DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

“TRAISTUTA CU POVESTI”

- ACTIVITATE OPTIONALA -
 GRUPA MIJLOCIE 1 “ ALBINUTELE ”

PROF.INV.PRESC. GRUZEA LOREDANA-IOANA

PROF.INV.PRESC. COSTACHE ANCUTA -ELENA

AN SCOLAR 2016-2017

ARGUMENT

Acest opţional urmăreşte prin multitudinea şi diversitatea textelor ca cei mici

să fie determinaţi să înveţe să asculte sau să audieze un text, să descopere informaţii
noi, să aplice/să valorifice cunoştinţele dobândite, să redea conţinutul unui text, să
identifice mesajul transmis de autor, să se relaxeze şi, treptat, să conştientizeze
cuvintele, frumuseţea şi expresivitatea lor, să aibă răbdare şi să recepreze cu plăcere
textele literare.
Este vârsta la care copilul este fascinat de cuvinte, de poveşti, povestiri şi
legende. Poveştile i-au fascinat întotdeauna pe cei mici, le-au captat atenţia, i-au
făcut să se implice, să se viseze eroi care înving întotdeauna , ă aprecieze
personajele şi lucrurile bune, pozitive. El poate înţelege că o carte de lectura este o
“ traistuta cu poveşti ”, indentificând-o cu un tărâm al misterelor de care el se simte
 atras şi pe care vrea să-l descopere.
In “ Traistuta cu povesti ” copiii vor descoperi multe lucruri noi, jocuri şi
aplicaţii interesante, vor “intra în pielea personajelor”, vor rezolva situaţii problemă,
vor crea, vor învăţa să comunice corect (să asculte şi să formuleze mesaje).
Ghicitorile, proverbele, poezioarele hazlii, textele cu conţinut satiric, umoristic îl vor
face pe copil să se destindă, să participe cu plăcere şi interes la acest tip de acasă.
Acest optional va fi indragit de copii si se va dovedi un instrument valoros la
gradinita , dar si acasa ,urmarind astfel prin multitudinea si diversitatea textelor ca cei
mici sa fie determinati sa invete , sa asculte sau sa audieze un text , sa descopere
informatii noi , sa aplice cunostiintele dobandite , sa redea continutul unui text dar si
sa identifice mesajul transmis de autor .

Obiective cadru :
I. Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale.
II. Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi
sintactic.
III. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

Obiective de referinta :
1. Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-
a înţeles.
Exemple de comportament:

 să urmărească linia poveştii, concomitent cu imaginile din carte ori să asculte

povestea spusă sau citită de educatoare;
 să asculte şi să reacţioneze adecvat la poveştile transmise fie prin citire sau
povestire, fie prin mijloace audio-vizuale;
 să demonstreze înţelegerea textului răspunzând la sarcini didactice precum:
repovestire, dramatizare, desen.

2. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un limbaj oral

corect din punct de vedere gramatical.
Exemple de comportament:

 să manifeste iniţiativă în comunicarea orală şi interes pentru semnificaţia

cuvintelor;
 să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate despre personaje din poveşti.

3. Să recepteze un text care i se citeşte ori povesteşte, înţelegând în mod intuitiv

caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
Exemple de comportament:

 să utilizeze caracteristicile expresive ale lumbajului oral şi ale celui corporal în

transmiterea unor idei şi sentimente;
 să realizeze mini-dramatizări sau jocuri cu rol pornind de la textul unei
povestiri, utilizând vorbirea dialogată, nuanţarea vocii, intonaţia, cu sprijinul
educatoarei şi folosind indicaţiile sugerate de text.

4. Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) povestiri şi mici dramatizări.

CONTINUTURI :
 Poveşti, audiţii, dramatizări pentru teatru de păpuşi, dramatizări, jocuri cu rol,
activităţi creative (desene, confecţionări-măşti, puzzle, labirinturi), jocuri
didactice.

SEMESTRUL I

“Scufiţa Roşie” – 4 activităţi

“Ursul păcălit de vulpe” – 4 activităţi
“Iedul cu trei capre” – 3 activităţi
Evaluare: “Recunoaste povestea sau personajul”-joc – 1 activitate

SEMESTRUL al II-lea

“Turtiţa” – 3 activităţi
“Punguţa cu doi bani” – 3 activităţi
“Coliba iepuraşului” – 3 activităţi
“Ridichea uriaşă” – 3 activităţi
“Capra cu trei iezi” – 4 activităţi
Evaluare: jocuri didactice – 6 activităţi
TEMATICA ORIENTATIVA SI MIJLOACE DE REALIZARE
1. “Scufiţa
Roşie” de Charles Perrault
 audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor după criteriile date
(bine-rău, pozitiv-negativ)
 joc „Recunoaşte personajul”
 desen: „Colorează personajul preferat din poveste”- expoziţia lucrărilor (turul
galeriilor)
 dramatizare-joc de rol: „De-a Scufiţa Roşie”

2. “Ursul
păcălit de vulpe”de Ion Creangă
 audierea poveştii şi clasificarea faptelor şi a personajelor , după criterii date
(bine-rău, pozitiv-negativ)
 audiere cântec: “Ursul păcălit de vulpe”
 repovestire: “Ursul păcălit de vulpe”
 modelaj: „Peştişorii furaţi de vulpe”

3. “Iedul
cu trei capre”de Octav Pancu-Iaşi
 povestirea educatoarei
 dramatizare
 joc: „Cărui personaj îi aparţine această mască ?”

4. Evaluare
 joc didactic „Recunoaşte povestea şi personajul”

5. “Turtiţa”
 audierea poveştii şi caracterizarea personajelor
 modelaj turtita
 desen: „Turtiţa”- expoziţia lucrărilor (turul galeriilor)

6. “Punguţa cu doi bani” de Ion Creangă

 audierea poveştii- clasificarea faptelor şi a personajelor după criterii date (bine-
rău, pozitiv-negativ)
 joc- labirint: „Cum ajunge cocoşul la pungă„
 dramatizare

7. “Coliba iepuraşului”
 povestirea educatoarei
 repovestire după imagini
 joc de rol

8. „Ridichea uriaşă”
 audierea poveştii şi enumerarea personajelor
 dramatizarea
 colorăm imagini din poveste

9. Evaluare
 fişă de lucru: „În ce poveşti întâlnim acest personaj?”

10. „Capra cu trei iezi” de Ion Creangă

 audierea poveştii
 cântec: „În pădurea fermecată”
 reconstituire puzzle: scene din poveste
 Joc didactic : “Ghici pe cine am imitat ?”

11. Evaluare
 joc didactic: „Cine sunt ,cine esti?”
 joc didactic: „Ce a greşit pictorul?”
 joc didactic: „Povesti pe dos”
 povestire succintă: „Poveşti care se ţin de mână”
 carnaval: „Invitaţie la carnaval”

Bibliografie:

 Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Bucureşti—

2000
 Magdalena Dumitrana --Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, volumul
I—Comunicarea orală
 Constanţa Cuciinic,-- În căsuţa cu poveşti , Editura Aramis