Universitatea Babeş–Bolyai, Cluj–Napoca

Facultatea Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei

Catedra de Didactica Ştiinţelor Exacte
Anul universitar 2009 – 2010
Semestrul 5

I. INFORMAŢII GENERALE DESPRE CURS, SEMINAR, LUCRARE

PRACTICĂ SAU LABORATOR
TITLUL DISCIPLINEI: Metodica şi practica predării matematicii şi
activităţilor matematice
CODUL: PIE 3510
NUMĂRUL DE CREDITE: 6,5
DISCIPLINĂ OBLIGATORIE
LOCUL DE DESFĂŞURARE: curs şi seminar: Sala 92, etaj II
practica: Colegiul Naţional Pedagogic „A. Şaguna” clasele a III-a A şi a III-a B;
Grădiniţa Nr. 16 grupa mare şi grupa pregătitoare
PROGRAMAREA ÎN ORAR A ACTIVITĂŢILOR:
Curs: 2 h / săptămână
Seminar: 1 h / săptămână
Laborator (practică): 4 h / săptămână

II. INFORMAŢII DESPRE TITULARUL DE CURS, SEMINAR, LUCRARE

PRACTICĂ SAU LABORATOR
Titularul disciplinei:
Nume, titlu ştiinţific: Lect. dr. Ioana Gabriela Mărcuţ
Informaţii de contact: e-mail: igmarcut@yahoo.com

III. DESCRIEREA DISCIPLINEI:

Metodica predării matematicii aparţine familiei „didacticilor speciale”. Didactica
matematicii nu se identifică cu metodica predării matematicii. Didactica matematicii se
ocupă de specificul procesului de învăţare la matematică, fără să ajungă la organizarea şi
desfăşurarea explicită a situaţiilor de învăţare. Metodica predării matematicii reprezintă o
aplicare, în condiţiile specifice situaţiilor de învăţare din clasă, a caracteristicilor
procesului de învăţare la matematică.
Didactica matematicii în învăţământul primar şi preşcolar are ca obiect studierea
legităţilor procesului studierii matematicii, cu toate implicaţiile formative şi informative
ale acestei activităţi. Considerând şi metodica predării matematicii, ca aplicarea didacticii
în condiţiile specifice situaţiilor de învăţare, se pot defini cele trei valenţe ale acesteia:
 teoretică, de fundamentare prin cercetare şi explicare logic-ştiinţifică şi didactică
a procesului învăţării matematicii;
 practică-aplicativă, de fundamentare a bazelor elaborării normelor privind
organizarea şi managementul activităţii de învăţare a matematicii;
 de dezvoltare, creare şi ameliorare continuă a demersurilor şi soluţiilor metodice
specifice acestei activităţi, în condiţiile obţinerii unei eficienţe sporite.

1
Obiectivele cursului şi lucrărilor :
Prin studierea acestei discipline şi a bibliografiei recomandate, la nivelul
studenţilor, se va urmări:
 însuşirea noţiunilor de didactica matematicii
 cunoaşterea documentelor care reglementează predarea-învăţarea matematicii la
ciclul primar şi a activităţilor matematice în grădiniţă
 înţelegerea algoritmului proiectării didactice
 explicarea alegerii unui demers didactic şi a unor strategii de predare-învăţare în
funcţie de specificul dezvoltării psihice a copilului şi şcolarului mic şi de
specificul noţiunilor matematice
 interpretarea rezultatelor evaluării la matematică a elevilor şi copiilor
 aplicarea strategiilor didactice însuşite în elaborarea proiectării didactice
 elaborarea de instrumente de evaluare cu formularea descriptorilor de performanţă
 respectarea principalelor etape în predarea-învăţarea noţiunilor matematice în
învăţământul primar şi preşcolar
 formarea unei atitudini optimiste în ceea ce priveşte învăţarea la elevul şi copilul
mic, întemeiată pe un proces didactic construit pe baze ştiinţifice
 formarea unei atitudini pozitive în legătură cu aplicabilitatea cunoştinţelor de
metodica predării matematicii în învăţământul primar şi preşcolar.

