MINISTERUL EDUCAŢIEI

PROGRAMUL „A DOUA ŞANSĂ” –

ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR INFERIOR
Inspectoratul Şcolar Judeţean: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unitatea de învăţământ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
Probă scrisă pentru disciplina Limba şi literatura româna –
Modulul 1
ABC-ul comumicării

Data: an /luna /ziua

Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele tatãlui . . . . . . . . . . . . . . .
Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..............................
Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .

CORECTORII NOTA (ÎN CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA

Corector 1:
Corector 2:
Preşedinte:
NOTA FINALĂ

Bine ai venit!

Felicitări că ai parcurs Modulul 1 – ABC-ul comunicării!

E minunat că doreşti să îţi evaluezi competenţa de comunicare în limba română, adică să

dovedeşti că poţi folosi ceea ce ştii deja, că poţi citi şi înţelege un text, că poţi scrie un text propriu
pornind de la un text literar citit.
Testul de evaluare pentru acest modul cuprinde patru subiecte.
Primul subiect îţi permite să demonstrezi că poţi citi şi înţelege un text la prima vedere. Citeşte mai întâi
textul, asigură-te că ai înţeles sensul tuturor cuvintelor. După ce ai înţeles sensul global al textului,
răspunde la fiecare cerinţă. Pentru rezolvarea exerciţiilor de la punctele A, B, C, D, vei folosi ceea ce ai
învăţat deja şi ceea ce ştii să faci folosind atât cunoştinţele dobândite până acum la şcoală, cât şi pe acelea
pe care le ai din experienţa ta de viaţă.
Al doilea subiect te invită să scrii despre tine, pornind de la imaginația ta.
Al treilea subiect îţi oferă ocazia să dovedeşti ce ai reţinut dintr-un text epic citit de tine.
Al patrulea subiect presupune marcarea cu x a unor elemente care se referă la situaţii diverse de
comunicare pe care le întâlneşti în viaţa de zi cu zi. De asemenea, trebuie să completezi şi tu cu câte două
elemente pe care le ştii şi le utilizezi zilnic.

Atenţie!
– Ai grijă să citeşti cu atenţie enunţul fiecărei cerinţe, reflectează şi răspunde cu mult calm şi răbdare.
– Este bine să încerci să răspunzi la toate trei subiecte. Dacă întâmpini dificultăţi în rezolvarea unui
exerciţiu, treci la următorul, dar nu uita să te întorci şi să dai răspunsul.
– Acordă atenţie aspectului lucrării, scrie îngrijit, foloseşte ciorna când ai nevoie, pentru a evita
ştersăturile.
Nu uita să transcrii pe foaia de examen ceea ce ai scris pe ciornă.
– Vei primi 10 puncte din oficiu.
– După ce ai citit acest text, timpul efectiv de lucru este de 2 ore.
Mult succes!

Citește, cu atenție, textul următor:

Ploua. Băiatul asculta, ghemuit sub plapumă, foșnetul ploii pe acoperișul de tablă. Pe
fereastră se frângeau fulgere. Păreau crengi care se mistuiau într-o clipă.( ...)
- Bunico!chemă el, ridicându-se în coate.
Nu-i răspunse nimeni și i se făcu frică. Coborî totuși din pat și se apropie de sobă.
Bunica dormea (...) și băiatul zâmbi. <<E aici bunica - își spuse-n-are de ce să-mi fie frică.>>
Ploaia și vuietul ei depărtat, străin și parcă de pierzanie a unor lumi ascunse și
nedeslușite, scurgerea aceea de vânt și de ape urca în urechile băiatului ca o pasăre ce i se
risipea apoi în trup. I se părea că plânge cineva, că se vaită și în același timp goana șuvoiului
prin burlanul din dreapta ferestrei îl făcea să se scuture înfiorat.
(Fănuș Neagu, În zori, pe ploaie)

1. Demonstrează ceea ce ştii!(20p)

Scrie rãspunsuri pentru fiecare cerințã, cu privire la textul dat!

