 CURS 7 – Metodologia cercetării

psihologice

Tipuri de design-uri experimentale

Un experiment presupune întotdeauna existența a minim două variabile. Una este FACTORUL
MANIPULAT și celălalt este FACTORUL REZULTAT ÎN URMA MANIPULĂRII.

In egală măsura studiul experimental presupune și existența a minim două GRUPURI dintre
care:

- Unul experimental (suportă intervenția experimentală)

- Cele care nu suportă nicio influență

Atunci când comparăm fie rezultate în interiorul unui singur grup dupa ce am facut o modificare
experimentală , dar și rezultate între două grupuri pot apărea diferite erori .

EXEMPLU : Nivelul stimei de sine (psihoterapia)

Intervenția= Vi (variabila independentă) , tehnici terapeutice

Măsuratori intragrup = stima de sine

EXEMPLU : - un grup experimental

-un grup de control

Vi= tehnici terapeutice ( o aplicăm în grupul experimental)

In grupul de control nu aplicăm nicio modificare.

La finalul comparației celor două grupuri , vorbim despre comparații intergrup.

Confidential C
Într-un experiment pot apărea și VARIABILE CONFUNDATE, adică variabile care scapă
controlului experimentatorului.

Exista variabile CONTOPITE (mascate) pe care cercetatorul le poate controla.

Caracteristica de bază a variabilelor CONFUNDATE este aceea că modalitațile lor sunt legate de
modalitațile variabilei independente (Vi), a factorului manipulat.

EXEMPLU: Dacă vrem să studiem eficiența unor metode de predare la o clasă de a-V-a , vom
avea factorul manipulat cu 3 modalităti , iar Vd(variabila dependentă) va fi performanța
elevilor , este posibil de asemenea ca performanța elevilor să fie metoda predării (Vi-variabila
independentă) , dar în egală măsură performanța se poate datora și stilului de predare al
profesorului.

De regulă atunci când intuim că pot exista variabile confundate, putem la nivelul experimentului
recurge la două strategii :

-alegerea unui plan factorial mixt;

-recurgerea la experimente replică (repetat de altcineva în alte condiții);

De asemenea este bine de reținut faptul că acest control al variabilei confundate este foarte dificil
de realizat, prin urmare, în realitate nu se poate realiza un astfel de experiment.

Cel mai bun control al variabilelor se poate realiza doar în condiții de laborator.

Planul experimentului defectuos

Rezultatele unui experiment sunt considerate a fi semnificative după ce se realizează niște

comparații fie intragrupale , fie intergrupale.

Comparațiile INTRAGRUPALE sunt comparațiile pe care le realizam în interiorul aceluiași grup ,

cele INTERGRUPALE sunt realizate între două grupuri.

Confidential C
 RADU (1993) vorbește despre erorile între comparațiile intragrupale , aceste erori pot apărea
la compararea scorurilor subiecților unui grup înainte și după manipularea experimentala pe baza
unor măsuratori repetate.

De asemenea se cunosc 5 tipuri de erori INTRAGRUPALE:

Efectul de maturare : așa cum am învățat, cercetările în psihologie se pot clasifica în

funcție de criteriul timp , de aceea pe parcursul unui experiment pot interveni diferite
modificări în cazul subiecților , ca urmare a efectului de maturizare , în aceste condiții
este posibil ca diferențele dintre măsurători repetate să fie datorate evoluției personale a
subiecților și nu intervenției noastre, dacă planul experimental nu ia în considerare acest
fenomen , rezultatele pot fi eronate.

Efectul testării repetate : acest fenomen apare în momentul în care se lucrează cu același
test și se repetă testarea, putând apărea modificări la nivelul evaluării prin prisma faptului
că subiecții se pot obișnui cu testul.
Degradarea instrumentului de măsurare : între două sau mai multe măsuratori
repetate validitatea instrumentului scade față de prima administrare
Regresia statistică : constă în faptul că rezultatele obținute tind să manifeste regresie
înspre medie odată cu repetarea unor măsurători .
Evenimente externe : în sensul în care pot apărea o serie de evenimente care acționeaza
asupra experimentului distorsionând rezultatele.

Toate acestea sunt erori ce pot apărea în INTRAGRUP

Erori în comparatiile intergrupale :
1. Erori survenite la nivelul de selectie , acestea se petrec când selecția nu este
aleatorie.
2. Moartea experimentala = se întamplă ca subiecții să moară în timpul experimentului
( ex: drogomanii)
3. Efectul difuzării – constă în faptul că modificările de la nivelul experimentului se
petrec în grupul experimentat pot fi discutate de cei din grupul control, difuzând astfel
cu obiectivitate rezultatele.

Confidential C
4. Efectul compensarii = ex: eficiența metodei de predare ( testam) , iar a subiecților
din grup control se apucă să învețe mai mult , să-i compenseze pe cei din grupul
experimental.
5. Efectul resemnării= care este opusul efectului compensării , subiecții alterează
rezultatele pentru ca nu își mai dau interesul.

Confidential C