IV. BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE:

Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Magdaş, I., Vălcan, D., 2007, Didactica matematicii în învăţământul primar şi preşcolar,
Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca

V. MATERIALE FOLOSITE ÎN CADRUL PROCESULUI EDUCAŢIONAL

SPECIFIC DISCIPLINEI:
- laptop
- videoproiector
- ecran proiecţie
- manuale alternative de matematică pentru clasele I-IV

Notă: videoproiectorul şi ecranul de proiecţie sunt asigurate de către facultate.

VI. PLANIFICAREA/ CALENDARUL ÎNTÂLNIRILOR ŞI A

VERIFICĂRILOR/EXAMINĂRILOR INTERMEDIARE:

2
CURS 1. Metodica predării matematicii şi a activităţilor matematice – obiect şi
importanţă; dezvoltarea psihică a preşcolarului şi şcolarului mic, specificul formării
noţiunilor matematice în învăţământul preşcolar şi în învăţământul primar
Concepte cheie: didactica matematicii; metodica predării matematicii; dezvoltarea
stadială a intelectului; etape ale formării noţiunilor şi conceptelor matematice.
SEMINAR 1: Metodica predării matematicii - obiect de studiu, funcţii şi importanţă;
Înţelegerea condiţiilor specifice care trebuie respectate în formarea conceptelor
matematice, având în vedere stadiul dezvoltării intelectuale la copilul preşcolar şi la
şcolarul mic.
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Rusu, E., 1969, Psihologia activităţii matematice, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

CURS 2. Proiectarea didactică: planul cadru pentru clasele I-IV, curriculum pentru
educaţia timpurie, programa de matematică, planificarea calendaristică, proiectarea
unităţii de învăţare, proiectul de lecţie /activitate
Concepte cheie: plan cadru, schemă orară, curriculum pentru educaţia timpurie,
programă, planificare, proiect de lecţie / activitate
SEMINAR 2: Studiul programelor şcolare, alcătuirea planificării, proiectarea unităţilor
de învăţare, proiectarea lecţiei / activităţii ; operaţionalizarea obiectivelor
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Preda, V. coordonator, 2009, Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de
copii, Editura “Gheorghe-Cârţu Alexandru”, Craiova
Anexa 1 la OMECT nr. 4686 / 05.08.2003 Planul - cadru de învăţământ pentru clasele I
- a II-a
Anexa 1.1 la OMEC nr. 5198 / 01.11.2004 Planul - cadru de învăţământ pentru clasele a
III-a - a IV-a
Anexa 5 OMECT 4686 / 05.08.2003 Programa şcolară de matematică pentru clasele I -
a II-a
Anexa 3 OMEC 5198 / 01.11.2004 Programa şcolară de matematică pentru clasa a III-a
Anexa 2 OMEC 3919 / 20.04.2005 Programa şcolară de matematică pentru clasa a IV-a
MECT, 2006, Strategia MECT privind educaţia timpurie
MEC, 2005, Programa activităţilor instructiv-educative din grădiniţă
MECT, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între
naştere şi 6/7 ani

3
CURS 3. Strategii didactice specifice învăţării matematicii în şcoala primară şi
grădiniţă
Concepte cheie: metode şi procedee, mijloace didactice
SEMINAR 3: Situaţii şi sarcini de învăţare, metode şi procedee, mijloace de învăţământ
pentru activităţile matematice şi lecţiile de matematică din învăţământul primar
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Creţu, D., 1999, Psihopedagogie, elemente de formare a profesorilor, Editura Imago,
Sibiu
Ionescu, M., Chiş, V., 1992, Strategii de predare şi învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
Mucica, T., 1982, Îndrumător metodic pentru folosirea mijloacelor de învăţământ,
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti

CURS 4. Evaluarea în activităţile matematice şi în predarea-învăţarea matemaicii

Concepte cheie: tipuri de evaluare, criterii de evaluare, tehnici şi instrumente de evaluare
SEMINAR 4: Evaluarea: etape, sarcini, funcţii; forme şi tehnici de evaluare
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Magdaş, I., Vălcan, D., 2007, Didactica matematicii în învăţământul primar şi preşcolar,
Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca
Neagu M., Beraru G., 1995, Activităţi matematice în grădiniţă, Editura AS’S, Iaşi

