PLANIFICARE ANUALA

CONSILIERE SI ORIENTARE
CLASA a-VIII-a AN SCOLAR 2010-2011

NR.
CRT. COMPONENTA SUBCOMPONENTA SEM. I SEM. II
1. Autocunoastere si 1.1. Autocunoastere 2 ore 2 ore
dezvoltare
personala 1.2. Drepturi-iresponsabilitat 2 ore 1 ora
2. Comunicare si 2.1. Abilitat sociale 1ora 1 ora
abilitati sociale
2.2. Comunicarea 1 ora 2 ore

2.3. Familia 2 ore 1 ora

3. Managementul 3.1. Managementul informatilor 2 ore 1 ora

informatiilor si
invatarii 3.2. Invatare eficienta 2 ore 1 ora

4. Planificarea carierei 4.1. Explorarea carierei 2 ore 2 ore

4.2. Marketng personal 1 ora 2 ore

5. Calitatea stilului de 5.1. Calitatea relatilor sociale si a 2 ore 2 ore

viata mediului de munca

5.2. Calitatea vieti personale 1 ora 2 ore

TOTAL 18 ORE 17 ORE

 TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE
SEMESTRUL I
CLASA a-VIII-a AN SCOLAR 2010-2011

NR.
CRT. COMP. TEMA DATA OBS.
1. 5.1 - Planurile mele de viitor 13-17 IX
2. 2.2 - Argumente pro / contra in diverse probleme 20-24 IX
3. 5.2 -Cum facem fata stresului ? Modalitat de 27 IX-1 X
mentnere a interesului pentru invatarea scolara
4. 3.1 - Avantaje si limite ale utlizarii TIC pentru 4-8 X
informarea cu privire la optunile pentru cl. a-IX-a
5. 1.1 - Respectul de sine - o cheie a succesului ? “ 11-15 X
6. 3.2 - « Stu si pot sa-mi planific eficient tmpul de 18-22 X
invatare acasa ? » - autoevaluare a modului de
valorificare a tmpului
7. 5.2 Modalitat de optizare a pregatrii pentru tezele 25-29 X
natonale si viitoare -
8. 4.2 -« Sistemului educatonal din Romania –schimbari 1-5 XI
aparute » –ciclurile de invatamant ; comparati cu
alte tari.
9. 2.1 - Cum sustn si promovez convingerile personale 8-12 XI
10. 2.3 - Rolul familiei in societate- schimbari survenite de- 15-19 XI
a lungul tmpului
11. 5.1 - « Stlul de viata personal – avantaj sau piedica in 22-26 XI
dezvoltarea carierei profesionale ? »
12. 3.1 - « Sa cunoastem profilurile liceelor din judet si din 29XI-3 XII
orasul Suceava « - o necesitate a orientarii scolare
si profesionale
13. 4.1 - Conceptul de “Marketng personal “ 6-10 XII
14. 4.1 -Importanta elementelor de marketng personal 13-17 XII
pentru gasirea unui loc de munca
15. 2.3 - « Rolurile femeilor / barbatlor in viata privata si 5-7 I
in viata publica »

16. 1.1 - Attudini negatve si pozitve fata de sine. 10-14 I

17. 3.2 - “ Gandirea critca – o forma de autocritca sau de 17-21 I
a critca pe alti?”
18. 4.2 - Ce scoli si ce profile ar trebui sa urmez pentru a 24-28 I
imbratsa profesia la care aspir ? Am sanse sa
 reusesc ?

TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE SI ORIENTARE

SEMESTRUL II
CLASA a -VIII-a AN SCOLAR 2010-2011
NR.
CRT. COMP. TEMA DATA OBS.
1. 3.2 - Invatarea in salturi, goana dupa note – 7-11 II
metoda practcata de elevii cu rezultate
slebe ?
2. 5.2 -Iimaginarea unor situati de decizie in situati 14-18 II
de stres si aplicarea unor modalitat de
adaptare
3. 2.2 - Am prejudecat, sunt o persoana 21-25 II
influientabila sau pot influienta pe alti ?
4. 3.2 - Stluri de invatare si eficienta acestora 28.II-4 III
5. 1.1 - ’’Ma respect pe mine dar si pe ceilalt ?’’ 7-11 III
6. 2.3 - ’’Cum as dori sa arate viitoarea mea 14-18 III
familie!’’
7. 4.1 - CV-ul - cartea de vizita a unei persoane. 21-25 III
Redactarea de catre elevi a CV-ului personal