1.1. Citește fiecare dintre urmãtoarele afirmații și încercuiește (5p)

 litera A, dacã o consideri adevãratã,
 sau litera G, dacã o consideri greșitã:
a) A G Textul „ În zori, pe ploaie ” este un text nonliterar.
b) A G Narațiunea și dialogul sunt modalitățile de expunere prezente în text;
c) A G Acțiunea are loc în pădure;
d) A G Figura de stil întâlnită este personificarea;
e) A G Personajele acțiunii sunt: veverița și bursucul;

1.2. Unește fiecare cuvânt din prima coloană cu partea de vorbire corespunzătoare pentru cuvintele
selectate din text (5p)

a) ploua A. adjectiv
b) fereastră B. verb
c) că C. conjuncție
d) pe D. prepoziție
e)depărtat E. substantive

1.3. Scrie, în spaþiul rezervat, rãspunsuri potrivite pentru fiecare cerințã(5p):

a) În expresia Nu-i răspunse nimeni înlocuiește cuvântul subliniat cu un sinonim:

………………………………………………………………………………………………………………
b) Transcrie douã verbe:……………………………………………………………………………………

c) Numește personajele prezente în text:

........................................................................................................................................................................

d) Transformã expresia Bunica dormea un enunț negativ:

………………………………………………………………………………………………………………

e) Precizeazã persoana verbului ,,asculta”:…………………………………………………………………

1.4. Pune un x în cãsuțele din fața rãspunsului corect(5p):

a) Ideea principală a fragmentuluii este:

o Niculăeș se joacă in curte..

o Bunica ii citește o poveste nepotului.
o Afară nigea.
b) Alege varianta care cuprinde modurile de expunere prezente în text:

o Dialogul și narațiunea;
o descrierea și monologul;
o monologul și narațiunea.
c) Predicatul din expresia Coborî totuși din pat este:

o coborî
o totuși

d) Alege varianta care cuprinde formele verbului a dormi la modul indicativ, timpul

imperfect:

o dormisem, dormiseși, dormise, dormiserãm, dormiserãți, dormiserã;

o am dormit, ai dormit, a dormit, am dormit, ați dormit, au dormit;
o dormeam, dormeai, dormea, dormeam, dormeați, dormeau.
e) În expresia Coborî totuși din pat și se apropie de sobă, numãrul propoziþiilor este:

o unu;
o doi;
o trei.

2. Poţi face!
Scrie despre tine însuți/însãți!

Te numești Marianl/Mariana și locuiești în Oradea. Scrie, pe o foaie separatã, un text de 15

rânduri. Imagineazã-ți cã textul creat de tine ar fi o paginã de jurnal cu titlul ,, Am vrut sã

mă angajez”.

În redactarea textului, trebuie:

– sã alcãtuiești textul din trei paragrafe;

- să prezinți trei sentimente trăite, din acel moment prezentat de tine;
– sã respecți normele de exprimare corectã, de ortografie și de punctuație.

3. Foloseşte-ţi cunoştinţele şi deprinderile!

Scrie despre ceea ce ai citit!

Adu-ți aminte de un text epic studiat la școalã sau citit de tine. Scrie un eseu cu titlul Destinul unui
personaj.

În redactarea eseului, vei avea în vedere urmãtoarele repere:

– precizarea titlului, a autorului, a temei și a speciei textului ales;
– prezentarea identitãții personajului: nume, statut social, locul ocupat în operã, trãsãturi
fizice;
– povestirea întâmplãrilor care au marcat destinul personajului;
– relevarea trãsãturilor morale ale eroului prin raportare la douã întâmplãri semnificative;
– evidenþierea asemãnãrilor dintre personajul ales oi alte personaje din texte literare
citite, prin referire la temã, atitudini, fapte, trãsãturi morale.