CURS 5. Activităţi pentru dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice în

grădiniţă
Concepte cheie: relaţii spaţiale, relaţii temporale, clasificări şi comparaţii, serieri,
structuri
SEMINAR 5: Organizarea şi desfăşurarea activităţilor pentru dezvoltarea operaţiilor
intelectuale prematematice
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Dumitrana, M., 2002, Activităţile matematice în grădiniţă, Editura Compania, Bucureşti

CURS 6. Înţelegerea şi utilizarea numerelor şi cifrelor la grădiniţă

Concepte cheie: corespondenţă, număr natural, cifră, operaţie
SEMINAR 6: Introducerea numerelor naturale şi a operaţiilor aritmetice în activităţile
matematice la grădiniţă
Bibliografie:

4
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Dumitrana, M., 2002, Activităţile matematice în grădiniţă, Editura Compania, Bucureşti
Someşanu, E., 1977, Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii, CCD, ISJ
Suceava
Taiban, M., Dima, F., Număratul şi socotitul în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti

CURS 7. Formarea conceptului de număr natural în învăţământul primar

Concepte cheie: număr natural, ordin şi clasă, formare, scriere şi citire a numerelor
naturale
SEMINAR 7: Predarea-învăţarea numerelor naturale în concentrul 0-10, 0-100, numere
mai mari decât 100.
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Ana, D., Logel, D., Ana, M.L., Stroescu-Logel, E. , 2005, Metodica predării matematicii
la clasele I-IV, Editura Carminis, Piteşti
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

CURS 8. Predarea-învăţarea operaţiilor cu numere naturale: adunarea şi scăderea

Concepte cheie: operaţie aritmetică, adunare, scădere, trecere peste ordin, calcul mintal,
calcul în scris
SEMINAR 8: Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10, în concentrul 0-100, 0-1000, a
numerelor mai mari decât 1000
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Ana, D., Logel, D., Ana, M.L., Stroescu-Logel, E. , 2005, Metodica predării matematicii
la clasele I-IV, Editura Carminis, Piteşti
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

CURS 9. Predarea-învăţarea operaţiilor cu numere naturale: înmulţirea şi

împărţirea
Concepte cheie: înmulţire, împărţire: semnificaţie, algoritmi de calcul
SEMINAR 9: Introducerea operaţiilor de înmulţire şi împărţire, cazuri semnificative în
însuşirea operaţiilor de ordinul al doilea, ordinea efectuării operaţiilor

5
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Ana, D., Logel, D., Ana, M.L., Stroescu-Logel, E. , 2005, Metodica predării matematicii
la clasele I-IV, Editura Carminis, Piteşti
Aron, I. , 1977, Metodica predării aritmeticii la clasele I-IV, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

CURS 10. Aspecte metodice ale activităţii de rezolvare de probleme

Concepte cheie: probleme simple, probleme compuse, rezolvarea de probleme, etape şi
metode de rezolvare
SEMINAR 10: Rezolvarea problemelor: metode de rezolvare
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Aron, I. , 1977, Metodica predării aritmeticii la clasele I-IV, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Aron, I., Herescu, I. Gh., 1977, Aritmetică pentru învăţători, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
Rusu, E., 1967, Aritmetica, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

CURS 11. Metodologia predării-învăţării numerelor raţionale la clasa a IV-a

Concepte cheie: fracţie, numărător, numitor, linie de fracţie, comparare, adunare şi
scădere de fracţii cu acelaşi numitor
SEMINAR 11: Introducerea noţiunii de fracţie, compararea, adunarea şi scăderea
fracţiilor cu acelaşi numitor
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

CURS 12. Jocurile logico-matematice în grădiniţă

Concepte cheie: joc logico-matematic
SEMINAR 12: Tipuri de jocuri logico-matematice în grădiniţă

6
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Dima S., Pâclea D., Ţarcă E., 1998, Jocuri logico-matematice pentru preşcolari şi şcolari
mici, editată de Revista învăţământului preşcolar, Bucureşti
Iftime, Gh., 1976, Jocuri logice pentru preşcolari şi şcolari mici, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti

CURS 13. Mărimi, măsurarea mărimilor, unităţi de măsură

Concepte cheie: lungime, masă, capacitate, timp, valoare
SEMINAR 13: Aplicaţii practice în activităţile/lecţiile de măsurare a mărimilor
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Mărcuţ I. G., 2009, Metodica activităţilor matematice în învăţământul preşcolar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Dumitrana, M., 2002, Activităţile matematice în grădiniţă, Editura Compania, Bucureşti
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti

CURS 14. Predarea-învăţarea elementelor de geometrie

Concepte cheie: figuri şi corpuri geometrice, intuiţie şi logică în însuşirea elementelor de
geometrie
SEMINAR 14: Formarea noţiunilor geometrice: cerinţe metodice, metode şi procedee
Bibliografie:
Mărcuţ I. G., 2008, Metodica predării matematicii în învăţământul primar, Editura „Alma
Mater”, Sibiu
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti

VII. PRACTICA PEDAGOGICĂ

1. ANALITICA TEMELOR DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ:

Lucrǎrile practice vor viza următoarele aspecte :

1. Aspecte organizatorice ale sistemului de învăţământ (Curriculum Naţional :
Planuri cadru, organizarea învăţământului matematic primar şi preşcolar,
programe şcolare, documentele profesorului etc.)
2. Abordarea sistemică a conţinuturilor şcolare la matematica din învăţământul
primar şi preşcolar (conţinuturile programelor şcolare, conţinutul manualelor
şcolare, adaptarea conţinutului ştiinţific la particularităţile de vârstă şi individuale
ale elevilor, etc.)

7
 3. Proiectarea activităţii didactice la matematică pentru cl. I-IV, respectiv a
activităţilor matematice din învăţământul preşcolar
4. Susţinere de lecţii
5. Autoevaluarea lecţiilor predate
6. Analiza şi evaluarea lecţiilor mentorului şi a colegilor prin fişe de observaţii
realizate ad-hoc

2. DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢILOR DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ (56 ore):

Seminar (curs 2: Elemente de proiectare didactică la matematică)- 8 ore

16 ore de asistenţe - echivalentul a 16 ore
3 ore de predare - echivalentul a 9 ore (pregătire, susţinere, evaluare)
corectări de lucrări, caiete etc. - echivalentul a 4 ore (corectare, interpretare)
realizarea unei planificări calendaristice pentru învăţământul primar la matematică
pe semestrul I – echivalentul a 3 ore
realizarea unui proiect al unei unităţi de învăţare la matematică din semestrul I-
echivalentul a 3 ore
întocmirea unei fişe psihopedagogice – echivalentul a 3 ore
analiza critică a unui manual şcolar de matematică – echivalentul a 2 ore
raport de autoevaluare a practicii pedagogice- echivalentul a 2 ore
pregǎtirea portofoliului de practică pedagogică – echivalentul a 4 ore
colocviu – 2 ore

VIII. MODUL DE EVALUARE:

- Evaluarea continuă, pe parcurs, a activităţii, a participării active la discuţii şi
dezbateri şi evaluarea Portofoliului de practică (prin note, de la 10 la 1), proiect care
condiţionează prezentarea la evaluarea finală (pondere de 40 % în nota finală)

Portofoliul cuprinde:
- o planificare calendaristică pe un semestru
- proiectarea unei unităţi de învăţare
- proiectele de activitate didactică pentru lecţiile predate
- fişele de asistenţă
- evaluarea unui manual de matematică

- evaluare finală prin examen scris, organizat la finele semestrului, cu o pondere de

60% în nota finală

Notă: Pentru fiecare lucrare, studenţilor sunt obligaţi să citească notiţele de la curs
şi sursele bibliografice indicate de cadrul didactic.

IX. DETALII ORGANIZATORICE, GESTIONAREA SITUAŢIILOR

EXCEPŢIONALE:
- Prezenţa la activităţi: prezenţa este obligatorie la seminarii şi practica pedagogică.