8. 2.1 - « Imi pot asuma responsabilitatea intr-o 28 III-1 IV

situate critca si pot rezolva problemele
aparute ? »
9. 5.1 -Iidentficarea propriului stl de viata in relate 4-8 IV
cu optunile edu catonale si profesionale
10. 1.1 - Cum sustn si promovez convingerile 11-15 IV
personale
11. 4.1 - « Cum se elaboreaza o scrisoare de intente 26IV-29IV
in diverse situati ce pot apare ? »- in
cautarea unui loc de munca
12. 5.2 - « Managementul stresului in situati de 2-6 V
examinare »
13. 2.2 -Cum apar prejudecatle si stereotpurile in 9-13 V
strile si artcolele din presa
14. 3.1 - Ce liceu si ce profil at alege sa urmat dupa 16-20 V
terminarea clasei a-VIII-a si de ce ?
15. 4.2 - Portofoliul personal – oglinda actvitati 23-27 V
desfasurate de elevi in ciclul gimnazial
16. 4.2 - Un pas pana la examene 30V-3 VI
 PLANIFICARE SEMESTRIALA
CONSILIERE SI ORIENTARE
CLASA a-VIII-a AN SCOLAR 2010 – 2011
OBIECTIVE DE STRATEGII METODE
MODULUL CONTINUTURI REFERINTA DE TEMA DATA SI
LUCRU PROCEDEE
1.1 Autocunoastere
1.1.1 sa evalueze - chestonare si exerciti metaforice - Respectul de sine - o cheie a succesului ? “ 11-15.X - eseu, expunere
1.

-Autoevaluare: interese punctele tari si pentru identficare intereselor si

AUTOCUNOASTE SI DEZVOLTARE

abilitat, puncte tari, puncte slabe, abilitatle abilitatlor personale - Attudini negatve si pozitve fata de sine. 10-14 I - analiza de caz,
slabe, caracteristci personale - portofoliul resurselor personale dezbatere
personale 1.1.2 sa - dezbatari pe tema respectului de
- Respect pentru sine. demonstreze sine - ’’Ma respect pe mine dar si pe ceilalt ?’’ 7-11 III - joc de rol in
PERSONALA

Attudini negatve si pozitve
fata de sine. Auto-eficienta
( 2 ore+2ore)
COMUNICARE 2.
respect de sine - joc de rol care pune in evidenta diverse ipostaze
attudini pozitve / negatve fata de - Cum sustn si promovez convingerile 8-12 XI
sine pe scenarii date sau create de personale mai - dezbatere
elevi / eleve si relata cu auto-
eficienta - Sa petrecem un tmp calitatv impreuna - excursie la munte
- organizarea de campanii de (extracurriculara)
promovare a valorilor si
convingerilor personale

- conversata ;
2.1 Abilitati sociale 2.1 sa explice - exerciti de identficare a situatilor chestonarul de
- Responsabilizarea sociala in importanta in care este necesara asumarea - « Imi pot asuma responsabilitatea intr-o 28 III-1 IV interese si abilitat
urmatoarele contexte ; responsabilitati responsabilitatlor sociale situate critca si pot rezolva problemele
scoala, familie, comunitate sociale in diferite aparute ? » -simularea ;
contexte joc de rol
- Intalnire cu un membru de vaza al marte
comunitati locale (actvitate extrascolara) - expunere ;
( 1 ora + 1 ora ) conversata

