.Acesta sunt eu (colaj - figurine din carton - decupare, 2.2.;2.3. 2
asamblare, lipire - trăsături fizice 2.4.
MM Cântarea vocală: Cântarea în colectiv; Dicția Receptarea și intonarea cântecului Toamna, zână din poveşti 1.1;1.3
Mișcarea pe muzică liberă / sugerată de 2.1 2
textul cântecului 1.4
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1.Memorizare 1.1.;1.2.
interacţiune) Scriere / redactare 2.Formularea de întrebări şi răspunsuri 2.2.
5
3.Realizarea corespondenţei între imagine şi text 3.1.
4.Formularea de propoziţii după imagini 4.1.
MEM Numere 1.Hrana, sursă de energie. Formarea de mulţimi după criterii
Figuri şi corpuri geometrice Ştiinţele variate 2.1.
Pământului Ştiinţele Fizicii 2.Energia soarelui şi a apei. Compararea numărului de 3.1.
4
elemente a două mulţimi prin punere în corespondenţă 3.2.
3.Energia vântului. Orientare spaţială şi localizări în spaţiu 5.1.
09.10.2017 4.Energia electrică. Orientare spaţială şi localizări în spaţiu
– 5. MIŞCARE ŞI DP Igiena personală 1.Igiena personală 1.2. 2
13.10.2016 ENERGIE AVAP Pictură / Confecţii şi jucării 1.Natura în mişcare (culori primare şi culori binare) 2.1.;2.2.
2.Morişca (origami) 2.3.;2.4. 2
2.5.;2.6.
MM Cântarea vocală: Cântarea în colectiv; Dicția 1.Învătarea cântecului “Vine melcul supărat” – prezentare video 1.1;1.4
2
Mișcarea pe muzică: liberă; 2.1;2.2
16.10.2017 6. PE CĂRĂRILE CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1.Aspecte de toamnă. Despărţirea în silabe. „Citirea” simbolurilor
– TOAMNEI interacţiune) pentru vreme 1.2.
20.10.2017 1.3.
Citire / lectură 2.Fructe. Poziţia silabelor în cuvinte (iniţială/finală) 3.3 5
Scriere / redactare 3.Legume. Discriminarea sunetelor în cuvinte 4.1.
Elemente de construcţie a comunicării 4.Activităţile oamenilor toamna. Înţelegerea textului. Extragerea 4.3.
informaţiilor esenţiale. Poziţia sunetelor în cuvinte
MEM Numere 1. Aspecte de toamnă. Numărul şi cifra 1 1.1. 4
Ştiinţele vieţii 2. Fructe. Numărul şi cifra 2 1.2.

