Probă de evaluare iniţială

Clasa: a III-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Cu nasul în carte
Conţinuturi evaluate:
▪ Textul literar (receptarea/înţelegerea de mesaje scrise)
▪ Propoziţia. Sensul cuvintelor
▪ Cratima – scrierea corectă a cuvintelor
▪ Părţile de vorbire
▪ Scrierea imaginativă – textul creativ
Obiective de evaluat:
OC1 – să identifice toate informaţiile/datele corecte ale întâmplării pe baza textului citit;
OC2 – să completeze patru enunţuri cu informaţii corespunzătoare din fragmentul citit;
OC3 – să marcheze/bifeze propoziţiile adevărate, pornind de la întâmplările din textul narativ;
OC4 – să transforme propoziţia enunţiativă în propoziţie interogativă, exclamativă şi enunţiativă
negativă;
OC5 – să precizeze în scris trei sinonime şi trei antonime corespunzătoare cuvintelor date;
OC6 – să selecteze din textul-suport şase părţi de vorbire indicate;
OC6 – să scrie forma corectă a trei cuvinte pe baza regulilor de scriere;
OC8 – să compună în scris un text corect, coerent, de maximum 15 rânduri, pe baza unei idei
date.

Conţinutul probei/ Itemi propuşi:

Citeşte cu atenţie textul următor, apoi rezolvă cerinţele:

Subiectul I – Înţelegerea textului (3 puncte)

I1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

1. Cine stătea mereu cu nasul în carte?
a. mielul;
b. mierloi;
c. păunul;
d. domnița.
2. Ce premiu voia sa ia domnița?
a. premiul 2;
b. premiul 1;
c. premiul 3;
d. mențiune.
3. De ce încercau animalele sa o scoată pe domnită din casă?
a.să vadă ciobănași și urdă de caș;
b.să se dea în leagăn;
c.să se joace cu ele;
d.să se plimbe prin parc.
 4. Cum se comporta domnița cu animalele?
a.se juca cu ele;
b.le cânta;
c.ii respingea;
d.se plimba cu ele.

I2. Continuă propoziţiile cu informaţii din text:

a. Nimic nu vedea......................................................... .
b.Mai multe ca mine..................................................... .
c.Mai lasă-mă,zău, .............................................. .
d.Știu una și bună:.................................................................................. .

I3. Marchează cu A varianta corectă de răspuns sau cu F varianta greşită de răspuns:

a. Autoarea poeziei este Nina Cassian.
b.Domnița locuia într-o peșteră.
c.Ea îsi dorea să ia premiu-ntâi.
d.În clasa voastră sunt colege tocilare.

Subiectul al II-lea – Elemente de construcţie a comunicării (3 puncte)

I4. Se dă propoziţia: Domnița era foarte silitoare.

Transformă propoziţia, astfel încât aceasta să devină:
a) o propoziţie interogativă ...............................................................................................................
b) o propoziţie exclamativă ...............................................................................................................
c) o negaţie a propoziţiei iniţiale .......................................................................................................

I5. Scrie cuvinte:

a) cu sens asemănător pentru: b) cu sens opus pentru:
- tâfnoasă............................ –venea ...........................
- pâraie ............................ - bogată ............................
- rea ............................ - nepăsătoare............................

I6. Selectează din text următoarele părţi de vorbire:

- pronume............................
-substantiv simplu............................
-substantiv compus ............................,
- pronume............................

I7. În enunţurile următoare s-au strecurat câteva greşeli de scriere. Subliniază-le şi rescrie corect
enunţurile:
▪ Mai lasă-mă, zău, cu prostile tale!
▪Acum numi pasă de oameni și miei.
▪Mai multe ca mine nu știe nici unul.

Subiectul al III-lea – Scrierea imaginativă (3 puncte)

I8. Imaginează-ţi ce s-ar fi întâmplat cu domnița dacă accepta sugestiile animălutelor. Scrie un text
de 10 – 15 rânduri, pornind de la această idee. Nu uita să dai un titlu potrivit textului tău.

▪ Se acordă 1 punct din oficiu.

 Descriptori de performanţă

Itemi Suficient (S.) Bine (B.) Foarte bine (F.B.)

