Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Evaluare Sumativa Sem 1 Clasa aIIIa
Evaluare Sumativa Sem 1 Clasa aIIIa
Data:……………………
EVALUARE SEMESTRIALĂ
LIMBA ŞI LITERATURA ROMȂNĂ
CLASA a III-a – Semestrul I
Citeşte textul cu atenţie:
Iat-o şi pe cea mai dragă prietenă a copiilor! Iată şi prima zăpadă! Ȋncă de ieri a
ȋnceput să ningă cu fulgi deşi şi mari ca florile de iasomie.
La şcoală, elevii priveau cu mare plăcere ninsoarea care bătea ȋn geamurile clasei,
apoi se aşeza grămadă pe pervazul ferestrelor. Erau fericiţi şi se gȃndeau la bulgării de
zăpadă, la gheţuşul pe care aveau să alunece unul după altul şi la focul din soba de
acasă.
Ce frumuseţe şi ce bucurie a fost la ieşire! Toţi zburdau pe stradă, strigȃnd şi
ȋmbrȃncindu-se ȋn ninsoare ca nişte căţeluşi ȋn apă. Părinţii, care aşteptau afară, aveau
umbrelele albe, gardianul avea coiful alb. Toate ghiozdanele noastre s-au făcut albe.
Parcă ne-am ieşit din minţi de bucurie.
7.Grupează, în tabelul de mai jos, cuvintele din primul enunț din al doilea alineat:
Denumește ființe, lucruri Arată însușiri Exprimă acțiuni
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
9.Redactează o compunere după imagine respectȃnd cele trei părţi:
introducerea,cuprinsul,ȋncheierea.
Foloseşte expresii frumoase! Dă un titlu potrivit textului!
……………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
CAPACITATEA:
Capacitatea de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
Capacitatea de exprimare scrisă
COMPETENŢE:
Desprinderea ideilor principale dintr-un text citit
Recunoaşterea secvenţelor narative şi dialogate dintr-un text
Formularea de întrebări/ răspunsuri la întrebări
Aşezarea corectă în pagină a textelor scrise
Aplicarea conştientă a regulilor ortografice şi de punctuaţie
Redactarea unor texte de mică întindere adaptate destinaţiei şi scopului comunicării
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să comunice informaţiile esenţiale legate de text (titlu, autor, personaje, locul şi timpul
desfăşurării acţiunii, alineate);
O2- să formuleze întrebări pentru răspunsurile date;
O3- să delimiteze textul în fragmente;
O4- să alcătuiască planul simplu de idei;
O5- să transcrie enunţuri din text după criterii date;
O6- să aleagă forma corectă de scriere a cuvintelor sau ortogramelor;
O7- să alcătuiască enunţuri cu ortogramele date;
O8- să povestească, ȋn scris, un fragment al textului;
O9- să redacteze o compunere după imagine, respectȃnd părţile compunerii, regulile de scriere
corectă şi aşezarea ȋn pagină a unui text;
Itemii de evaluare:
Descriptori de performanţă:
I3 *delimitează corect cele trei *delimitează crrect două dintre *delimitează corect un
fragmente ale textului; cele trei fragmente ale textului; singur fragment;
I4 * formulează corect trei idei * formulează corect două idei * formulează corect o idee
principale; principale; principale;
I5 *transcrie corect toate cele trei *transcrie două dintre cele trei *transcrie un enunţ;
enunţuri conform cerinţelor; enunţuri;
I6 *alege ortograma corectă ȋn *alege ortograma corectă ȋn opt *alege ortograma corectă ȋn
toate cele douăsprezece situaţii; situaţii; patru situaţii;
I7 *foloseşte corect ȋn enunţuri cele *foloseşte corect ȋn enunţuri *foloseşte corect ȋn enunţuri
trei ortograme date; două dintre ortogramele date; o singură ortogramă dintre
cele date;