PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Unitatea de învăţământ: G.Ş. ENERGETIC NR.1 – TÂRGU JIU

Profesor: Daniel Murăriţa
Data: 25.03.09
Clasa: a 12-a A
Disciplina: Economie aplicată
Unitatea de învăţare: Locul şi rolul firmei pe piaţă/Constituirea resurselor financiare
Titlul lecţiei: Relaţiile cu băncile, fondurile de investiţii, societăţile de asigurare
Timp necesar: 45 minute

 1.OBIECTIVE CADRU:
- 1.1 dobândirea de noi cunoştinţe prin utilizarea/aplicarea corectă a unor concepte şi
instrumente economice.
- 1.2 dobândirea unor abilităţi practice în comunicarea cu instituţiile bancare şi nebancare.

 2.OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
- 2.1 să prezinte caracteristicile finanţării/creditării;
- 2.2 să analizeze diferitele tipuri/forme ale creditării şi posibilităţile de interacţionare cu
instituţiile de profil;
- 2.3 să identifice greşelile frecvente care stau la baza ineficienţei unor credite obţinute şi să
conştientizeze existenţa riscurilor sau a situaţilor neprevăzute ce pot genera prejudicii în
afacere;
- 2.4 să-şi însuşească cunoştinţele de bază care facilitează înlăturarea erorilor în întocmirea
documentaţiei specifice actului creditării.
- 2.5 să identifice formele relaţiei cu fondurile de investiţii;
- 2.6 să conştientizeze avantajele relaţiei cu societăţile de asigurare prin efectele pe care
această relaţie le dezvoltă;
- 2.7 să utilizeze corect concepte şi instrumente economice.

 3.MODALITĂŢI DE REALIZARE:
- 3.1 transmiterea unor conţinuturi informaţionale care să permită înţelegerea necesităţii
economiei aplicate în activităţile pragmatice şi în sfera socială.

 4.OBIECTIVE DERIVATE:
- 4.1 Cognitive:
o 4.1.1 să definească băncile/creditul;
o 4.1.2 să enumere sursele creditării în contextul avantajelor şi dezavantajelor
presupuse;
o 4.1.3 să enumere etapele procesului de creditare;
o 4.1.4 să definească fondul de investiţii
o 4.1.4 să definească oferta publică primară;
o 4.1.5 să prezinte avantajele şi dezavantajele asocierii cu un fond de investiţii;
o 4.1.6 să definească asigurarea
o 4.1.7 să enumere efectele asigurării
o 4.1.8 să prezinte traseul spre listarea la bursă a firmelor
- 4.2 Afectiv-atitudinale:
o 4.2.1 să participe activ la desfăşurarea lecţiei prin problematizare şi exemplificare.
 4.2.2 să conştientizeze posibilitatea eşecului şi rolul competitivităţii/ concurenţei în
creşterea eficientizării unei afaceri;

 5.STRATEGIA DIDACTICĂ:
5.1 Metode şi procedee didactice:
expunerea, explicaţia, conversaţia euristică, studiul de caz.
5.2 Mijloace de învăţământ: manual, fişa de testare feedback, videoproiector
5.3 Moduri de instruire: organizare frontală şi individuală

 BIBLIOGRAFIE:
- Bălan, Elena; Iatagan, Mariana; Olaru, Delia; Tesileanu, Angela; Economie aplicată,
Manual pentru clasa a XII-a / a XIII-a, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2007
- www.cnvmr.ro, www.zf.ro,
- Ghidul metodologic pentru aplicarea programelor şcolare din aria curriculară Om şi
societate.
 SCENARIU DIDACTIC

A. ORGANIZAREA CLASEI:
consemnarea absenţelor

B. FIXAREA CUNOŞTINŢELOR ANTERIOARE

prin intermediul evaluării orale

C. ANUNŢAREA SUBIECTULUI NOU ŞI A OBIECTIVELOR LECŢIEI:

scopul noii lecţii vizează însuşirea caracteristicilor necesare, specifice interacţionării cu
instituţiile de profil ce pot sprijini dezvoltarea unei afaceri: băncile, fondurile de investiţii,
societăţile de asigurare.

D. DESFĂŞURAREA PROPRIU-ZISĂ A ACTIVITĂŢII DIDACTICE:

Prezentare generală; Băncile; Fondurile de investiţii; Societăţile de asigurare.

E. ASIGURAREA TRANSFERULUI CUNOŞTINŢELOR;

F. ÎNCHEIEREA LECŢIEI:
lecţia se încheie cu reluarea noţiunilor cuprinse în subiectul predat şi prin stabilirea temei
pentru acasă.