16
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
3. Legume. Numărul şi cifra 3 3.1.
4. Activităţile oamenilor toamna. Numărul si cifra 0 4.1.
DP Comunicare şcolară eficientă 1. Reguli de comunicare în activitatea şcolară 2.2. 2
AVAP Pictură / Colaj 1. Lucrări cu materiale din natură: 2.1.;2.2.
- Covor de frunze (amprentare) 2.4. 2
- Covor de frunze - colaj 2.6.
MM Cântare instrumentală Percuția corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.) 1.1.;1.2.
Jucării muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne) 1.3.;2.1. 2
1. Unu, doi – Al.Pașcanu 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1.Flori de toamnă. Sunetul „a”. Literele „a” şi „A”
interacţiune) Scriere / redactare 2.Alcătuirea plantelor. Sunetul „a”. Literele „a” şi „A”. Povestirea
Elemente de construcţie a comunicării pornind de la imagini 1.3. 2.1. 5
3.Modul de hrănire al plantelor. Sunetul „a”. Literele „a” şi „A”. 2.4. 4.1.
4.Memorizare Fructe, legume, cereale în alimentaţie. Sunetul „a”.
Literele „a” şi „A”
MEM Numere 1. Flori de toamnă. Numărul şi cifra 4 1.1.
Ştiinţele vieţii 2. Alcătuirea plantelor. Numărul şi cifra 5 1.2.
23.10.2017 3. Modul de hrănire al plantelor. Cifrele de la 0 la 5 4
(Recapitulare 1) 3.1.
–
4. Evaluare. Cifrele de la 0 la 5 (Recapitulare 2) 4.1.
7. PLANTELE
27.10.2017
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 1. Fiinţe şi obiecte preferate (alimente)
2.3. 2
familiare
AVAP Colaj 1. Colectarea de materiale din natură (frunze, flori, 1.2.;1.3.
ghinde, conuri, beţişoare). Colaj din materiale din 2.1.;2.2. 2
natură (Vaza cu flori) 2.3.
2. Colţul viu - plantarea de flori în ghivece
MM Cântare instrumentală Percuția corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.) 1.1.;1.2.
Jucării muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne) 1.3.;2.1. 2
1. Soldații – G. Breazul, N. Saxu 2.2.;2.3.
06.11.2017 8.ANIMALELE CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1.Animalele domestice. Sunetul „m”. Literele „m” şi „M”.
– interacţiune) Înţelegerea textului (Muzicanții din Bremen)
10.11.2017 Scriere / redactare 2.Animalele sălbatice. Sunetul „m”. Literele „m” şi „M”.
Elemente de construcţie a comunicării Memorizare 1.3.
2.4. 5
3.Alcătuirea corpului animalelor. Sunetul „u”. Literele „u” şi „U”. 4.1.
Exprimarea răspunsului la întrebări cu ajutorul desenelor sau prin 4.3.
simboluri
4.Prietenul meu necuvântător. Sunetul „u”. Literele „u” şi „U”.
Memorizare
MEM Numere 1. Animalele domestice. Numărul şi cifra 6 1.1. 4
Ştiinţele vieţii 2. Animalele sălbatice. Numărul şi cifra 6 1.2.
3. Alcătuirea corpului animalelor. Numărul şi cifra 7 3.1.
17
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
4. Prietenul meu necuvântător. Numărul şi cifra 7 4.1.
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 1. Fiinţe şi obiecte preferate (animale şi obiecte)
2.3. 2
familiare
AVAP Desen / Pictură / Colaj / Modelaj 1. „Muzicanţii din Bremen" - colorare 1.2.;1.3.
2. Prietenul meu necuvântător - pensulaţie 2.1.;2.2. 2
3. Acvariul din clasa mea - Colaj colectiv 2.3.;2.6.
MM Cântare instrumentală Percuția corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.) 1.1.;1.2.
Jucării muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne) 1.3.;2.1. 2
1. Degețelele – D.D. Stancu 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Livada. Sunetul „n”. Literele „n” şi „N” 1.1.;1.2.
interacţiune) 2. Grădina de legume. Sunetul „n”. Literele „n” şi „N”.Dramatizare 2.1.
2.3. 5
Elemente de construcţie a comunicării 3. Pădurea. Sunetul „i”. Literele „i” şi „I”. Înţelegerea textului 3.1.
4. Mediul acvatic. Sunetul „i”. Literele „i” şi „I” 4.1.
MEM Numere 1. Livada. Numărul şi cifra 8 1.1.;1.2.
Ştiinţele vieţii 2. Grădina de legume. Numărul şi cifra 8 1.4. 4
13.11.2017 3. Pădurea. Numărul şi cifra 9 3.1.
9.MEDII DE 4. Mediul acvatic. Numărul şi cifra 9 4.1.
– 1. Igiena sălii de clasă
VIAŢĂ DP Rutine şi sarcini de lucru 1.2. 2
17.11.2017
AVAP Pictură / Colaj 1. Pădurea toamna (dactilopictură) 1.2.;1.3.
2. Acvariul din clasa mea: 2.1.;2.2. 2
- Colaj colectiv (adăugarea de elemente caracteristice 2.3.
mediului de viaţă)
MM Cântare instrumentală Percuția corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.) 1.1.;1.2.
Jucării muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne) 1.3.;2.1. 2
1. Dacă vesel se trăieşte 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Lumina şi căldura. Sunetul „e”. Literele „e” şi „E”
interacţiune) 2. Apa. Sunetul „e”. Literele „e” şi „E” 1.2.
10. CONDIŢII DE Scriere / redactare 3. Acţiuni dăunătoare naturii. Sunetul „r”. Literele „r” şi „R”. 2.4.
20.11.2017 VIAŢĂ 5
Povestirea după imagini 3.2.
– 4. Să iubim natura! Înţelegerea textului. Sunetul „r”. Literele „r” şi 4.1.
24.11.2017
„R”
MEM Numere 1.Lumina şi căldura. Numărul 10 1.1.
Ştiinţele vieţii 2.Apa. Numărul 10 1.2.
3.Acţiuni dăunătoare naturii. Recapitulare (1) Numerele de la 0 4
la 10 1.4.
4.Să iubim natura! Recapitulare (2) Numerele de la 0 la 10 3.1.,4.1.
DP Igiena personală 1. Igiena locuinţei 1.2. 2
AVAP Desen / Pictură 1. Curcubeul (pensulaţie - culori primare şi culori binare) 1.2.;1.3. 2
2. În ocean (desen cu pic-ul pe fond din cerneală) 2.1.;2.2.
MM Cântare instrumentală Percuția corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă etc.) 1.1.:1.2. 2
Jucării muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne) 1.3.,2.1.
18
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
1. Deschide urechea bine! 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Ţara mea, România. Sunetul „c”. Literele „c” şi „C”
interacţiune) 2. 1 Decembrie, ziua României. Formularea de întrebări pentru a
Scriere / redactare 1.3.;2.2. 3
obţine un răspuns dat. Sunetul „c”. Literele „c” şi „C” 2.4.;4.1.
3. Sunt mândru că sunt român! Sunetul „o”. Literele „o” şi „O”
4. România şi Uniunea Europeană. Sunetul „o”. Literele „o” şi „O”
MEM Numere 1. Ţara mea, România!
Evaluare (1)
Numerele de la 0 la 10 1.1.
2. 1 Decembrie, Ziua României. Evaluare (2) 1.2.
Numerele de la 0 la 10 1.4. 5
3. Sunt mândru că sunt român! Consolidare si 3.1.
sistematizare (1). 4.1.
Numerele de la 0 la 10
27.11.2017 4. România şi Uniunea Europeană. Consolidare şi
11. NOI SUNTEM sistematizare (2). Numerele de la 0 la 10
–
ROMÂNI 1. Activităţi de recapitulare şi evaluare
29.11.2017 DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă
de sine şi faţă de ceilalţi
Igiena personală 1.1.
1.2. 2
Comunicare şcolară eficientă 2.3.
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
familiare
AVAP Colaj 1.România şi Uniunea Europeană (drapele- pensulaţie, 1.1;1.2.
decupare, lipire, asamblare) 1.3.;2.2. 2
2.Ţara mea, România (bobinare, răsucire, lipire) 2.3.
MM Cântare instrumentală Cântarea cu acompaniament 1.1.;1.2.
1.Umblă ursul 1.3.;1.4.
2
2.1.;2.2.
2.3
04.12.2017 12.BUCURIILE CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Iarna. Sunetul „l”. Literele „l” şi „L”. Memorizare
– IERNII interacţiune) 2. Fenomene în anotimpul iarna. Sunetul „l”. Literele „l” şi „L”.
08.12.2017 Scriere / redactare Ghicitori 2.1.
2.3. 5
Elemente de construcţie a comunicării 3. Iarna în pădure. Recapitularea literelor învăţate. Descrierea unor 2.4.
imagini
4. Jocurile copiilor iarna. Dialoguri
MEM Numere 1. Iarna. Adunarea cu 1 1.4.
Ştiinţele Pământului 2. Fenomene în anotimpul iarna. Adunarea cu 1 1.5. 4
3. Iarna în pădure. Scăderea cu 1 3.1.
4. Jocurile copiilor iarna. Scăderea cu 1
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea 1. Trăirea şi manifestarea emoţiilor, starea de bine (1) 2.1. 2
de bine
19
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
AVAP Pictură / Colaj 1. Peisaj de iarnă (pensulaţie, non-culori) 1.3.;2.1.
2. Sorcova (rulare, lipire) 2.2.;2.3. 2
2.6.
MM Cântare instrumentală Cântarea cu acompaniament 1.1.;1.2.
1.Iarna veselă – Gr.Teodosiu 1.3.;1.4. 2
2.1.;2.3
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Obiceiuri străbune (1). Memorizare
interacţiune) Scriere / redactare 2. Obiceiuri străbune (2). Corespondenţa cuvânt-imagine 1.3.;2.1.
2.4. 5
3. Sfântul Nicolae. Utilizarea formulelor specifice unor situaţii 3.2.
concrete 4.1.
4. Crăciunul. Povestirea după imagini
MEM Numere 1. Obiceiuri străbune (La colindat). Adunarea cu 2 1.4.
2. Obiceiuri străbune (La urat). Adunarea cu 2 1.5. 4
3. Sfântul Nicolae. Scăderea cu 2 3.1.
11.12.2017 4. Crăciunul. Scăderea cu 2
13. VIN DP Trăire şi manifestare emoţională, starea 1. Trăirea şi manifestarea emoţiilor, starea de bine (2)
– 2.1. 2
SĂRBĂTORILE! de bine
15.12.2017
AVAP Colaj 1. Ghetuţa lui Moş Nicolae - decupare, perforare, 1.3.;2.1.
şnuruire 2.2.;2.3. 2
2. Să împodobim brăduţul! - pensulaţie, decupare, 2.6.
bobinare, lipire
MM Cântare instrumentală Cântarea cu acompaniament 1.1.;1.2.
1. Iarna veselă – Gr.Teodosiu 1.3.;1.4.
2. Colinde 2
2.1.;2.2.
2.3
18.12.2017 14. FANTEZII DE CLR Citire / lectură Sunetul „a". Literele „a" şi „A" 1.3.;2.1.
– IARNĂ Scriere / redactare 2.2.;3.1. 5
22.12.2017 Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
MEM Numere 1. Ninge peste ţara mea. Sunetul „ă”. Literele „ă” şi „Ă”
Ştiinţele Pământului 2. Hai, copii, la săniuş! Sunetul „ă”. Literele „ă” şi „Ă”
3. Transformări ale apei în natură (1). Sunetul „s”. Literele „s” şi 3.1. 4
„S” 5.2.
4. Transformări ale apei în natură (2). Sunetul „s”. Literele „s” şi
„S”
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea 1. Trăirea şi manifestarea emoţiilor, starea de bine (3)
2.1. 2
de bine
AVAP Colaj 1. Fulgi de zăpadă - pliere, decupare, pentru a crea 1.3. 2
diferite modele de fulgi 2.1. 2.2.
2. La Polul Nord - colaj 2.3.

