PROIECT DIDACTIC

DATA: 02.04.2014
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ: “Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Fii atent la traversare!”
TEMA ACTIVITĂŢILOR: “Semaforul”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată la nivelul:
 Domeniul Limbă şi Comunicare (Educarea limbajului)
Domeniul Om şi Societate (Abilități practice)
TIPUL ACTIVITĂŢILOR:
Domeniul Limbă şi Comunicare - predare-învǎţare
Domeniul Om şi Societate - formare de priceperi şi deprinderi
MIJLOACE DE REALIZARE: Domeniul Limbă şi Comunicare - memorizare
Domeniul Om şi Societate - lipire şi colorare
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
Domeniul Limbă şi Comunicare:

 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles

 să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice

Domeniul Om şi Societate:

 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Domeniul Limbă şi Comunicare:

O1- să recite expresiv versurile poeziei „Semaforul”;
O2- să răspundă corect la întrebările legate de conţinut;
O3- să-şi îmbogăţească vocabularul cu unele cuvinte sau expresii din textul poeziei;
O4- să utilizeze calităţile limbajului oral pentru transmiterea unor idei şi sentimente;

Domeniul Om şi Societate:
O1 - să identifice, să recunoască şi să denumească corect materialele şi ustensilele de lucru;
O2 – să coloreze materialele primate;
O3 - să lipească pe o suprafaţă dată materialele primite;
O4 - să lucreze corect, ordonat, curat, îngrijit;
O5 - să realizeze integral lucrarea dată.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee:
DLC: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia.
DOS: conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă şi colectiv
b) Materiale didactice:
DLC: ”semafor”- imagine reprezentativă, ursuleţ, stimulente.
DOS: hârtie creponată, jetoane, machetă, lipici, beţişoare.

TIMP: DLC - 20/ 25 minute

DOS - 20/ 25 minute
FORMĂ DE ORGANIZARE: frontal, individual, grup
BIBLIOGRAFIE:
DLC: ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, Bucureşti, 2008;
Florica Mitu, Ştefania Antonovici, „Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar”, Ed. HUMANITAS ,
Bucureşti, 2005

DOS: ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, Bucureşti, 2008;

Metodica predării activităţilor manuale în grădiniţă, E.D.P.,Bucureşti.
 STRATEGIA DIDACTICĂ

SECVENŢA Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Metode Mijloa- Formă Evaluare

OB.
ce
DIDACTICĂ organiz.

Moment
organizatoric
Aranjăm mesele şi scăunelele pentru activitate. Copiii se pregătesc pentru
Pregătim materialul necesar pentru desfăşurarea activitate.
activităților.Se stabileşte ordinea și disciplina.

Le voi adresa copiilor o ghicitoare:

Felinar cu trei culori

I-ajuta pe trecatori. (semaforul)
Captarea Copii răspund Observarea
atenţiei compor
Semafor- Frontal -tamentului
DLC + DOS Vom purta o scurtă discuţie despre cum circulăm ul verbal al
pe stradă: Conversaţia
copiilor
„- Ce este semaforul?

- Ce culori are semaforul? ...semn de circulaţie.

- Pe unde trebuie sa traversam?
 - De ce trebuie să fim atenţi când ...roşu, galben, verde.
traversăm strada?”
…pe trecerea de pietoni sau pe la
colţ de stradă.
Le voi spune copiilor că astăzi a venit în vizită, la
noi, ursuleţul Martinel, care este bandajat la labută. …pentru a nu fi loviţi de mijloacele
de transport
De ce credeţi că este bandajat la labută ursuleţul
Martinel? ursuleţul
Martinel
Dar de ce a fost lovit de maşină?

…pentru că a fost accidentat de o

maşină
Ursuleţul Martinel nu a respectat semnele de
circulaţie şi a traversat prin locuri interzise, fiind Explicaţia
astfel lovit de o maşină, şi a venit la noi ca să îl
ajutăm să traverseze corect strada. …pentru că nu a respectat semnele
de circulaţie

.
Anunţarea Astăzi la activitatea de Educare a limbajului, vom Frontal
temei şi a învăţa o poezie despre semafor. Îl vom ajuta pe
Martinel să traverseze corect strada. Martinel are şi Conversaţia
obiectivelor
niste surprize pentru voi, şi le veţi primi doar dacă Copiii ascultă
sunteţi atenţi şi cuminţi şi învăţaţi poezia.

