Compunerea în care se introduce dialogul

 Citeşte cu atenţie textul de mai jos. Observă expresiile folosite de povestitor pentru a anunţa vorbitorii
care intervin în dialog. Ce ai reţinut ?

Într-o zi de vară, eu împreună cu prietenii mei, Dorel şi Nicolae, stăteam culcaţi pe iarbă şi priveam cerul
senin.
- Dacă aş avea o rachetă, spuse Dorel, aş porni într-o călătorie spre Lună şi m-aş declara stăpânul ei.
- M-ai lua şi pe mine ? întrebă grăbit Nicolae.
- Te-aş lua, ca să-mi îndeplineşti poruncile, îi răspunse Dorel pus pe glume.
Nicolae s-a răstit furios:
- Dar de ce să fii tu stăpânul şi eu sluga ?
- Pentru că .......

 FOARTE IMPORTANT! Când folosim într-o compunere dialogul, trebuie să anunţăm, printr-o
propoziţie scurtă cine vorbeşte. Această propoziţie poate fi aşezată:
1. _____________________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________

 În echipe de câte trei copii:

a. Citiţi pe roluri textul de mai sus, după ce fiecare îşi alege personajul dorit.
b. Continuaţi dialogul , împărţindu-vă rolurile. Observaţi faptul că povestitorul nu a intervenit până acum în
dialog. Alegeţi un titlu potrivit povestirii create de voi.
c. Prezentaţi dialogul în faţa colegilor.
d. Dacă prezentarea voastră a avut succes, scrieţi continuarea dialogului pe caietul de clasă. Dacă aţi primit
recomandări de la colegi /învăţătoare, ţineţi seama de ele când redactaţi compunerea. Mult succes !

 Ai terminat de scris compunerea. Fii acum cinstit cu tine şi răspunde cu DA sa NU la următoarele

aspecte, punând un X în căsuţa potrivită:
AUTOEVALUARE Da Nu
Foloseşti o ciornă pe care scrii însemnările necesare compunerii ?
Reciteşti de mai multe ori titlul, în timpul redactării compunerii, ca să fii sigur/ă că nu te
abaţi de la el ?
Reciteşti propoziţia în întregime şi o corectezi ?
Foloseşti vocabularul, dicţionarul, alte însemnări pentru a găsi expresii deosebite ?
Ţii evidenţa greşelilor, pentru a le corecta ?
Constaţi că numărul greşelilor a scăzut ?
Construieşti propoziţia mai întâi în gând ?
Reciteşti fiecare parte a compunerii şi o corectezi ?
Reciteşti compunerea la sfârşit, făcând autocontrolul ?
Citeşti de mai multe ori compunerea acasă, pentru a şti s-o prezinţi cât mai bine în clasă ?

Acordă-ţi pentru fiecare răspuns DA un punct.

 Dacă ai obţinut 9-10 puncte, îţi spun " Bravo, sunt mândră că eşti elevul meu !"
 Dacă ai 7-8 puncte, înseamnă că ai câteva puncte slabe pe care trebuie să le corijezi.
 Dacă ai doar 5-6 puncte, ceva nu merge bine. Vezi ce anume şi ia măsuri rapid!
 Dacă ai sub 5 puncte, îmi pare rău pentru tine şi te sfătuiesc să munceşti " pe brânci", ca să te ridici la
nivelul cerut de mine. Spor la treabă !
Înv. Mirela Barcan - LIMBA ROMÂNĂ