20
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
MM Cântare instrumentală Cântarea cu acompaniament 1.1.;1.2.
1.Iarna veselă – Gr.Teodosiu 2.1.;2.2. 2
2.Colinde 2.3
CLR Citire / lectură 1. Ce-i bine şi ce-i rău. Sunetul „v”. Literele „V” şi „v”
Scriere / redactare 1.3.;2.1.
2. Poveştile copilăriei. Sunetul „v”. Literele „V” şi „v” 2.2.;3.1. 5
Elemente de construcţie a comunicării 3. Animale din poveşti. Sunetul „ş”. Literele „ş” şi „Ş” 4.1.
4. Vreau să fiu erou/eroină! Sunetul „t”. Literele „t” şi „T”
MEM Numere 1. Ce-i bine şi ce-i rău. Probleme care se rezolvă prin
operaţii de adunare sau scădere
2. Poveştile copilăriei. Probleme care se rezolvă prin
operaţii de adunare sau scădere 5.2. 4
3. Animale din poveşti. Probleme care se rezolvă prin
operaţii de adunare sau scădere
15.01.2018 4. Vreau să fiu erou/eroină! Probleme care se rezolvă
15. ÎN LUMEA prin operaţii de adunare sau scădere
–
POVEŞTILOR DP Trăire şi manifestare emoţională, starea 1. In lumea poveştilor
19.01.2018 2.1. 2
de bine
AVAP Colaj / Pictură 1. Punguţa cu doi bani (conturarea palmei, decupare,
adăugarea elementelor prin desenare pentru a crea 1.1.;1.3.
cocoşul şi găina) 2
2. Povestea noastră - colaj colectiv cu personajele 2.3.;2.6.
preferate din poveşti
MM Elemente de limbaj muzical Sunete din mediul înconjurător 1.1.;1.2.
Timbrul Sunete vocale (vorbite sau cântate) 1.3.;1.4.
2
Sunete muzicale instrumentale 2.1.;2.2.
1.Ploaia – C. Mereş 2.3.
22.01.2018 16. RECAPITULARE CLR Citire/ lectură 1. Recapitulare (1). „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!”
– Scriere/ redactare 1.3.;2.1.
2. Recapitulare (2). „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!” 2.2.;3.1. 5
26.01.2018 Elemente de construcţie a comunicării 3. Evaluare (1). „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!” 4.1.
4. Evaluare (2). „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!”
MEM Numere 1. Recapitulare 1. „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!”
Ştiinţele vieţii 2. Recapitulare 2. „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!” 1.4.;1.5. 4
3. Evaluare 1. „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!” 3.1.
4. Evaluare 2. „Repet ce am învăţat / Şi voi fi evaluat!”
DP Aspecte specifice ale organizării învăţării Acum mă cunosc mai bine!
şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic - 3.3. 2
Explorarea meseriilor
AVAP Desen / Origami Expoziţie cu lucrările elevilor 2.3.;2.5. 2
 Concurs – Sunt un pictor talentat! 2.6.

21
 Săptă- Disci- Nr.
mâna
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs
plina ore
MM Elemente de limbaj muzical Sunete din mediul înconjurător 1.1.;1.2.
Timbrul Sunete vocale (vorbite sau cântate) 1.3.;1.4.
2
Sunete muzicale instrumentale 2.1.;2.2.
 Ninge, ninge 2.3.
CLR Citire/ lectură 1.Consolidare şi sistematizare (1). „Tot ce
Scriere/ redactare noi am învăţat / E acum bine fixat!”
Elemente de construcţie a comunicării 2.Consolidare şi sistematizare (2). „Tot ce 1.3.;2.1.
noi am învăţat / E acum bine fixat!” 2.2. 5
3.Consolidare şi sistematizare (3). „Tot ce noi am învăţat / E acum 3.1.
4.1.
bine fixat!”
4. Consolidare şi sistematizare (4). „Tot ce noi am învăţat / E acum
bine fixat!”
MEM Numere 1.Consolidare şi sistematizare (1). „Tot ce
Ştiinţele vieţii noi am învăţat / E acum bine fixat!”
29.01.2018 2.Consolidare şi sistematizare (2). „Tot ce
17. CONSOLIDARE ŞI 1.4.;1.5.
–
SISTEMATIZARE
noi am învăţat / E acum bine fixat!” 1.6.;3.1. 4
02.02.2018 3.Consolidare şi sistematizare (3). „Tot ce noi am învăţat / E acum 5.2.
bine fixat!”
4. Consolidare şi sistematizare (4). „Tot ce noi am învăţat / E acum
bine fixat!”
DP Acum mă cunosc mai bine! Activităţi de consolidare şi sistematizare 2.1. 2
AVAP Pictură Compoziţie liberă. 2.3.;2.5. 2
2.6.
MM Elemente de limbaj muzical Sunete din mediul înconjurător 1.1.;1.2.
Timbrul Sunete vocale (vorbite sau cântate) 1.3.;1.4.
2
Sunete muzicale instrumentale 2.1.;2.2.
1. Pârâiaș, pârâiaș – D. Cuclin 2.3.

