PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invatamant:Gradinita nr 137 Bucuresti

Data:21.11.2022
Profesor Inv.prescolar:Manea Getuta
Grupa: Mijlocie
Subiectul activităţii: „Pleacă – Stai!”
Domeniul experienţial: Domeniul psihomotric
Mijloc de realizare: Alergarea cu plecare şi oprire la semnal
Joc de mişcare: „Pleacă – Stai!”
Tipul activităţii: de transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe
Scop: Formarea deprinderii de a alerga corect, respectând semnalul dat.

Strategia didactică
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
Forma de organizare: frontal, individual şi pe grupe
Durata activităţii: 15 min

Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:

- să se deplaseze în coloană câte unul, păstrând distanţa între ei;
- să execute corect exerciţiile propuse, după indicaţiile primite;
- să alerge corect, respectând semnalul educatoarei privind pornirea şi plecare
 EVENIMENTE OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTICE Metode şi Material
procedee didactic
1. Moment Se va pregăti sala de grupă pentru activitatea de
organizatoric educaţie fizică. Efectivul de copii va fi adunat în
linie pe un rând, iar eu voi verifica ţinuta şi starea de
sănătate a copiilor.
Voi comunica copiilor temele pe care le vom
desfăşura la această activitate : Explicaţia
- vom învăţa să alergăm corect, fiind atenţi la
comenzile primite, de „Pleacă!” sau „Stai!”;

2. Pregătirea Se desfăşoară următoarele exerciţii:

organismului pentru O 1 a) mers cu mâinile pe şolduri;
efort b) mers cu braţele întinse sus;
c) mersul piticului;
d) mersul ştrengarului. Exerciţiul Evaluarea
Copiii se deplasează în ordine, în coloană câte unul, verbală (prin
în sens circular, acoperind toată suprafaţa sălii de aprecieri)
grupă. Fiecare exerciţiu se face pe durata unui tur al
sălii de grupă.
Li se va atrage atenţia să păstreze o distanţă
corespunzătoare faţă de colegul din faţă, precum şi Explicaţia
să păstreze un ritm constant de deplasare, fără să se Demonstraţia
grăbească.
In finalul acestei etape a activităţii se fac exerciţii
de respiraţie: „inspirăm cu ridicarea braţelor prin
lateral, şi expirăm cu coborârea braţelor prin lateral”.
Exerciţiile de respiraţie se fac pe durata a două tururi Exerciţiul
ale sălii de grupă.

3. Influenţarea Se revine în formaţia de lucru – în linie pe un rând –

 selectivă a şi se realizează un complex de exerciţii:
aparatului a) „privim cerul, privim pământul” Exerciţiul
locomotor (din poziţia stând, cu mâinile pe şolduri,
O2 copiii vor apleca capul spre înainte şi spre Explicaţia
înapoi) Demonstraţia
b) „elicopterul mic” Evaluarea
(din poziţia stând uşor depărtat, braţele pe verbală (prin
umeri, copiii vor roti braţele înainte şi apoi le aprecieri)
vor roti înapoi)
c) „spargem lemne”
(din poziţia stând depărtat, braţele întinse şi
mâinile încleştate, copiii vor apleca trunchiul
înainte, cu extensia braţelor spre podea, după
care se revine la poziţia iniţială)
d) „sări minge, minge jos!”
(din poziţia stând, cu mâinile pe şolduri, copiii
vor efectua sărituri pe ambele picioare, iar la
semnalul „jos!” vor trece în poziţia ghemuit)
e) Exerciţii de respiraţie
Fiecare exerciţiu se execută de 4 ori. Educatoarea
va demonstra iniţial fiecare exerciţiu, apoi le va
executa împreună cu copii, „în oglindă”. Se vor face
corecturile necesare, în cazul copiilor care nu
execută corect unele mişcări.

4. Realizarea temei Se organizează colectivul pentru realizarea temei – Explicaţia

O3 Alergarea cu plecare şi oprire la semnal. Voi explica Demonstraţia
şi demonstra copiilor ce presupune respectarea Exerciţiul
semnalului dat, semnal care va fi stabilit împreună
cu copiii. Apoi voi da startul alergării libere,
cerându-le copiilor să fie atenţi la semnalul
„Pleacă!” – şi atunci trebuie să înceapă să alerge prin
sală, sau la semnalul „Stai!”, iar atunci este Exerciţiul
 momentul să se oprească, fără nici o mişcare.
Copiii vor continua să alerge şi să se oprească la
semnal, timp de 5 minute – sarcina va fi diferită, Explicaţia Evaluarea
pentru că vor alerga spre un obiect sau altul, vor Exerciţiul verbală (prin
alerga în linie dreaptă, în cerc sau pe un traseu aprecieri)
şerpuit dinainte stabilit împreună cu copiii.

6. Incheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale privind

activităţii participarea copiilor la activitate, precum şi unele
recomandări.