PROGRAMA DE OPTIONAL

Cenaclu literar
„ Dor de literatură”

• Clasele: aVI-a/aVIII- a
• An şcolar :
• Prof.

1
 Argument

O prioritate a şcolii dintotdeauna a constituit-o studierea limbii române, ca mijloc

de comunicare interumană şi de conştiinţă a identităţii noastre spirituale şi culturale şi,
totodată, ca bază de formare a culturii generale.
Reforma în învăţământ presupune aspecte noi de abordare a predarii limbii şi
literaturii române în şcoală, permiţând asocierea, prin motivaţie şi interes a elevului, la
actul complex al cunoaşterii şi autoformării permanente.
Opţionalul, prin definiţie, este un demers didactic care nu răspunde numai
exigentelor abstracte ale acestei discipline, ci şi necesităţilor concrete ale elevului.
Pornind de la faptul că structurarea deprinderilor, abilităţilor şi cunoştinţelor de
limbă şi literatură română nu se obţin pur şi simplu printr-o receptare pasiva ci prin
acţiunea conştientă a elevului, am ales pentru clasa a VI – a si a VIII-a formula de
„Cenaclu literar . Am considerat ca această formă de organizare a unor activităţi
stimulează creativitatea în rândul elevilor, îi familiarizează cu diferite genuri
artistice, le prilejuieşte confruntări de opinii pe marginea creaţiilor prezentate şi prin
aceasta, constituirea unor criterii de judecată a creaţiei literare.
Într-o perioadă în care televizorul domină cea mai mare parte a timpului liber al
elevului organizarea unor activităţi atractive, cu conţinut, îmbinarea cântecului cu
povestirea, ghicitoarea şi proverbul, întâlniri cu personalităţi marcante, participarea la
lansări de carte, concursuri pe diferite teme, realizarea de albume cu şi despre scriitori,
desene, ilustrând scene din opere literare, dramatizări, etc. pot atrage elevul in lumea
minunată a cărţilor, încurajând talente, cultivând sensibilitatea elevilor faţa de frumosul
din artă, din natură şi societate, din om.
Asigurarea caracterului atractiv, opţional şi divers al activităţilor permit
consolidarea şi suplimentarea cunoştinţelor obţinute la limba şi literatura romana,
stimularea preocupărilor creatoare ale elevilor, cunoaşterea şi preţuirea de catre ei a
valorilor naţionale şi universale, dezvoltarea gustului pentru frumos, a capacităţii de a
discerne şi aprecia frumosul de pretutindeni.
Organizarea unor activităţi sub alte forme decât „lecţia" obişnuita oferă elevilor
posibilităţi multiple de exprimare, proprii vârstei şi preocupărilor lor.

2
 Obiective cadru:
1. Descoperirea, încurajarea şi afirmarea talentelor
2. Realizarea unei formaţii de teatru cu repertoriu adecvat
3. Dezvoltarea gustului artistic al elevilor, a capacităţii de a discerne şi aprecia
frumosul din artă, din natură, din societate.
4. Valorificarea legăturilor interdisciplinare: poezie, muzică, dans, coregrafie,
desen
5. Formarea deprinderilor de a citi, de a povesti, de a interpreta.

1. Descoperirea, încurajarea şi afirmarea talentelor

Obiective de referinţă
- sa-si dezvolte achiziţiile lingvistice folosind
corect limba romana in creaţii proprii;
- sa-si descopere propriile afinităţi, aspiraţii si
valori in scopul unei imagini de sine pozitive;
- sa-si formeze capacitatea de analiza critica,
in scopul orientării viitoare;
- sa-si formeze o atitudine responsabila fata de
creaţia si persoana proprie;
Activităţi de realizare
- exerciţii de construire a unor texte in proza
sau versuri, după o tematica libera;
- exerciţii de redactare nuanţata in raport cu
structura si motivaţiile personale;
exerciţii de descriere a unor modele
reprezentative pentru vârsta si opţiunile
personale;
- exerciţii de identificare a unor procedee
artistice folosite;
- exerciţii de argumentare in sprijinul ideii
exprimate intr-o opera proprie
- exerciţii de sesizare a unor construcţii greşite
si a inlocuirii lor cu cele corecte;
- exerciţii de analiza critica a propriilor lucrări;
- exerciţii de reperare a unor argumente si a
unor contraargumente;
- exerciţii de sesizare a secvenţelor cu sens si
a celor fara sens;
- exerciţii de exprimare libera a opiniilor;
- exerciţii de comunicare in grup;
- exerciţii de adaptarea comportamentului
verbal si nonverbal la o situaţie de comunicare
inedita (uneori neplăcuta);