I1 Identifică (încercuieşte) Identifică (încercuieşte) Identifică (încercuieşte)
informaţiile corecte ale informaţiile corecte ale informaţiile corecte ale
întâmplării în 2 situaţii din cele întâmplării în 3 situaţii din cele 4 întâmplării în toate cele 4
4 date. date. situaţii date.
I2 Completează corect 2 propoziţii Completează corect 3 propoziţii Completează corect toate cele
din cele 4 cazuri date cu din cele 4 cazuri date cu 4 propoziţii cu datele din
informaţii din textul-suport. informaţii din textul-suport. textul-suport.
I3 Marchează cu A ca fiind Marchează cu A ca fiind variantă Marchează cu A ca fiind
variante corecte de răspuns, corectă de răspuns enunţul a şi un variantă corectă de răspuns
enunţul a şi alte două (b şi c, sau altul (b sau c sau d). enunţul a şi cu F variantele b,
b şi d sau c şi d). c, d.
I4 Transformă corect propoziţia Transformă corect propoziţia dată Transformă corect propoziţia
dată în doar o situaţie din cele în doar două situaţii date: fie în dată într-o propoziţie
trei date: fie doar în propoziţie propoziţie interogativă (prin interogativă (prin scrierea
interogativă, fie doar în scrierea semnului de întrebare la semnului de întrebare la
propoziţie exclamativă, fie doar sfârşit) şi în propoziţie sfârşit), exclamativă (prin
în propoziţie enunţiativă exclamativă (prin scrierea scrierea semnului exclamării
negativă. semnului exclamării la sfârşit), fie la sfârşit) şi enunţiativă
în propoziţie interogativă şi în negativă (prin adăugarea
propoziţie enunţiativă negativă, negaţiei „nu” alături de verbul
fie în propoziţie exclamativă şi „se îndrepta”).
enunţiativă negativă.
I5 Scrie corect un sinonim şi un Scrie corect două sinonime şi Scrie corect trei sinonime şi
antonim pentru cuvintele date./ două antonime pentru cuvintele trei antonime pentru cuvintele
Scrie doar sinonime sau doar date./ Scrie corect 3 sinonime şi date.
antonime pentru cuvintele date. un antonim pentru cuvintele date.
I6 Selectează din text 3 părţi de Selectează din text 4 – 5 părţi de Selectează din text cele 6 părţi
vorbire corespunzătoare vorbire corespunzătoare de vorbire corespunzătoare
cerinţelor. cerinţelor. cerinţelor (un substantiv
comun la numărul singular, un
substantiv propriu, două
adjective, un pronume
personal şi un verb).
I7 Subliniază şi rescrie în forma lui Subliniază şi rescrie în forma lor Subliniază şi rescrie în forma
corectă doar 1 cuvânt greşit din corectă 2 cuvinte greşite din cele lor corectă toate cele 3 cuvinte
cele 3 situaţii date. 3 situaţii date. greşite din enunţurile date.
I8 Redactează un text de maximum Redactează un text de maximum Redactează un text de
10 rânduri cu greşeli de 10-15 rânduri, maximum 15 rânduri
exprimare, omisiuni în scrierea într-o formă clară, prin înlănţuirea într-o formă corectă, clară,
literelor, a semnelor de logică a ideilor, cu mici greşeli de prin înlănţuirea logică a
punctuaţie. exprimare sau de scriere. ideilor, respectând tema dată.

