UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Departamentul de Învăţământ la Distanţă, Formare Continuă şi Conversie

Profesională
Program de studii: Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar

DISCIPLINA
MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI
TEMĂ PORTOFOLIU / REFERAT

Profesor
Lector.dr.BEATRICE ALMASAN

Student: BARBU (MUNTEANU) OANA MIHAELA

ANUL II PEDAGOGIA INVATAMANTULUI PRIMAR SI PRESCOLAR

2014
Incercati sa va analizati propriul comportament didactic, identificand dupa
frecventa rolurile / comportamentele utilizate in relatia cu clasa (scurt eseu)

Meseria pe care o practic in acest moment este de invatatoare. Am ales aceasta

meserie pentru ca este o meserie placuta, o meserie plina de farmec, o meserie care nu
se aseamana cu nici o alta. Imi place sa fiu in mijlocul copiilor, sa vorbesc cu elevii
mei, sa ma bucur in acelasi timp cu ei, imi place felul in care se bucura cand suntem
impreuna si consider ca o alta meserie nu mi-ar aduce atatea satisfactii si atatea
bucurii.
O persoana care educa este o persoana care ofera, in primul rand dragoste, fara
de care nu poate exista nici o legatura, nici o colaborare pozitiva.
Fiecare copil simte nevoia de a fi pretuit, iubit, invatatorul trebuind sa fie cat
se poate de obiectiv in orice fel de apreciere facuta, corect cu el insusi cat si elevii.
In aceasta meserie, corectitudinea, onestitatea, sinceritatea au o valoare speciala
care trebuie dovedita chiar de ambele parti daca exista o relatie de comunicare buna.
Ca si invatator trebuie sa fii ferm, sa nu iti schimbi atitudinea de la o zi la alta,
ca sa nu influentezi negativ pe elevi. Desigur trebuie castigata si increderea parintilor
deoarece este necesar sa existe o comunicare buna intre profesor – copil – parinte.
Trasaturile comportamentale ale profesorului la clasa au un cuvant de spus:
autocontrolul permanent, echilibrul si autoimpunerea sunt de cele mai multe ori
hotaratoare pentru un comportament adecvat.
Comportamentul emotional influenteaza direct comportamentul elevilor prin
climatul afectiv pe care il determin ca invatator in clasa, acest factor devenind benefic
unor stari afective tonice sau de diminuare a capacitatii de munca a elevilor. Prin
meseria care o profesez am observat ca elevii isi doresc relatii mai apropiate cu
profesorii, pentru a gasi in acestia un sprijin moral ori de cate ori au nevoie. Am
constatat ca in procesul instructiv – educativ este necesara o adaptare permanenta si
este necesar sa ma adaptez la personalitatea elevilor pentru a le starni acestora
interesul, dorinta, vointa de a raspunde printr-un comportament adecvat actiunii
educative.
Noi invatatorii avem o mare raspundere fata de copiii care ne sunt incredintati
ca elevi. Atitudinea si trasaturile noastre vor avea efecte deosebit de importante asupra
procesului maturizarii copilului, deoarece invatatorul este intotdeauna un model.
Majoritatea elevilor au tendinta sa isi imite invatatorul in gesturi, atitudini,
imbracaminte, etc. La clasa este important sa ma dedic elevilor organizat si
sistematizat astfel incat ei sa poata fi implicati si sa vrea sa devina participanti activi ai
procesului de invatare.
Noi, invatatorii trebuie sa tinem seama de cateva cerinte esentiale in predare
continutului informational in timp util, sa intervenim mai consistent pentru a mentine
interactiunile, in toate etapele lectiei. Avem datoria sa organizam, sa structuram forma
si continutul lectiei si sa utilizam modalitati si proiecte adecvate, sa verificam
raspunsurile, sa utilizam metode variate de verificare, apreciere, etc.
 Datoria mea este sa pornesc personalitati puternice, toti elevii mei sa aiba un
comportament civilizat si desigur situatia la invatatura sa fie buna si foarte buna.
Pentru a indeplini aceste sarcini este necesar ca stilul de predare sa se adapteze
stilurilor de invatare practicate de elevi.
Alegerea variantei optime presupune din partea mea ca dascal un ansamblu de
competente referitoare la: analiza situatiei; imaginarea mai multor alternative de
actiune, chiar anticiparea consecintelor. Toate acestea dand valoare competentei si
tactului pedagogic.