- practcarea exprimarii opiniilor pro

2.2 Comunicarea 2.2 sa manifeste / contra - Argumente pro / contra in diverse probleme 20-24 IX - dialog-dezbatere,
respect pentru joc de rol
-respectarea diferitelor exprimarea - monitorizarea presei : cum apar - Am prejudecat, sunt o persoana 21-25 II
puncte de vedere. punctelor diferite prejudecatle si stereotpurile in influientabila sau pot influienta pe alti ? - conversata ,
Prejudecat si stereotpuri : de vedere stri, artcole lectura, exercitul
surse de aparite si -Cum apar prejudecatle si stereotpurile in 9-13 V
consecinte strile si artcolele din presa - exercitul
( 1 ora + 2ore ) practc, ;joc de rol,
SI ABILITATI SOCIALE
2.3 Familia 2.3 sa antcipeze - sarcini pe grupe, colaje, scenarii cu - Rolul familiei in societate- schimbari 15-19 XI - eseu-dezbatere
schimbarea tema « Rolurile femeilor / barbatlor survenite de-a lungul tmpului realizarea pe grupe
-Schimbarea rolurilor in rolurilor in familie in viata privata si in viata publica » a unor brosuri
familie pe parcursul vieti. de-a lungul vieti
Impactul stereotpurilor de - « Rolurile femeilor / barbatlor in viata 5-7 I - expozite de
rol privata si in viata publica » -pliante,brosuri
( 2 ore + 1 ora )
- joc de rol
- ’’Cum as dori sa arate viitoarea mea 14-18 III
familie!’’
3.

- « Sa cunoastem profilurile liceelor din judet 29XI-3 XII - discuti,

3.1 Managementul
informatiilor
- Cum ma ajuta calculatorul /
Internet-ul in gasirea scolii
pe care doresc sa o urmez.
Avantaje si limite ale utlizarii
TIC pentru informarea cu
privire la optunile pentru cl.
a_IX-a. Evaluarea
rezultatelor actvitati de
cautare de informati cu
ajutorul TIC
( 2 ore + 1 ora )
3.1 sa utlizeze TIC - accesarea portalurilor si din orasul Ploiest « - o necesitate a accesarea internet-
pentru www.edu.ro, www.admitere.ro si orientarii scolare si profesionale ului
documentarea selectarea informatlor utle pentru - Avantaje si limite ale utlizarii TIC pentru 4-8 X
privind potunile decizia privind traseul educatonal informarea cu privire la optunile pentru clasa - accesarea
pentru clasa a-IX-a a-IX-a internet-ului ,
- discuti de grup privind avantaje si conversata,
limite ale utlizarii TIC pentru - Ce liceu si ce profil at alege sa urmat dupa 16-20 V discuta
informarea cu privire la optunile terminarea clasei a-VIII-a si de ce ?
pentru clasa a-IX-a - expunerea,
argumentarea
-Vizita la Targul de oferta educatonala 2011 mai personala
organizat de liceele sucevene
- actvitate
extrascolara
 MANAGEMENT
3.2 Invatare eficienta 3.2. sa aplice - exerciti specifice gandirii critce - « Stu si pot sa-mi planific eficient tmpul de - conversata,
- Gandirea critca si auto- tehnici ale gandirii invatare acasa ? » - autoevaluare a modului 18-22 X lectura,
control asupra propriei critce de valorificare a tmpului
UL INFORMATIILOR
invatari
- “ Gandirea critca – o forma de autocritca 17-21 I - dezbatere
( 2 ore + 2 ore ) sau de a critca pe alti?”
- expunerea,
- Stluri de invatare si eficienta acestora 28.II-4 III chestonarul de
opinie
- Invatarea in salturi, goana dupa note – 7-11 II
metoda practcata de elevii cu rezultate
slebe ?
SI INVATARII
3.
INFORMATIILOR SI INVATARII
 4.
PLANIFICAREA CARIEREI
4.1 Marketing personal 4.1.1 sa - scrisoare de intente si CV pentru - Conceptul de “Marketng personal “ 6-10 XII - eseu, dezbatere
- Scrisoare de intente si CV. argumenteze diferite situati (ipotetce) de gasire
Structura, elemente importanta a unui loc de munca - « Cum se elaboreaza o scrisoare de intente
obligatorii. Greseli in elementeor de in diverse situati ce pot apare ? »- in cautarea 26IV-29IV - actvitate
redactarea unei scrisori sau marketng unui loc de munca practca
a unui CV. Necesitatea si personal
importanta elementelor de (scrisoarea de - CV-ul - cartea de vizita a unei persoane. 21-25 III
marketng personal pentru intente, CV-ul) Redactarea de catre elevi a CV-ului personal - actvitate
gasirea unui loc de munca pentru gasirea practca
( 2 ore + 2ore ) unui loc de munca -Importanta elementelor de marketng 13-17 XII
personal pentru gasirea unui loc de munca
- conversate in
- Vizita la Centrul psihopedagogic scolar – aprilie grup, discuti,
testarea elevilor privind compatbilitatea cu
diverse profesii - actvitate
extrascolara

