Dezvoltarea abilitatilor cognitive

Metoda Feuerstein

Profesor învăţământ preşcolar: Udrică Cristina-Mădălina

Grădiniţa cu program prelungit Piticot, Craiova

Metoda Feuerestein este un instrument educațional esențial pentru copii dar și pentru adulți,
având la bază concepția că inteligența este dinamică și flexibilă, că orice ființă umană este capabilă să
își modifice structura cognitivă și că poate fi ajutată să realizeze acest lucru prin procesul medierii.
Medierea implică o tehnică clară, cu etape precise, cu instrumente de recuperare sau de dezvoltare
treptată a funcțiilor cognitive și în același timp stimulează afectiv prin descoperirea de către subiect a
legăturii dintre funcția cognitivă și rolul ei in viața cotidiană. Pentru a deveni independenți și autonomi,
capabili să se adapteze la schimbările rapide ale societății, copii au nevoie să își dezvolte procesul de
gândire, aptitudinile emoționale și competențele sociale.
Programul de Îmbogățire Instrumentală Basic a fost dezvoltat de profesorul Reuven Feuerstein
și este în prezent folosit cu succes, în peste 70 de țări, pentru dezvoltarea potențialului de învățare al
copiilor. Programul este compus din 10 instrumente de intervenție pentru optimizarea abilităților
cognitive și metacognitive care favorizează achiziția de abilități mentale, de concepte utilizabile în
situații diferite. Cele 10 instrumente sunt: organizarea punctelor, identificarea emoțiilor, orientare
spațială, de la element la grup, descoperirea absurdului, de la empatie la acțiune, învață să întrebi ca să
înțelegi textul, gândește și învață să previi violența, cunoaște și identifică, tri-channel (tactil, vizual și
grafic).
Fiecare exercițiu propus prin programul de Îmbogățire Instrumentală urmărește să învețe copilul
să realizeze legăturile adecvate între obiecte, fenomene și concepte, să utilizeze un vocabular cât mai
adecvat, să definească o problemă, să formuleze o ipoteză de rezolvare, să elaboreze și să aplice
strategii rezolutive. Instrumentele pun accent atât pe dezvoltarea structurilor cognitive cât și pe
dezvoltarea celor socio-emoționale. Instrumentele facilitează potențialul individual al copilului, reduce
dificultățile de învățare și este o modalitate de a depăși întârzierile de dezvoltare.
Instrumentele FIE-B, sunt grupate în funcție de focusarea lor pe anumite scopuri:
  pentru dezvoltarea motricității și formarea conceptelor se folosește organizarea punctelor și tri-
channel;
 pentru dezvoltarea orientării spațiale și etichetare verbală se folosește orientarea în spațiu;
 pentru conștientizare și etichetare socială folosim identificarea emoțiilor, de la empatie la
acțiune și gândește și învață să previi violența;
 pentru dezvoltarea gândirii abstracte integrative se folosește descoperirea absurdului, de la
element la grup și învață să pui întrebări pentru a înțelege textul;
 pentru cunoașterea conținutului (categorizare) folosim instrumentul cunoaște și identifică.
Obiectivele metodei:
- Potențează capacitățile de învățare autonomă și de autoînvățare pentru a nu mai avea nevoie de
ghidare din exterior;
- Deblochează potențialul copilului, dezvoltă deprinderi de interacțiune socială, sprijină copilul
pentru a reflecta și a deveni conștient de procesele cognitive pe care le activează atunci când se
confrunta cu o problemă sau o situație nouă;
- Contribuie la conștientizarea de către copil a ceea ce știe deja, a traseului pe care este capabil
să-l parcurgă, ajutându-l să-și utilizeze în mod optim competențele sale. Este singura metodă de
mediere a învățării, copii primesc instrumente și învață cum să învețe, mai exact care sunt
etapele necesare atunci când au de realizat o sarcină – de orice natură ar fi ea!
Beneficiile programului de Învățare Mediată Feuerestein:
- Dezvoltă gândirea abstracta prin organizarea eficientă a informației;
- Independență în gândire – învață cum să învețe astfel încât să nu mai fie dependenți de
ajutorul extern;
- Învățare eficientă – dezvoltă un altgoritm de rezolvare a problemelor;
- Dezvoltă abilitățile cognitive: memorie, atenție, raționament
- Optimizează adaptarea și dezvoltă auto-motivarea: reduce frica în fața unui lucru nou și
complex, crește sentimentul de competență și stima de sine.

Bibliografie:
Verza F, “Introducerea în psihopedagogia specială şi asistenţa socială”, Ed Fundatiei Humanitas, 2002
Vrasmas, Ecaterina ,Coordonator, Resursa pentru profesori, Bucuresti, 2016