Voi recita model de 1-2 ori poezia rar si expresiv, Demonstraţia

folosind mimica şi gestica corespunzătoare.
Dirijarea
activităţii La ultima recitare model voi cere copiilor să repete
şi ei în gând versurile, pentru a le memora. Copiii sunt atenţi Imagine Orală
cu
Lectura pe strofe va fi însoţită de explicarea Recitarea semafor Frontal
cuvintelor necunoscute. model
Copiii recită în gând

Pentru a se asigura însuşirea poeziei de către

întreaga grupă va fi memorată pe unităţi logice. Explicaţia
Voi recita prima strofă,după care le voi cere copiilor
să recite şi ei(2-3 copii), apoi se va trece la
următoarea strofă, care va fi repetată împreună cu
prima, astfel se va fixa în memorie fragmentele
logice în succesiunea lor firească. Voi chema iarăşi
2-3 copii să recite.
 La fel se va proceda şi cu cea de-a treia şi a patra
strofa: se reia prima strofa,a doua , a treia si apoi a
patra.

Se va urmari la toţi copiii pronunţarea clară,

corectă a cuvintelor şi recitarea expresivă. Recitarea pe
Fiecare copil va primi ca stimulent un semafor, unităţi logice
Copiii recită
după recitarea poeziei.În felul acesta îi voi stimula
să fie atenţi şi cuminţi. observarea
modului de
Frontal recitare a
poeziei

Pentru obţinerea performanţelor voi propune jocul

”Continuă tu!” în care copiii numiţi vor recita
Obţinerea poezia de unde a rămas copilul solicitat Copiii recită
performanţei anterior( recitarea in lanţ) . Jocul Individu- Orală
al
Încheierea În încheiere voi face aprecieri și observații cu
activității DLC privire la comportamentul și performanța copiilor
din timpul activității.

Prin recitarea unor versuri voi scoate copiii afara Copiii sunt atenţi Conversaţia
Rutina pentru pregatirea activitatii DOS:

Cu totii ne ridicam.ca la baie sa plecam

Pe manute ne spalam, treaba sa ne continuam.

DOS Voi aranja clasa pentru începerea activităţii. Voi

pregăti materialele necesare desfăşurării activităţii.

Tranziţia se realizază printr-un cântecel.

Copiii cântă. Conversaţia Frontal

Tranziţii
Voi purta o scurta convorbire despre ce au învăţat la
 activitatea trecută.

Îi voi întreba ce este semaforul?

Care sunt culorile semaforului?

Le voi arăta o imagine în care sunt oameni p stradă si

vom discuta pe baza acesteia.
Copiii sunt atenţi .

Astăzi la activitatea de abilități practice vom realiza o

machetă în care vom reprezenta orasul nostru. Voi
aveti de colorat jetoanele primite, apoi le lipiţi pe
Anunţarea
beţişoare şi împreuna vom realiza macheta.
temei şi a
obiectivelor Copiii sunt atenţi la explicaţii.

Voi stabili cu preşcolarii care sunt regulile pe care Copiii discuta despre planşe Explicaţia
trebuie sa le respecte pentru a realiza o lucrare reuşită. folosind un limbaj specific
Dirijarea Voi întreba copiii ce materiale au primit. Vom face vârstei. Macheta, Individual Observa-
activităţii împreună exerciții de încălzire a mușchilor mici ai re
mâinii. lipici, sistema-
beţişoare, tică
Dau semnalul începerii activităţii urându-le “Spor la Demonstra-ţia hârtie Frontal
lucru!”. Copiii intuiesc materialul.
Le atrag atenţia să lucreze corect.

Voi supraveghea lucrul individual și voi acorda sprijin Copiii execută mişcările.
și indicațiile necesare pentru lucru.
Munca
independen-tă si
de grup Individu-
al
Copiii lipesc şi coloreaza dupa
care realizează macheta,
respectând regulile.
Frontal

Ursuletul va enumera criteriile Conversaţia

după care a apreciat lucrarea: e
Evaluarea Îl vom invita pe ursuleţul Martinel sa aprecieze curată, e realizată corect, este Frontala Orală
lucrarii lucrarea realizata. frumoasa.

Explicaţia
 Frontal

Încheierea În încheiere voi face aprecieri și observații cu privire Copiii sunt încântaţi de Recom-
activității DOS la comportamentul și performanța copiilor din timpul stimulentele primite pensa
activității. Voi oferi stimulente. Conversația Stimulente Individu-
al