4. Reflectează!
Reflecteazã la felul de a comunica! Pune un x în cãsuțele din fața afirmației pe care o consideri adevãratã.

4.1. Sunt pus/pusã în situația de a înþelege un text scris când:

o citesc un mesaj telefonic

o caut informații pe internet;
o consult o listã de prețuri;
o mã uit în vitrina unui magazin;
o vreau sã știu cum funcț
o ioneazã un aparat;
4.2. Trebuie sã scriu când:

o trimit un mesaj;
o completez o cerere;
o dau o declarație;
o notez o adresă;
o vreau sã îmi notez orarul zilnic;
4.3. Când vorbesc cu cineva, cuvintele sunt însoțite de:

o gesturi;
o intonație expresivã;
o pauze în vorbire;
o tușit semnificativ;
o poziția corpului;
4.4. Ca sã fiu un bun vorbitor, trebuie:

o sã vorbesc suficient de tare;

o sã pronunț cuvintele clar;
o sã nu stau cu spatele la cei care mã ascultã;
o sã mențin contactul vizual cu interlocutorul;
o să il ascult pe celălalt
4.5. Pentru a realiza o bunã comunicare, trebuie:

o sã ascult pãrerile celorlați;

o sã nu-l întrerup pe cel care vorbește;
o sã mã exprim clar;
o sã îmi argumentez pãrerile;
o să am gesturi coerente;

Notă!
– Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.
– Se recomandă ca eseul să se integreze în 1-2 pagini.
– Vei primi câte 20 de puncte pentru conţinutul lucrării şi pentru redactarea corectă a acesteia.
– În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum o pagină.
 BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

Limba şi literatura română, Modulul 1 –

ABC-ul comunicării

Subiectul 1 (20 de puncte)

Pentru fiecare cerințã se acordã câte un punct.

1.1. – 5 puncte

a) G
b) A
c) G
d) A
e) G
1.2. – 5 puncte

a) B
b) E
c) C
d) D
e) A
1.3. – 5 puncte

a) Cuvântul sinonim poate fi : spuse, vorbise, etc- 1punct

b) Douãverbe: ploua, dormea, chemă, etc - 1 punct
c) Personajele din text: bunica, băiatul – 1 punct
d) Enunțul negativ: Bunica nu dormea – 1 punct
e) Persoana verbului ,, a asculta: 1 punct
1.4. – 5 puncte

a) Bunica ii citește o poveste nepotului.

b) Dialogul și narațiunea
c) coborî
d) dormisem, dormiseși, dormise, dormiserãm, dormiserãți, dormiserã;
e) doi

Subiectul 2 (20 de puncte)

1. structurarea textului în trei paragrafe și marcarea fiecãrui paragraf prin alineat; 8 puncte
2. ilustrarea fiecãrei expresii cu exemple personale; (2 p. + 2 p. + 2 p.) 6 puncte
3. respectarea normelor de exprimare corectã, de ortografie și de punctuație:
a. utilizarea limbii literare 2 puncte
– claritatea enunțului, varietatea lexicului, sintaxa adecvatã; – 2 p.
– claritatea enunțului, repetiții de cuvinte, vocabular limitat; – 1 p.
b. respectarea normelor de ortografie 3 puncte
– 0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1p.
c. respectarea normelor de punctuație 2 puncte
– 0-1 erori: 2 p.; 2-3 erori: 1 p.
d. lizibilitatea scrisului 1 punct

Subiectul 3 (40 de puncte)