3
2. Realizarea unei formaţii de teatru cu repertoriu adecvat

4
Obiective de referinţă Activităţi de realizare
- sa recepteze corect mesajul operei (piesei) in - exerciţii de citire pe roluri pentru a sesiza
funcţie de particularităţile de vorbire ale afinităţile cu personajul;
personajelor; - exerciţii de dictie;
- exerciţii de urmărire a unor dialoguri, de
participare la realizarea lor;
- exerciţii de ascultare a unor mesaje
comunicate de persoane in feluri diferite de
pronunţare a sunetelor, a silabelor, a
cuvintelor;

5
- sa distingă intre informaţiile de ansamblu si - exerciţii de redare, in diferite feluri, a vorbirii
cele de detaliu la un personaj; unui personaj;
- exerciţii de susţinere a unui schimb verbal
intre personaje, utilizând posibilităţile
expresive ale limbii vorbite;

- sa utilizeze in mod eficient si creativ - exerciţii de identificare a unor structuri

capacităţile proprii pentru obţinerea efectului caracteristice vorbirii unui personaj;
dorit; - exerciţii de valorificare a elementelor
nonverbale;

6
- sa sesizeze abaterile de la normele limbii literare, -exerciţii de utilizare corecta a limbii vorbite
precum si rolul lor in caracterizarea unui personaj; caracteristica personajului ales (interpretat);
-exerciţii de identificare a regionalismelor, a
arhaismelor sau a unor structuri
caracteristic personajului;
- sa fie capabil sa-si interpreteze rolul in fata -exerciţii de pronunţare corecta, cu voce tare,
publicului a rolului pentru a-si invinge emoţia;
- exerciţii de pronunţare fluenta a unor
secvenţe, reglare a tonului, a intonaţiei, in
funcţie de starea de spirit (bucurie, surpriza,
supărare);

3. Dezvoltarea gustului artistic al elevilor, a capacităţii de a

discerne şi aprecia frumosul din artă, din natură, din societate.

Obiective de referinţă Activităţi de realizare

- sa se exprime clar, corect si frumos;
-exerciţii de pronunţare corecta a sunetelor
limbii romane;
- exerciţii de receptare corecta a structurii
fonematice a unui cuvânt;
- exerciţii de discriminare a formelor lexicale
incorecte;

- sa sesizeze valoarea expresiva a cuvintelor, - exerciţii de identificare a figurilor de stil si a

precum si procedeele artistice intr-un text liric;
explicării rolului lor;
- exerciţii de argumentare a rolului descrierii,
dialogului in caracterizarea personajelor;
- exerciţii de introducere a procedeelor de
expresivitate artistica intr-un text propriu;