22
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
SEMESTRUL al II-lea
CLR Citire/ lectură 1. Literele P şi p (Sunetul p)
Scriere/ redactare 1.3.;2.1.
2. Literele P şi p (Sunetul p)
Elemente de construcţie a comunicării 2.2.;3.1. 5
3. Literele D şi d (Sunetul d)
4.1.
4. Literele D şi d (Sunetul d)
MEM Numere 1. Să ne amintim!
Ştiinţele vieţii 2. Să ne amintim! 1.4.;1.5. 4
3. Adunarea cu 3 3.1.
12.02.2018 1. ORICE OM, SE 4. Adunarea cu 3
– ŞTIE, ARE-O DP Aspecte specifice ale organizării învăţării Hobby-uri şi activităţi preferate – meserii
16.02.2018 MESERIE! şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic - 3.3. 2
Explorarea meseriilor
AVAP Foto - film Confecţionarea de jucării  Ce vreau să fiu – realizarea unui desen care să sugereze meseria
1.1.;1.2. 2
dorită 1.3.;2.3.
 Bărcuța (pliere)de artă)
MM Elemente de limbaj muzical Sunete lungi/scurte 1.1.;1.2.
Ritmul 1. Numărătoare (Hai să zicem una! ) 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
19.02.2018 2. VREM SĂ FIM CLR Citire/ lectură 1. Literele Î şi î (Sunetul î)
– ARTIŞTI Scriere/ redactare 2. Literele  şi â (Sunetul â) 1.3.;2.1.
23.02.2018 2.2.;3.1. 5
Elemente de construcţie a comunicării 3. Literele B şi b (Sunetul b) 4.1.
4. Literele B şi b (Sunetul b)
MEM Numere 1. Scăderea cu 3
Ştiinţele vieţii 2. Scăderea cu 3 1.4.
3. Probleme care se rezolvă prin operaţii de adunare sau 1.5. 4
scădere 3.1.
4. Probleme care se rezolvă prin operaţii de adunare sau scădere
DP Aspecte specifice ale organizării învăţării Hobby-uri şi activităţi preferate – lumea artei
şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic - 3.3. 2
Explorarea meseriilor
AVAP Colaj 1.Confecționarea unor instrumente muzicale (sticluțe umplute cu 1.1.;1.2. 2
Confecţionare de jucării diferite semințe, tobe din cutii goale) – organizarea unui mic 1.3.;2.3.

23
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
concert
2.Vizionare de film și fotografii (imagini concert + expoziție de artă)
MM Elemente de limbaj muzical Sunete lungi/scurte 1.1.;1.2.
Ritmul 1. Cântecul instrumentelor 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
CLR Citire/ lectură Tema 1. Literele Ţ şi ţ (Sunetul ţ)
Scriere/ redactare Tema 2. Literele Ţ şi ţ (Sunetul ţ) 1.3.;2.1.
2.2.;3.1. 5
Elemente de construcţie a comunicării Tema 3. Literele G şi g (Sunetul g) 4.1.
Tema 4. Literele G şi g (Sunetul g)
MEM Numere 1. Adunarea cu 4. Efecte observabile ale forţelor: împingere,
Ştiinţele Pământului tragere 1.1.
2. Scăderea cu 4. Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere 1.2. 4
3. Adunarea cu 5. Efecte observabile ale forţelor: împingere, 3.1.
26.02.2018 3. SPORTUL tragere 4.1.
– ÎNSEAMNĂ 4. Scăderea cu 4. Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere
02.03.2018 SĂNĂTATE Hobby-uri şi activităţi preferate – sportul
DP Dezvoltare emoţională şi socială -
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 3.3. 2
familiare
AVAP Pictură / Colaj / Modelaj  Pampoane pentru majorete 1.1.;2.1.
 Echipa cea mai bună – colaj (lucru pe echipe) 2.2.;2.3. 2
2.4.
MM Elemente de limbaj muzical Sunete lungi/scurte 1.1.;1.2.
Ritmul Sosirea rândunicii – G. Ucenescu 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
05.03.2018 4. BUN VENIT CLR Citire/ lectură 1. Literele H şi h (Sunetul h)
- Scriere/ redactare 1.3.;2.1.
PRIMĂVARĂ! 2. Literele H şi h (Sunetul h) 2.2.;3.1. 5
09.03.2018 Elemente de construcţie a comunicării 3. Literele F şi f (Sunetul f) 4.1.
4. Literele F şi f (Sunetul f)
MEM Numere 1. Recunoaşterea, formarea, citirea şi scrierea numerelor de la 10 1.1. 4
Figuri şi corpuri geometrice la 1.2.
Ştiinţele Pământului 3.1.
20. Prezenţa apei în natură sub diverse forme 4.1.
2. Recunoaşterea, formarea, citirea şi scrierea numerelor de la 10

24
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
la
20. Prezenţa apei în natură sub diverse forme
3. Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 10 la 20.
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
4. Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 10 la 20.
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
DP Aspecte specifice ale organizării învăţării Hobby-uri şi activităţi preferate – anotimpurile
şi pregătirii pentru viaţă la şcolarul mic - 2.2. 2
Explorarea meseriilor
AVAP Colaj 1. Mărţişoare şi felicitări pentru Ziua mamei
Pictură 1. Colaj - Flori de primăvară (mototolire, lipire)Lucrare 2.1.;2.2.
2.3.;2.4. 2
colectivă (colaj) - Peisaj de primăvară 2.5.;2.6.
2. Mandala cu flori de primăvară
MM Elemente de limbaj muzical Sunete lungi/scurte 1.1.;1.2.
Ritmul 1. De ziua mamei – Gh. Dăncuș 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
12.03.2018 5. MAGIA CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Literele J şi j (Sunetul j) 1.3.
– PRIMĂVERII interacţiune) 2. Literele J şi j (Sunetul j) 2.1.
16.03.2018 Citire / lectură 3. Literele Z şi z (Sunetul z) 2.2. 5
Scriere / redactare 4. Literele Z şi z (Sunetul z) 3.1.
Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
MEM Numere 1. Recunoaşterea, formarea, citirea şi scrierea numerelor de la 20
Ştiinţele vieţii la 31. Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
2. Recunoaşterea, formarea, citirea şi scrierea numerelor de la 20
la 31. Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet 1.4.
1.5. 4
3. Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 20 la 31. 3.1.
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
4. Compararea şi ordonarea numerelor naturale de la 20 la 31.
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
DP Comunicare şcolară eficientă Comunicarea cu elevii şi cadrele didactice 2.2. 2
AVAP Desen / Colaj  Lucrare colectivă (colaj) – Peisaj de primăvară 2.1.;2.2. 2
 Mandala cu flori de primăvară 2.4.;2.6.