A. Conținut – 20 de puncte
1. Precizarea titlului, a autorului, a temei și a speciei textului ales; (1 + 1 + 1+ 1) 4 puncte.
2. Prezentarea identitãții personajului: nume, statut social, locul ocupat în operã,
trãsãturi fizice; (1 + 1 + 1+ 1) 4 puncte.
3. Rezumarea întâmplãrilor care au marcat destinul personajului: 4 puncte
– rezumare prin prezentarea întâmplãrilor relevante pentru destinul personajului, respectarea timpului
rezumãrii – 4 puncte;
– rezumare prin prezentarea întâmplãrilor relevante pentru destinul personajului, ezitãri în respectarea
timpului rezumãrii – 2 puncte;
– rezumare prin prezentarea parþialã a întâmplãrilor relevante pentru destinul personajului, ezitãri în
respectarea timpului rezumãrii – 1 punct.
4. Relevarea trãsãturilor morale ale eroului prin raportare la douã întâmplãri semnificative: 4 puncte
– relevarea trãsãturilor morale ale eroului prin raportare explicitã la douã întâmplãri semnificative – 4
puncte;
– relevarea parþialã a trãsãturilor morale ale eroului prin raportare la una-douã întâmplãri semnificative –
2 puncte;
– menționarea unor trãsãturi morale fãrã raportare explicitã la întâmplãri semnificative – 1 punct.
5. Evidențierea asemãnãrilor dintre personajul ales și alte personaje din texte literare citite: 4 puncte
– evidențierea asemãnãrilor dintre personajul ales și alte personaje din texte literare citite prin referire
explicitã la temã, atitudini, trãsãturi morale, fapte – 4 puncte;
– evidenþierea asemãnãrilor dintre personajul ales oi alte personaje din textele literare citite prin referire
la unu-douã elemente (temã, atitudini, trãsãturi morale, fapte) – 2 puncte;
– simpla menționare a unor asemãnãri cu alte personaje din textele literare citite fãrã raportare explicitã la
temã, atitudini, trãsãturi morale, fapte – 1 punct.

B. Redactare – 20 de puncte (punctele pentru redactare se acordã numai dacã rãspunsul se încadreazã
în limita minimã de spaþiu precizatã)

1. Organizarea ideilor în scris 4 puncte

– text clar organizat, cu echilibru între cele trei componente (introducere-cuprins-încheiere), succesiunea
logicã a ideilor – 4 puncte;
– pãrțile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu existã echilibru între ele, ideile nu sunt
prezentate într-o ordine logicã – 2 puncte;
– plan vag de structurare a textului, trecerea de la o idee la alta nu este evidențiatã în nici un fel – 1 punct.
2. Utilizarea limbii literare 4 puncte
– vocabular adecvat conținutului eseului, claritatea enunțului, sintaxa adecvatã – 4 puncte;
– vocabular parțial adecvat, ambiguitãți semantice și sintactice – 2 puncte;
– vocabular restrâns, repetiții de cuvinte, inadecvare semanticã – 1 punct.
3. Abilitãți de analizã și interpretare 4 puncte
– foarte bunã relație idee-argument; ideile urmeazã o succesiune logicã – 4 puncte;
– încercãri de a susține ideile prin argumente; inconsenvențã în logica ideilor – 2 puncte;
– afirmații rareori susținute de argumente; schematism în prezentarea ideilor – 1 punct.
4. Ortografia (0-1 erori: 3 p.; 2 erori: 2 p.; 3 erori: 1 p.) 3 puncte
5. Punctuația (0-1 erori: 3 p.; 2-3 erori: 2 p.; 4-5 erori: 1 p) 3 puncte
6. Așezarea corectã a textului în paginã (1 p.), lizibilitatea (1 p.) 2 puncte

Subiectul 4 (10 puncte)

Se acordã câte douã puncte pentru fiecare cerințã dacã sunt marcate cel puțin trei cãsuțe și este completat
cu cel puțin un element suplimentar.
Se acordã câte un punct pentru fiecare cerințã dacã sunt marcate douã cãsuțe și nu este completat cu nici
un element suplimentar.
Se acordã 0 puncte pentru fiecare cerințã dacã este marcatã doar o cãsuțã și nu este completat cu nici un
element suplimentar.
Notã!
Se acordã 10 puncte din oficiu.
Nota se calculeazã prin împãrțirea punctajului obþinut la 10.
Nu se acordã punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.