Barem de corectare şi notare

Subiectul I – Înţelegerea textului …………………………………………………....... 3 puncte

I1 …………………………………………………………………………………..... total 1 punct
(4 x 0, 25 p. = 1 p.)
1. d ………………………………………………………...………………………………. 0, 25 p.
2. b ………………………………………………………………………………………….0, 25 p.
3. a ………………………………………………………………………………………….0, 25 p.
4. c …………………………………………………………………………………...……. 0, 25 p.
I2 ……………………………………………………………………………………. total 1 punct
(4 x 0, 25 p. = 1 p.)
a. …n-auzea ce se întâmplă . ……………………………………………………. .....0, 25 p.
b. …nu știe niciunul ! . ……………………………………….. 0, 25 p.
c. …cu prostiile tale . ………………………………………..……………. 0, 25 p.
d. ….să iau premiu-ntâi … ……………………………………………...…………………. 0, 25 p.
I3 …………………………………………………………………………………… total 1 punct
(4 x 0, 25 p. = 1 p.)
a. A ……………………………………………………………………………………...… 0, 25 p.
b. F …………………………………………………………………………………….….. 0, 25 p.
c. A ………………………………………………………………………………………… 0, 25 p.
d. A ……………………………………………………………………………………...… 0, 25 p.
Subiectul al II-lea – Elemente de construcţie a comunicării …………………...…… 3 puncte
I4 ………………………………………………………………………………. total 0, 30 puncte
(3 x 0, 10 p. = 0, 30 p.)
a. Domnița este foarte silitoare?........................................................................................0, 10 p.
b. Domnița este foarte silitoare! ...................................................................................... 0, 10 p.
c.Domnița nu este foarte silitoare. …………………………………………………….. 0, 10 p.
I5 ………………………………………………………………………………. total 0, 90 puncte
(6 x 0, 15 p. = 0, 90 p.)
a)țâfnoasă =nervoasă … …………………………………………………………..…….. 0, 15 p.
pârâie = râu …………………………………………………...…………………. 0, 15 p.
rea = ……………………………………………………………………….0, 15 p.
b) venea ≠ pleca ……………………………………………...…………… 0, 15 p.
bogată ≠ săracă ……………………………………………………………………. 0, 15 p.
nepăsătoare≠ interesată…… …………………………..………………………………… 0, 15 p.
I6 ………………………………………………………………………………. total 1, 20 puncte
0, 20 puncte pentru fiecare parte de vorbire corect selectată (6 x 0, 20 p. = 1, 20 p.)
I7 ………………………………………………………………………….…… total 0, 60 puncte
0, 20 puncte pentru fiecare greşeală subliniată şi rescrisă corect (3 x 0, 20 p. = 0, 60 p.)
( cu prostiile tale , nu-mi pasă, nu știe niciunul)
Subiectul al III-lea – Scrierea imaginativă ……………………………………..…….. 3 puncte
I8 …………………………………………………………………………………..……. total 3 puncte
0, 50 puncte – respectarea temei
0, 25 puncte – aşezarea corectă a textului în pagină
0, 25 puncte – titlul adecvat
0, 50 puncte – logica textului, coerenţa ideilor
0, 50 puncte – creativitate, originalitate
0, 50 puncte – exprimare corectă
0, 25 puncte – utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie
0, 25 puncte – aspectul scrisului
▪ Se scad 0, 10 p. pentru fiecare cuvânt scris greşit.
▪ Se scad 0, 10 p. pentru fiecare semn de punctuaţie omis sau folosit greşit.
▪ Se acordă 1 punct din oficiu.
Total: 10 puncte

Acordarea calificativelor:
F. B. = 10 – 9 puncte
B. = 8, 99 – 7 puncte
S. = 6, 99 – 5 puncte
I. = sub 5 puncte
Matricea de specificaţii a testului

Obiective de Itemi Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză Sinteză Evaluare Total

evaluat
OC1 I1 x x 2
OC2 I2 x x 2
OC3 I3 x x 2
OC4 I4 x x 2
OC5 I5 x x x 3
OC6 I6 x x x 3
OC7 I7 x x 2
OC8 I8 x x 2
Total 6 4 5 2 1 18

După aplicarea probei de evaluare, indiferent că este iniţială, sumativă sau formativă, profesorul
întocmeşte un tabel în care înregistrează rezultatele obţinute de fiecare elev în parte, calificativul,
eventual punctajul pentru fiecare item în parte, pentru ca pe baza analizei pe care o va realiza ulterior să
poată deduce greşelile tipice, frecvente şi măsurile de ameliorare, de recuperare sau de dezvoltare pentru
fiecare elev în parte.

Înregistrarea rezultatelor se realizează, de obicei, într-un tabel în care sunt trecuţi toţi elevii,
itemii probei şi punctajul/ calificativul final:

Nr. Numele şi prenumele I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 Punctaj/

crt. elevului Calificativ
final
1.
2.
3…

Greşeli frecvente/ tipice ………………………………………………………………………………

Măsuri ameliorative ……………………………………………………………………………………