25
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
MM Elemente de limbaj muzical Sunetelungi/scurte 1.1.;1.2.
2
1. Mama 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Literele K şi k 1.3.
interacţiune) 2. Literele X şi x (Grupul de sunete cs/gz) 2.1.
Citire/ lectură 3. Literele X şi x (Grupul de sunete cs/gz) 2.2. 5
Scriere/ redactare 4. Literele Q, W, Y şi q, w, y 3.1.
Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
MEM Numere 1. Adunarea numerelor naturale în concentrul 0 – 20 fără trecere
Ştiinţele vieţii peste ordin. Instituţii şi persoane din comunitatea locală
Ştiinţele Pământului 2. Scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 20 fără trecere
1.4.
peste ordin. Instituţii şi persoane din comunitatea locală 1.5. 4
19.03.2018
6. COMUNITATEA 3. Adunarea numerelor naturale în concentrul 0 – 20 cu trecere1.4. 3.1.
–
LOCALĂ peste ordin. Instituţii şi persoane din comunitatea locală
23.03.2018
4. Scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 20 cu trecere
peste ordin. Instituţii şi persoane din comunitatea locală
DP Comunicare şcolară eficientă Comunicarea cu elevii şi cadrele didactice 2.2. 2
AVAP Colaj  Confecționarea unui zar cu persoane reprezentative din
1.2.;2.1. 2
Modelaj comunitatea locală – Joc: Ghiceşte personajul 2.2.;2.3.
Desen  Şcoala mea (desen)
MM Elemente de limbaj muzical Melodia. Genuri muzicale: folclorul copiilor 1.1.;1.2.
Huța, huța 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
26.03.2018 7. ŞTIU ŞI VREAU CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Să ne amintim! 1.3.
– SĂ ŞTIU MAI interacţiune) 2. Să ne amintim! 2.1.
30.03.2018 MULT! Citire/ lectură 3. Să ne amintim! 2.2. 5
Scriere/ redactare 4. Să ne amintim! 3.1.
Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
MEM Numere 1. Adunarea numerelor naturale în concentrul 20 – 31 fără trecere 1.4. 4
Ştiinţele vieţii peste ordin 1.5.
Ştiinţele Pământului 2. Scăderea numerelor naturale în concentrul 20 – 31 fără trecere 1.6.
peste ordin 3.1.
3. Adunarea numerelor naturale în concentrul 20 – 31 cu trecere

26
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
peste ordin
4. Scăderea numerelor naturale în concentrul 20 – 31 cu
trecere peste ordin

DP Rutine şi sarcini de lucru Evaluare 3.3. 2

AVAP Desen / Pictură / Colaj / Modelaj 1.Copacul dorințelor (fiecare copil realizează un desen care să
1.2.;1.3. 2
exprime o dorință, îl decupează și îl agață în copacul dorințelor) 2.3. 2.6.
2.Afiș - La spectacol (lucru pe echipe)
MM Elemente de limbaj muzical Melodia. Genuri muzicale: folclorul copiilor 1.1.;1.2.
Cu ciocan și cleștișor – Harry Brauner 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
CLR Citire/ lectură Tema 1. Evaluare (1)
Scriere/ redactare Tema 2. Evaluare (2) 1.3.;2.1.
2.2.;3.1. 5
Elemente de construcţie a comunicării Tema 3. Evaluare (3) 4.1.
Tema 4. Evaluare (4)
MEM Numere 1. Evaluare (1)
Colectarea datelor în tabele 1.4.
2. Evaluare (2) 1.5. 4
11.04.2018 Ştiinţele Pământului 3. Consolidare şi sistematizare (1) 3.1.
– 4. Consolidare şi sistematizare (2)
8. EVALUARE Să protejăm natura!
13.04.2018 DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 3.3. 2
familiare
AVAP Pictură / Colaj  Expoziție cu lucrările elevilor 1.2.;1.3.
 Realizarea de fotografii în cadrul expoziției 2.1.;2.2. 2
2.3.
MM Elemente de limbaj muzical Genuri muzicale: folclorul copiilor 1.1.;1.2
Trenuleţul – D.Voiculescu 1.3.;2.1. 2
2.2.;2.3.
16.04.2018 CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, Tema 1. Universul – Pământul (Consolidare)
- 9. ZIUA interacţiune) Tema 2. Universul – Pământul (Consolidare) 1.3.;2.1.
2.2.;3.1. 5
20.04.2018 PĂMÂNTULUI Citire/ lectură.Scriere/ redactare Tema 3. Universul – Pământul (Consolidare) 4.1.
Elemente de construcţie a comunicării Tema 4. Universul –Pământul (Consolidare)

27
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
MEM Figuri şi corpuri geometrice 1. Probleme care se rezolvă prin operaţii de adunare în concentrul
Ştiinţele Pământului 0 – 31. Universul. Pământul
2. Probleme care se rezolvă prin operaţii de scădere în concentrul 0 2.1.
3.1.
– 31. Universul. Pământul 3.2. 4
3. Probleme care se rezolvă prin operaţii de adunare sau scădere în 4.2.
concentrul 0 – 31. Universul. Pământul 5.1.
4. Probleme care se rezolvă prin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0 – 31. Universul. Pământul
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte Să protejăm natura!
familiare 2.1. 2

AVAP Desen Să protejăm Pământul! – afiș (lucru pe echipe) 1.2.;1.3.