4.2 Planificarea carierei 4.2.1 sa - Portofoliul personal pentru clasele -« Sistemului educatonal din Romania – 1-5 XI - accesarea
- Portofoliul personal pentru demonstreze V-VIII schimbari aparute » –ciclurile de invatamant; internetului,
clasele V-VIII : desene, importanta comparati cu alte tari. conversata
rezultate ale aplicarii portofoliului - discuti de grup privind traseele
chestonarelor de interese si personal pentru educatonale posibile dupa
abilitat, diplôme si conturarea unui terminare clasei a-VIII-a - Ce scoli si ce profile ar trebui sa urmez 24-28 I - conversate in
certficate obtnute, traseu educatonal - simulare: completarea pentru a imbratsa profesia la care aspir ?Am grup, discuti,
rezultatele a diferite si profesional formularelor de optuni pentru clasa sanse sa reusesc ? chestonar de
Concursuri, actvitat de 4.2.2 sa dezvolte a-IX-a interese si abilitat
voluntariat si rezultate, un plan
explicati, sugesti, educatonal si de - - Portofoliul personal – oglinda actvitati 23-27 V - actvitate
recomandari arira - stabilirea obiectvelor de lunga desfasurate de elevi in ciclul gimnazial practca,
Planul educatonal si de durata ale plaului personal de expozite cu
cariera: alternatve educate si cariera portofoliile create
educatonale privind clasele de elevi
IX-X, obiectvele de lunga - Un pas pana la examene 30V-3 VI
durata - actvitate
- Formularele de optune practca,
pentru clasaa-IX-a -
caracteristci, modalitat de
completare
( 2 ore + 2ore )
 5.1 Calitatea mediului de 5.1 sa evalueze - dezbateri, studiu de caz, - « Stlul de viata personal – avantaj sau 22-26 XI - studiu de caz;
munca convingerilr, problematzari pe tema optunilor piedica in dezvoltarea carierei profesionale? » eseu
attudinile si educatonale si stlului de viata
-Convingeri, attudini si comportamentele
STILULUI DE5

comportamente ale stlului definitorii ale - proicte individuale si de grup - Planurile mele de viitor 13-17 IX
de viata . Impactul acestora stlului de viata in pentru identficarea propriului stl - dezbatere,
asupra planificarii carierei. planificarea de viata in relate cu optunile completarea unor
carierei educatonale si profesionale fise de lucru
( 2 ore + 1 ora )

- completarea unor fise de lucru cu -Identficarea propriului stl de viata in relate 4-8 IV
attudini fata de stlul de viata si cu optunile edu catonale si profesionale
cariera - conversata,
VIATACALITATEA

joc de rol,
simularea

5.2 Calitatea vietii personale
-Managementul stresului..
Managementul stresului in
situati de criza sau in urma
unor stresori majori(ex.
catastrofe naturale, violenta,
accidente)
- Modalitat de optizare a
pregatrii pentru tezele
natonale si viitoare
examene. Managementul
stresului in situati de
examinare
( 2 ore + 2ore )
5.2 sa - dramatzari, jocuri de rol si -Cum facem fata stresului ? Modalitat de 27 IX-1 X - conversata,
demonstreze imaginarea unor situati de decizie mentnere a interesului pentru invatarea lectura
abilitat de in situati de stres si aplicarea unor scolara
management al modalitat de adaptare - expunere,
stresului - discuti de grup pe tema pregatrii Modalitat de optmizare a pregatrii pentru 25-29 X conversata
pentru tezele natonale si viitoare tezele natonale si viitoare -
examene : bariere, modalitat de - discuta, aplicata
adaptare, optmizarea invatari - « Managementul stresului in situati de 2-6 V practca- realizarea
- realizarea de pliante, proiect de examinare » de pliante
grup cu tema « Managementul - joc de rol
stresului in situati de examinare » -Imaginarea unor situati de decizie in situati
de stres si aplicarea unor modalitat de 14-18 II
adaptare