8
- Modalităţi de recuperare: în cazul în care unul din cursuri nu va fi ţinut, se va recupera
la o dată ulterioară, fixată în acord cu studenţii.
- Studenţii au dreptul să depună contestaţii în maximum 48 de ore de la comunicarea
notelor, la secretariatul facultăţii. Nota finală la disciplina respectivă este cea obţinută în
urma contestaţiei.

Metode de predare-învăţare utilizate preponderent: prelegerea, conversaţia,

problematizarea, învăţarea prin cooperare, explicaţia, exerciţiul.

X. BIBLIOGRAFIA OPŢIONALĂ:
Alexandru, Gh., Călugăru, L., Sârbu, M.A., 1996, Predarea elementelor de geometrie în
ciclul primar, Editura "GheorgheAlexandru", Craiova
Ana, D., Logel, D., Ana, M.L., Stroescu-Logel, E. , 2005, Metodica predării matematicii
la clasele I-IV, Editura Carminis, Piteşti
Aron, I. , 1977, Metodica predării aritmeticii la clasele I-IV, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Aron, I., Herescu, I. Gh., 1977, Aritmetică pentru învăţători, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Bulboacă, M., Perta, D.L., Chiţu, L.E., Gabor, L.D., Stârciogeanu, D.F. , 2007, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice}, Editura Nedion, Bucureşti
Creţu, D., 1999, Psihopedagogie, elemente de formare a profesorilor, Editura Imago,
Sibiu
Dima S., Pâclea D., Ţarcă E., 1998, Jocuri logico-matematice pentru preşcolari şi şcolari
mici, editată de Revista învăţământului preşcolar, Bucureşti
Dumitrana, M., 2002, Activităţile matematice în grădiniţă, Editura Compania, Bucureşti
Iftime, Gh., 1976, Jocuri logice pentru preşcolari şi şcolari mici, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Ionescu, M., Chiş, V., 1992, Strategii de predare şi învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
Magdaş, I., Vălcan, D., 2007, Didactica matematicii în învăţământul primar şi preşcolar,
Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca
Mucica, T., 1982, Îndrumător metodic pentru folosirea mijloacelor de învăţământ,
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
Neagu M., Beraru G., 1995, Activităţi matematice în grădiniţă, Editura AS’S, Iaşi
Neagu, M., Streinu-Cercel, G., Eriksen, E.I., Eriksen, E.B., Nediţă, N., 2006, Metodica
predării matematicii / activităţilor matematice, Editura Nedion, Bucureşti
Neacşu, I., Găleteanu, M., Predoi, P., 2001, Didactica matematicii în învăţământul
primar, Editura Aius, Craiova
Neacşu, I., Dascălu, Gh., Roşu, M., Radu, H., Roman, M., Tăgârţă, V., Zafiu, Gh., 1988,
Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
Preda, V. coordonator, 2009, Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de
copii, Editura “Gheorghe-Cârţu Alexandru”, Craiova
Rusu, E., 1967, Aritmetica, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
Rusu, E., 1969, Psihologia activităţii matematice, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
Someşanu, E., 1977, Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii, CCD, ISJ
Suceava

9
Stăncioiu-Jipa, F., Stăncioiu Gh., 2001, Metodica predării matematicii în învăţământul
primar, Editura Fundaţiei Humanitas
Taiban, M., Dima, F., Număratul şi socotitul în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti
Anexa 1 la OMECT nr. 4686 / 05.08.2003 Planul - cadru de învăţământ pentru clasele I
- a II-a
Anexa 1.1 la OMEC nr. 5198 / 01.11.2004 Planul - cadru de învăţământ pentru clasele a
III-a - a IV-a
Anexa 5 OMECT 4686 / 05.08.2003 Programa şcolară de matematică pentru clasele I -
a II-a
Anexa 3 OMEC 5198 / 01.11.2004 Programa şcolară de matematică pentru clasa a III-a
Anexa 2 OMEC 3919 / 20.04.2005 Programa şcolară de matematică pentru clasa a IV-a
MECT, 2006, Strategia MECT privind educaţia timpurie
MEC, 2005, Programa activităţilor instructiv-educative din grădiniţă
MECT, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între
naştere şi 6/7 ani

Sibiu, octombrie 2009

10