Colaj  Pământul – un colț de Paradis (pictură) 2.1. 2.2. 2
2.3.
MM Elemente de limbaj muzical Interpretarea
1.1.;1.2.
Nuanţe – tare/încet/mediu
1.3.;2.1. 2
Cântec vesel/trist
2.2;2.3.
1. Moara – C.Mereş

23.04.2018- 27.04 2018 PROGRAMUL,, ŞCOALA ALTFEL,,

10. CĂLĂTORIND CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, Tema 1. Universul – Soarele şi Luna (Consolidare)
30.04.2018 PRIN UNIVERS interacţiune) Tema 2. Universul – Soarele şi Luna (Consolidare)
—
Citire/ lectură.Scriere/ redactare Tema 3. Universul – Soarele şi Luna (Consolidare)
04.05.2018
Elemente de construcţie a comunicării Tema 4. Universul – Soarele şi Luna (Consolidare)
MEM Figuri şi corpuri geometrice Orientare spaţială şi localizări în spaţiu. Universul - Soarele şi
Ştiinţele Pământului Luna. Figuri şi corpuri geometrice
2. Figuri plane (1). Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc.
Universul - Soarele şi Luna. Figuri şi corpuri
geometrice
3. Figuri plane (2). Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc.
Universul - Soarele şi Luna. Figuri şi corpuri
geometrice

28
Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
4. Corpuri. Cub, cuboid, sferă. Universul - Soarele şi
Luna. Figuri şi corpuri geometrice
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte Să protejăm natura!
familiare
AVAP Desen 1. Sistemul Solar (colaj)
Colaj 2. Cer înstelat (desen cu pic-ul pe fond din cerneală)
MM Elemente de limbaj muzical Interpretarea
Nuanţe – tare/încet/mediu
Cântec vesel/trist
2. Moara – C.Mereş
Interpretarea
07.05.2018 11. LA MULŢI CLR Citire/ lectură 1. Sunt român, sunt european! (Consolidare)
– Scriere/ redactare 1.3.;2.1.
ANI, EUROPA! 2. Sunt român, sunt european! (Consolidare) 2.2.;3.1. 5
11.05.2018 Elemente de construcţie a comunicării 3. Sunt român, sunt european! (Consolidare) 4.1.
4. Sunt român, sunt european! (Consolidare)
MEM Măsurări 1. Lungimea (1). Sunt român, sunt european. Unităţi nonstandard
Colectarea datelor în tabele pentru măsurarea lungimii
Ştiinţele Pământului 2. Lungimea (2). Sunt român, sunt european. Unităţi nonstandard
pentru măsurarea lungimii
3. Ordonarea şi compararea unor obiecte după criteriul lungime. 6.1. 4
Sunt român, sunt european. Unităţi nonstandard pentru măsurarea
lungimii
4. Ordonarea şi compararea unor obiecte după criteriul lungime.
Sunt român, sunt european. Unităţi nonstandard pentru măsurarea
lungimii
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea Suntem micii cetăţeni ai Europei!
2.1. 2
de bine
AVAP Colaj 1. România şi Uniunea Europeană (drapele - pensulaţie, 1.1.;1.2. 2
decupare, lipire, asamblare) 1.3. 2.2.
2. Europa - casa noastră (bobinare, răsucire, lipire) 2.3.

29
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
MM Elemente de limbaj muzical Interpretarea
1.1.;1.2.
Nuanţe – tare/încet/mediu
1.3.;2.1. 2
Cântec vesel/trist
2.2.;2.3.
1.Trenul – C.Mereş
CLR Citire/ lectură 1. Consolidare
Scriere/ redactare 1.3.;2.1.
2. Consolidare 2.2.;3.1. 5
Elemente de construcţie a comunicării 3. Consolidare 4.1.
4. Consolidare
MEM Măsurări 1. Să ne amintim. Ziua, săptămâna. Forţe şi mişcare: împingere,
Colectarea datelor în tabele Ştiinţele tragere. Timpul: ziua, săptămâna, luna. Anotimpurile
fizicii 2. Ziua, săptămâna. Forţe şi mişcare: împingere, tragere. Timpul:
ziua, săptămâna, luna. Anotimpurile 6.2. 4
14.05.2018 3. Lunile anului. Forţe şi mişcare: împingere, tragere. Timpul: ziua,
– săptămâna, luna. Anotimpurile
12. HAI LA 4. Anotimpurile. Forţe şi mişcare: împingere, tragere. Timpul: ziua,
18.05.2018
JOACĂ! (1) săptămâna, luna. Anotimpurile
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea de Reguli pe terenul de joacă
bine 2.2. 2
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
familiare
AVAP Pictură 1.Avion (pliere) 1.3.;2.1.
Origami 2.Evantai (pictură, origami) 2.2.;2.3. 2
2.6.
MM Mişcare pe muzică Mişcări libere pe muzică 1.1.;1.2.
Mişcări sugerate de textul cântecului 1.3.;2.1. 2
1.Moş Cioc-Boc – Liviu Comes 2.2.;2.3.
21.05.2018 13. HAI LA CLR Citire/ lectură 1. Consolidare 1.3.;2.1. 5
– JOACĂ! (2) Scriere/ redactare 2. Consolidare 2.2.;3.1.
25.05.2018 Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
3. Consolidare
4. Consolidare

30
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
MEM Măsurări 1. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Forţe şi mişcare:
Colectarea datelor în tabele deformare, rupere. Bani. Schimburi echivalente valoric
Ştiinţele fizicii 2. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Forţe şi mişcare:
deformare, rupere. Bani. Schimburi echivalente valoric 6.3. 4
3. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0 – 30. Forţe şi
mişcare: deformare, rupere. Bani. Schimburi echivalente valoric
4. Schimburi echivalente valoric în concentrul 0 – 30. Forţe şi
mişcare: deformare, rupere. Bani. Schimburi echivalente valoric
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea de Reguli pe terenul de joacă
bine 2.2. 2
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
familiare
AVAP Pictură Confecţii şi jucării 1. La locul de joacă (pictură) 1.3. 2.1.
2. Jocurile copilăriei - şotron, elastic, coarda (regulile 2.2. 2
jocurilor, confecţionarea materialelor necesare, 2.3. 2.6.
realizarea desenelor necesare)
MM Mişcare pe muzică Mişcări libere pe muzică 1.1.;1.2.
Mişcări sugerate de textul cântecului 1.3.;2.1. 2
1. Soldaţii – G. Breazul, N.Saxu 2.2.;2.3.
29.05.2018 14. VINE VARA! CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Consolidare 1.3.
– interacţiune) 2. Consolidare 2.1.
01.06.2018 Citire / lectură 3. Consolidare 2.2. 5
Scriere / redactare 3.1.
4. Consolidare 4.1.
Elemente de construcţie a comunicării
MEM Numere 1. Consolidare. Elemente specifice anotimpului vara 1.4.
Figuri şi corpuri geometrice 1.5.
Măsurări 1.6. 4
Colectarea datelor în tabele 3.1.
Ştiinţele Pământului 5.2.
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea Cum ne purtăm la o petrecere?
2.1. 2
de bine
AVAP Pictură 1. Acvariu (tonuri şi nuanţe de albastru) 1.3. 2.1. 2
Colaj 2. Colaj cu nisip 2.2.;2.3.

