Activitate 1.3.1.

Proiectarea demersului didactic

Proiectarea demersului didactic pe baza unităţii de învăţare are următoarele avantaje:

- profesorul are o imagine coerentă asupra programei şcolare pe care trebuie să o aplice
pe parcursul unui an şcolar;

- profesorul are o imagine cuprinzătoare asupra fiecărei unităţi de învăţare care valorifică
potenţialul lecţiei prin integrare în unitatea de învăţare (fiind depăşită fragmentarea determinată
de simpla succesiune a lecţiilor); se schimbă şi relaţia dintre lecţii (relaţia devine neliniară,
lecţiile sunt integrate în diferite secvenţe ale unităţii de învăţare);

- implică profesorul î ntr-un "proiect didactic" pe termen mediu, cu accent pe ritmurile de

î nvăţ are proprii ale elevilor;

- creează un mediu de î nvăţ are coerent î n care aş teptările elevilor devin clare pe termen
mediu ş i lung;

- proiectul unităţii de învăţare devine un instrument util de lucru pentru profesor, prin
depăşirea unor cerinţe formale;

- determină formarea la elevi a unui comportament specific, generat prin integrarea unor
competenţe specifice;

- este unitară din punct de vedere tematic;

- se desfăşoară în mod sistematic şi continuu pe o perioadă de timp;

- se finalizează prin evaluare;

-implică elevii î n "proiecte de î nvăţ are personale" pe termen mediu ş i lung - rezolvare de
probleme complexe, luare de decizii complexe - cu accent pe explorare ş i reflecţ ie;

-dă perspectivă lecţ iilor, conferind acestora o structură specifică, î n funcţ ie de secvenţ a
unităţ ii de î nvăţ are î n care se află.
 În momentul aplicarii noului Curriculum bazat pe competentele cheie activitatea la clasa
s-a modificat, adica manualul nu mai este un instrument obligatoriu asa cum era pana acum si
activitatea a devenit flexibila. Educabilul este acum pregatit cu ajutorul celor 8 competente cheie
pentru a se adapta rapid la cerintele societatii. Se realizeaza combinaţii de cunoştinţe, deprinderi
şi atitudini adecvate contextului. Aspecte esenţiale dintr-un domeniu sprijină achiziţia şi
aprofundarea unor aspecte din alt domeniu. Esentiale acum au devenit gândirea critică,
creativitatea, rezolvarea de probleme, evaluarea riscului, luarea deciziilor, managementul
constructiv al emoţiilor etc.Se pune accent pe învăţarea şi transferarea celor invatate în viaţa
cotidiană.