Probă de evaluare iniţială

Clasa a III a, an şcolar 2018/2019

1. Citeşte cu atenţie textul:

Un copil avea multe jucării. S-a jucat ce s-a jucat cu ele şi deodată a început să plângă.
— Nu mai am ce face cu ele, i-a spus tatălui său, ştergându-şi lacrimile. Să-mi cumperi o
sfârlează. Vreau o sfârlează!
— Bine. Am să-ţi cumpăr o sfârlează.
— Tii, grozavă jucărie ! a spus el a doua zi, uitându-se la sfârleaza cumpărată de tatăl său. Ce
culori şi ce sunete scoate!… Sfâr, sfâr… Când se învârteşte, parcă ar fi un motan care toarce.
Într-o bună zi, băiatul s-a plictisit şi de ea şi a spus :
— Tăticule, vreau o altă jucărie ! Asta nu-mi mai place.
— Bine, bine! Am să-ţi cumpăr o altă jucărie, dar pe asta n-ai s-o mai arunci, aşa-i?
—N-am s-o mai arunc! a zis copilul. Şi a primit o cutie cu plastilină de toate culorile.
Mult s-a mai minunat el când a luat o bucăţică şi a frământat-o în mâini, de-a ieşit repede-repede
o minge rotundă şi drăguţă.
Cu o altă bucată de plastilină a făcut un măr, cu o alta un puişor micuţ-micuţ. S-a mai gândit c-o
să mai facă neapărat şi o casă cu grădină, o maşină cu motor, un avion şi câte şi mai câte.
Iată că din ziua aceea n-a mai plâns după o altă jucărie şi nici nu s-a mai plictisit.
— De ce nu mă mai plictisesc? l-a întrebat pe tatăl său.
— Pentru că ţi-ai găsit cel mai bun prieten !
— Pe cine? Plastilina? Nu se poate! Ea este doar un pământ frământat cu ulei şi cu culoare.
Dacă nu-l modelezi să iasă ceva, stă cuminte în cutie. Atunci care să fie prietenul cel bun ?
— Munca ! i-a spus tatăl său. Munca harnică de fiecare zi.
(Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis)

2. Completează enunţurile:
a. Titlul textului de mai sus este:........................................................................
b. Numele autorului este:...................................................................................
c. Textul are..................alineate.
d. Personajele textului sunt:.................................................................................

3. Formulează răspunsul pentru următoarele întrebări:

a. Ce îşi dorea copilul în fiecare zi?
.........................................................................................................................................
b. Ce l-a făcut pe copil să nu mai plângă?
..........................................................................................................................................
c. Ce a descoperit copilul?
..........................................................................................................................................

4. Scrie câte un cuvânt cu acelaşi înţeles pentru:

a vorbi=........................... bucuros=.........................
 daruri=............................ prieten= ........................

5. Desparte în silabe şi precizează numărul de silabe pentru cuvintele de mai jos:

plictisit=..........................................................................
plastilină=.......................................................................
sfârlează=.........................................................................
ulei=.................................................................................

6. Completeză spaţiile punctate:

În enunţul: ,, Când se învârteşte, parcă ar fi un motan care toarce”, sunt

………….cuvinte. Al treilea cuvânt din enunţul dat este…………………şi are ………
vocale şi ……………..consoane.

7. Subliniază grupurile de vocale ,,ea”, ,,ie”, ,,oa ”şi ,, ia” care se găsesc în aceeaşi
silabă:

La ieşirea din farmacie era o statuie.

Iedul stătea pe paie în ploaie.
O femeie ieşea din odaie.
În pieţe piersicile erau ieftine.
Împărăteasa îşi luă haina argintie.

8. Completează semnele de punctuaţie:

Unde stai întreabă pupăza pe grangur

Tot în leagănul meu de plop
Dar tu mierlo
Într-un tufiş de liliac
Şi tu turturico
În mesteacănul din luncă
De vorbă…,de Emil Gârleanu
9. Ordonează alfabetic cuvintele: băiatul, plictisit, place, plângă, cumpăr, jucărie,
harnică,zi, minge, cutie.