31
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
MM Mişcare pe muzică Mişcări libere pe muzică 1.1.;1.2.
Mişcări sugerate de textul cântecului 1.3.;2.1. 2
1. Muzicanții 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Recapitulare 1.3.
interacţiune) 2.1.
Citire / lectură 2.2. 5
Scriere / redactare 3.1.
Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
MEM Numere 1. Recapitulare 1.4.
Figuri şi corpuri geometrice 1.5.
1.6. 4
Măsurări
3.1.
04.06.2018 Colectarea datelor în tabele 5.2.
15. RECAPITU- Cum ne purtăm în vacanţă?
– DP Trăire şi manifestare emoţională, starea
LARE - E ZIUA TA,
08.06.2018 de bine
COPILE DRAG! Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte 2.1. 2
familiare
AVAP Colaj 1. Hora copilăriei - lucrare colectivă (fiecare copil 1.1.
Confecţii şi jucării realizează un personaj pe care îl prinde în horă) 1.3. 2
2. Petrecere de ziua copilului - confecţionarea şi 2.3.
decorarea de coifuri, steguleţe, bannere, afişe 2.6.
MM Mişcare pe muzică Mişcări libere pe muzică 1.1.;1.2.
Mişcări sugerate de textul cântecului 1.3.;2.1. 2
1.Jocuri muzicale: La moară 2.2.;2.3.
CLR Comunicare orală (ascultare, vorbire, 1. Evaluare 1.3.
interacţiune) 2.1.
Citire / lectură 2.2. 5
Scriere / redactare 3.1.
Elemente de construcţie a comunicării 4.1.
MEM Numere 1. Evaluare 1.4. 4
16. EVALUARE 2. Consolidare si sistematizare 1.5.
Figuri şi corpuri geometrice
11.06.2018 Măsurări 1.6.
– 3.1.
Colectarea datelor în tabele 5.2.

32
 Săptă- Disci- Nr
Unitate Domeniul Conţinuturile C.S Obs.
mâna plina ore
Ştiinţele vieţii
Ştiinţele Pământului
Ştiinţele fizicii

DP Trăire şi manifestare emoţională, starea Acum mă cunosc mai bine!

de bine 2.1. 2
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte
15.06.2018
familiare
AVAP Desen / Pictură / Colaj / Modelaj 1. Expoziţie cu lucrările elevilor 1.1.;1.3.
2. Concurs - Sunt un pictor talentat! 2
2.3.;2.6
MM Mişcare pe muzică Mişcări libere pe muzică 1.1.
Mişcări sugerate de textul cântecului 1.2. 2
1.Vine vacanța! 2.3.

33
34
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.22
Str. Nanterre, Nr.206 - Craiova

PLANIFICARE ACTIVITATI EXTRACURRICULARE

CLASA PREGĂTITOARE STEP by STEP
An şcolar 2017-2018
Nr. Denumirea activităţii Mod de realizare Loc de desfăşurare Termen
crt.
1. “Excursie în natură”  Observarea naturii; Curtea scolii, Septembrie
 Colectarea materialelor din grădiniței
natură necesare orelor de
AVAP(frunze,flori,crengi).

2. Culorile toamnei- ,,Toamna în livadă,,  Concurs AVAP; Sala de clasă Octombrie

 Expunerea lucrărilor; Grădina Botanică
realizate de elevi la panoul Livadă
special amenajat.
 Vizită la Grădina Botanică
și la livadă .
3.  Compunerea de creaţii Sala de clasă Noiembrie
“Mâini dibace-olăritul,, artistice/ plastice; Atelier olărit
 Vizită la atelierul
meșterului olar din comuna
Șendreni.
4. “1 Decembrie – Ziua Naţională a României”  Poezii şi cântece patriotice; Sala de clasă Decembrie
 Realizarea unei expoziţii de Grădiniță
creaţii plastice şi practice
pornind de la însemnatatea
zilei de 1 Decembrie.

34
5. “Creştini, Crăciunul a sosit!”  Împodobirea braduţului în Sala de clasă Decembrie
sala de clasa; Grădiniță
 Serbare de Crăciun:
“Dansul fulgilor de nea”.

6. “Moment poetic”  Spectacol omagial; Ianuarie

 Vizionarea unei prezentări Biblioteca municipală
PPT; V.A. Urechia
 Moment poetic în memoria
Luceafărului poeziei
româneşti.

7. ,,Povestea cărtilor,,  Vizionare ppt;

 Confecționare-Cărticica Tipografia ELCO Ianuarie
fiecărui copil;
 Descoperirea
instrumentelor de tipărire;
 Vizită la tipografie.

8. “Martie, mărţişor”  Expoziţie de mărţişoare; Sala de clasă Martie

 Concurs: “Cel mai frumos Grădiniță
mărţişor”.

9. “8 Martie” Moment artistic Sala de clasă Martie

 Intonarea de cântece Grădiniță
dedicate mamei;
 Recitarea de poezii;
 Interpretarea unor scenete
potrivite momentului;
10. “Sfintele Paşti” Prezentare PPT: Sala de clasă Aprilie
 Semnificaţii şi simboluri Biserică
pascale;
 Vizită la biserică.

35
 11.  Prezentare ppt.: 9 Mai – Sala de clasă Mai
Simbolul Europei; Grădiniță
“Ziua Europei”  Realizarea de creaţii
plastice/practice.
12. “Copile, azi e ziua ta!”  Concursuri pe temele Sala de joacă ,, PAUL și Iunie
preferate ale copiilor, pe ANDRA,,
grupe;
 Montaj artistic închinat
copiilor;
 Desene pe asfalt.
13. Gala premianţilor Moment artistic: Iulie
 Intonarea de cântece Sala de clasă
despre vară şi vacanţă; Curtea Școlii
 Poezii/ Scenete;
 Premierea elevilor la
sfârşit de an şcolar;
 Înmanarea diplomelor
obţinute la concursurile
desfăşurate în timpul anului
şcolar.

Prof. înv. primar, ........................................

36
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.22
Str. Nanterre, Nr.206 - Craiova

LECTORATE PĂRINŢI
CLASA PREGĂTITOARE STEP by STEP

Vineri:08.00-09.00

„Educaţia copilului începe din familie,

se dezvoltă în şcoală şi se desăvârşeşte sau dispare în societate.”