- sa fie capabili sa descopere frumosul din
natura, societate, arta;
-exerciţii orale de descriere a unui peisaj (loc
cunoscut) a unui erou indragit;
- exerciţii de asociere intre muzica si poezie;
- exerciţii de interpretare a unor piese muzicale
pe versurile unor poeţi romani;
- exerciţii de descriere a unor tablouri din
creaţia lui N. Grigorescu, T. Aman, etc.
- exerciţii de realizare a unor desene
reprezentând aspecte din opere literare;
- sa înţeleagă frumuseţea creaţiei populare - exerciţii de prezentare a unor specii din
romaneşti, a rolului acesteia in opera creaţia populara: doine, balade, basme,
scriitorilor români; legende, proverbe, ghicitori;
- exerciţii de dramatizare, de interpretare a
unor fragmente din creaţii populare (colinde,
plugusorul);
 4. Valorificarea legăturilor interdisciplinare: poezie, muzică,
dans, coregrafie, desen
______________________________
Obiective de referinţă
-------------. ">
- sa utilizeze in compoziţii proprii cuvinte,
expresii, procedeele artistice adecvate pentru a
obţine efectul dorit;
- sa ştie sa redacteze lucrări in versuri;
- sa ştie sa interpretze o creaţie muzicala pe
versurile poeţilor cunoscuţi;
- sa-si dezvolte deprinderea de a reliefa prin
desen un personaj indragit, o secvenţa dintr-o
opera literara;
- sa-si formeze deprinderea de a interpreta un
rol, de a recita artistic o poezie, etc.
- sa-si formeze deprinderea de a consulta un
dicţionar, de a studia la biblioteca, de a
cumpăra cârti de a-si alcătui o biblioteca
proprie;
Activităţi de realizare
- exerciţii de alcătuirea unui text dialogat;
- exerciţii de alcătuire a unui text descriptiv, a
unui text in versuri etc. folosind achiziţiile
dobândite despre vers, ritm, rima, strofa;
- exerciţii de interpretare a unor bucati
muzicale;
- exerciţii de audiţie muzicala;
- exerciţii de imbinare a textului recitat cu cel
cântat;
- vizionari de spectacole de muzica si poezie,
de teatru;
- exerciţii de observare a unor tablouri din
creaţia pictorilor romani;
- exerciţii de realizare a unor imagini după
opere literare;
- exerciţii de memorizare a unor poezii sau a
unor fragmente in proza;
- exerciţii de redare (prin povestire) a
conţinutului unor opere;
- exerciţii de consultare a unor tipuri de
dicţionare si de folosire corecta a lor, activităţi
diverse la biblioteca oraşului;
- activităţi cultural-artistice cu ocazia unor
evenimente;
- intalniri cu personalităţi marcante din judeţ;

Conţinuturi specifice
a. Cunoaşterea scriitorilor/poetilor si a operelor lor
Mihai Eminescu
Vasile Alecsandri
George Coşbuc
Nicolae Labiş
Octavian Goga
Emil Gârleanu
Ionel Teodoreanu
Alexandru Vlahuţă
I.L. Caragiale
Ion Creangă
Mihail Sadoveanu
Ioan Slavici

b. Biblioteca
 Prezentarea fondului de carte al CDI şi modalităţi de folosire a ei;
 Indrumarea de a-şi alcătui o bibliotecă personală;
 Participarea la lansări de carte.

c. Concursuri
 Cel mai bun povestitor;
 Cel mai bun recitator;
 Cel mai reuşit desen;
 Recunoaşteţi personajul, opera, şi autorul;
 De ziua mamei - cea mai frumoasă poezie ( proză);
 Concurs de ghicitori.

d. Acrivităti literar- artistice

- Realizarea unor albume cu şi despre scriitori: M. Eminescu, Ion
Creangă, I.L. Caragiale;
- Intalniri culturale;
- Montaj literar - artistic- „Eminescu" ;
- Dramatizări: „ Vizită"- I.L. Caragiale;
- Audiţii muzicale ( pe versuri eminesciene);
- Vizite la monumente, case memoriale, muzee.

e. Creaţii proprii
- poezie, proză, texte, desene- realizarea unor colecţii, albume, publicarea unor
reuşite în reviste.

Modalităţi de evaluare
- dosare tematice individuale;
- portofolii individuale şi de grup
- compuneri, poezii, alte tipuri de creaţii
- dramatizări, recitări, interpretări
- probe orale şi scrise
- montaje literar - muzicale pe diferite teme
- desene, schiţe

Bibliografie
1.Mihai Eminescu - „Proză"
2.Vasile Alecsandri - „Poezii populare ale românilor ", „Pasteluri"
3. George Coşbuc - „Balade şi idile "
4. Nicolae Labiş — „Poezii", „Moartea căprioarei"
5. Emil Gârleanu — „ Din lumea celor care nu cuvântă"
6. Ionel Teodoreanu - „ Uliţa copilăriei"
7. Alexandru Vlauţă- „România pitorească"
8. I.L. Caragiale - „ Momente şi schiţe "
9. Ion Creangă - „Poveşti", Amintiri din copilărie"
10. Ion Minulescu - „ Romanţe"

II. Colecţie de proverbe, zicători, ghicitori

12. Eminescu - recitat de M. Sadoveanu - colecţie de discuri
13. G. Sion - Culegere de cântece