................................................................................................................................................
10. Scrie un bilet plastilinei prin care îi mulţumeşti că te-a ajutat să îşi găsesti ,,cel mai
bun prieten”.

.............................
......................................
 ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
........................................

11.Scrie câte un enunţ pentru fiecare semn de punctuaţie dat: semnul întrebării,
semnul exclamării, virgula, două puncte.

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
12.Colorează doar merele care conţin forma scrisă corect:

mere s-au pere s-au aliniat vioara sa sa stricat sa desfăcut

Roşu sau vin s-au camera sa sa desprins

negru pleacă

Competenţe specifice:
1. 1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1 .3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază

Nr. Itemii Calificativ FB Calificativ B Calificativ S

Crt.
1. Recunoaşterea textului, a Îndeplineşte Îndeplineşte 3 Indeplineşte 2
 titlului unui text, a nr. de cerinţa de la cerinţe cerinţe
alineate, a personajelor subpunctul a, b,
c,d
2. Formulează răspunsuri Răspunde corect Răspunde corect la Răspund corect la
corecte la întrebări; scriu la 3 întrebări si două întrebări şi au o întrebare şi au o
corect aceste răspunsuri scriu fără greşeli o greşeală de greşeală de scriere
scriere
3. Găseste şi notează 4 situaţii 3 situaţii 2 situaţii
cuvintele cu acelaşi înţeles
4. Desparte în silabe şi 4 situaţii 3 situaţii 2 situaţii
precizează numărul de
silabe pentru cuvintele
5 Completează spaţiile 4 situaţii 3situaţii 2 situaţie
punctate cu datele care
lipsesc
6. Subliniază grupurile de 15 situaţii 13 situaţii 11 situaţii
voacale ,,ea”, ,,ie”, ,,oa ”şi
,, ia” care se găsesc în
aceeaşi silabă
7 Completează corect 15 semne 14 semne de 13 semne de
semnele de punctuaţie punctuaţie punctuaţie
care lipsesc
8. Ordonează corect Ordonează corect Ordonează corect Ordonează corect
alfabetic cuvintele date alfabetic 9. alfabetic 8 cuvinte alfabetic 8 cuvinte
10cuvinte
9. Scriu un bilet respectând Complet corect O greşeală Două greseli
condiţiile de alcătuire şi
sarcina
10. Alcătuiesc câte un enunţ 4 enunţuri corecte 3 enunţuri corecte 2 enunţuri corecte
pentru fiecare semn de
punctuaţie dat
11. Colorează merele care 4 situaţii 3 situaţii 2 situaţii
conţin forma s/au, sau, s-
a, sa scrisă corect

Număr de itemi și nivelul rezolvării Calificativ

Rezolvă integral și corect toți 11 itemii FB

Rezolvă integral și corect 9-10 itemi, parțial 1 item, incorect 1 item B

Rezolvă integral și corect 8 itemi, parțial 2 itemi, incorect 1 itemi S

Rezolvă integral și corect 7 itemi, , parțial 3 itemi, incorect 2 itemi I

MATRICE DE EVALUARE

Niveluri taxonomice - Clase de comportament

Competențe Cunoaștere Înțelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare
(Achiziția (Comprehen- (Utilizarea (Gândire Activitate (Formularea
specifice informației) siunea) teoriei logică creativă) propriilor
învățării) deductivă) opinii)

1.1 Item 1.a, 2, Item 1, 2 Item 1. a,b Item 5

c, 2,a,b,c,
1.3 2b, 6, 8, 8, 9, 7 7,9 9 2
2.1 5 5 5 11
3.2 1a,b,c, 2a,b,c 11
4.1 10 10 10 10
4.2 5, 10 10 5, 10 5,

REZULTATE OBŢINUTE

FB -
B -
S -
I -