Semestrul I
Nr. TEME Număr ore / Săptămâna
crt.
1.  Caracteristicile bio-psihice ale copiilor de clasa preg. 1h
2.  Metode și tehnici de comunicare copii-adulți 1h
3.  Comunicarea eficientă în familie 1h
4.  Stilurile parentale 1h
5.  Stilurile copilului 1h
6.  Îmbunătățirea stimei de sine a copiilor 1h
7.  Acționează inteligent și comunică asertiv! 1h
Rezolvarea / medierea conflictelor
8.  Metode și mijloace care pot contribui la eficientizarea 1h
activității elevului
9.  Adoptarea unui regim de viață sănătos: 1h
rolul alimentației, rolul odihnei, rolul activității fizice
10.  Influența mediului familial asupra activității școlare 1h
11.  Încurajare şi laudă în educaţia copilului 1h
12.  Cei şapte ani de acasă 1h
13.  Jocuri de atenţie pentru copii 1h
14.  Copiii trăiesc cum învaţă; bunele maniere la copii 1h
15.  Deschide-te spre copilul tău! 1h
16.  Un cod de viaţă 1h
17.  Bilanț. Rezultatele obținute de elevi la învățătură 1h

Semestrul al II-lea
1.  Violența în familie: coșmarul ca mod de viață 1h
2.  Violența instituțională. 1h
Victimă și agresor – cauză și efect
3.  Părintele – modelul copilului 1h
4.  Performanțele școlare versus conduita elevilor 1h

37
 5.  Formarea și educarea caracterului 1h
6.  Copilărie fericită... 1h
– drepturi și responsabilități ale copilului
7.  Roluri-cheie ale părinților în relația cu învățătorul 1h
8.  Educația părinților. Disciplina pozitivă. 1h
Cum să devenim părinți mai buni?
9.  Dreptul la familie. Când îi place copilului la el acasă? 1h
10.  Dezbatere: Dacă nu ACUM, când? 1h
Dacă nu NOI, cine?
11.  Oglinda sufletelor... 1h
Copiii de astăzi sunt părinții de mâine!
12.  Secretele puterii cuvintelor 1h
13.  Intervenţia familiei în educarea copilului- asigurarea 1h
frecventării zilnice a programului şcolar
14.  Modalităţi de sprijinire a activităţii didactice prin 1h
intermediul familiei
15.  Zâmbete mult așteptate – seara realizărilor 1h
16.  Privind în urmă... 1h

Prof. înv. primar, .....................

38
 Analiza comparativă a două manuale
alternative

Limba română, Editura Limba şi literatura română,

,,Humanitas Educațional”, clasa Editura ,,All Educațional”,
Criterii a VIII-a; autori: Alexandru clasa a VIII-A;
Crișan, Sofia Dobra, Florentina autor: Andra Vasilescu,
Sâmihăian, București, 2008 București, 2000
1. În conformitate cu programa În conformitate cu programa
În conformitate cu școlară școlară
programa școlară
2. - prezintă texte atractive, - prezentarea concisă a
Cerințe accesibile, variate, organizate informației teoretice;
științifice(organizare în secțiuni tematice; - prezintă o formă
logică, - limbaj în conformitate cu interactivă de predare;
fundamentată în normele actuale; - manual îmbunătățit prin
evitarea - coerența și consistența conținut și prin formă;
inexactităților și a informațiilor aduse; - absența inexactităților de
erorilor; calitate - informația adusă este în orice fel;
superioară a conformitate cu evoluția și
informației; dezvoltarea societății pe toate
coerență; planurile prin care se
consistență; rigoare intersectează cu domeniul
în redarea textelor studiat

39
și a operelor;
informație curentă).

3. - oferă diversitate în abordări - design atrăgător cu

Cerințe pedagogice tematice (colaborare și cu alte activitățile prezentate în
( să evidențieze arte); maniere distincte;
activismul cognitiv; - oferă informații accesibile - prezentarea materialului
să evalueze pentru toate tipurile de elevi; pe niveluri și unități;
potențialul - se ofera posibilitatea de a - aplicații și observații la
informativ, formativ alege operele pentru studiu sfârșitul fiecărei lecții
al elevului; să
realizeze
prelucrarea
conținuturilor pe
criterii coerente,
logic; accesibilitatea
informației;
autenticitatea
datelor; claritate;
flexibilitate)
4. - exercițiile și aplicațiile sunt în - exerciții și aplicații ce
Cerințe psihologice concordanță cu nivelul elevilor; permit elevilor să opereze
(adaptarea la - captarea și menținerea cu informațiile stocate;
particularitățile de atențeie prin imaginile - design modern dat de
vârstă, stimularea specifice fiecărui capitol și multitudinea de încasetări,
gândirii; susținerea fiecărei teme; și colorit specific;

40
motivației; captarea - stimulează gândirea prin itemi
și menținerea de lucru ce vizează
atenției) creativitatea elevilor

5. - calitate foarte bună a hârtiei; - calitate foarte bună a

Cerințe de igienă - cerneala tipografică care nu hârtiei;
(calitatea hârtiei și a pune nici un fel de dificultate în - lizibilitate bună și fără alte
cernelii tipografice; citire; probleme de citire;
lizibilitatea textului)
6. - prezența unui număr mare de - redactarea manualului fără
Cerințe estetice ilustrații și reproduceri de artă greșeli de ortografie și
(calitatea și fotografie care atrage elevii; punctuație;
tehnoredactării, - design modern și dinamic; - un număr minim de
calitatea și design-ul ilustrații și un număr
copertei; satisfăcător de încasetări în
atractivitatea culori distincte și atractive;
graficii)
7. - rezistență foarte bună la - rezistență satisfăcătoare la
Cerințe economice deteriorare; deterioarare;
(rezistența la - cost în conformitate cu - preț acceptabil
deteriorare; costul) numărul paginilor și calitatea
acestora

41
Bibliografie:
Limba şi literatura română, Ed. ,,All Educational” , clasa a VIII-a, autor: Andra Vasilescu,
București, 2000;
Limba română, Ed. ,, Humanitas Educational”, clasa a VIII-a, autori: Alexandru Crișan,
Sofia Dobra, Florentina Sîmihăian, București, 2008;
Cozma, T., Educația şi provocările lumii contemporane, în vol. Psihopedagogie (coord.
C. Cucoș), Ed. ,,Polirom”, Iași, 1998.

42