APLICAREA TEORIEI IN TELIGENȚELOR MULTIPL E LA

ORA DE ISTORIE
Teoria inteligenţelor multiple scoate în evidenţă faptul că fiecare individ poate poseda mai multe
tipuri de inteligenţă. Aceste tipuri de inteligenţă trebuiesc cunoscute de timpuriu şi
valorificate. Conform teoriei lui Howard Gardner există opt tipuri de inteligenţă: lingvistică,
logico-matematică, spaţial-vizuală, muzicală, corporal-kinestezică, naturalistă, interpersonală şi
intrapersonală. (…)

În continuare voi prezenta o serie de sarcini didactice care stimulează dezvoltarea inteligenţelor
multiple la ora de istorie în cadrul lecţiilor Absolutismul (clasa a VI-a) şi Primul Război Mondial
(clasa a VII-a). Sarcinile de lucru vor fi atribuite elevilor împărţiţi pe grupe în funcţie de tipul de
inteligenţă.
a. Revoluția franceză (clasa a VI-a)
1. Inteligenţa lingvistică- Sarcină de lucru : realizaţi un cvintet cu tema revoluție .
2. Inteligenţa logico-matematică- Sarcină de lucru: construiţi o axă cronologică cu principalele
date și evenimente istorice care au precedat şi urmat revoluția franceză.
3. Inteligenţa muzicală- Sarcină de lucru: pregătiţi ilustraţia muzicală ”La Marseillaise”
4. Inteligenţa vizual- spaţială- Sarcină de lucru: folosind piesele de puzzle realizaţi harta Franței
în timpul revoluției, apoi identificaţi 3 orașe importante cuprinse de revoluție.
5. Inteligenţa corporal-kinestezică- Sarcină de lucru: folosind coduri nonverbale mimaţi sub
forma unui joc de rol trăirile interne ale personajelor, iar apoi dansaţi .
6. Inteligenţa interpersonală- Sarcină de lucru: realizaţi un interviu referitor la necesitatea și
urmările adoptării Declarației Omului și Cetățeanului.
7. Inteligenţa intrapersonală- Sarcină de lucru: gândiţi-vă că sunteţi una dintre personalităţile
contemporane cu revoluționarii francezi din 1789. Cine sunteţi şi ce faceţi?
8. Inteligenţa naturalistă-
Sarcină de lucru: pe baza fotografilor descrieţi lumea, după răspândirea ideilor revoluției
franceze.