DOMENIUL DE CONȚINUT: FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI

NUMĂR ORE ALOCATE: 5 (4+1) ore

SPECIFICE.COMP.
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

- utilizarea corectă a termenilor și a conceptelor cu a. frontală

1. Introducere in studiul 1 conținut civic și social în diferite contexte a. individuală observarea
educației sociale 1.1 - participarea la discuții de grup ce oferă elevilor sistematică a
10-14 IX
1.2. ocazia de a formula întrebări referitoare la preocupările conversația elevilor
lor actuale sau la probleme concrete privind drepturile manualul descrierea
2. Capacitatea de a ne 3.1. copilului ( de exemplu, pornind de la întrebările„Ce?
mira, valoarea
1 Cine? Unde? Când? De ce?”) culegeri de comparaţia - autoevaluare
întrebărilor – de ce nu 17-21 IX - formularea de întrebări pornind de la o situație de texte
luăm totul ca fiind încălcare a drepturilor copilului activitate pe
cunoscut ilustrații grupe
- elaborarea unui proiect individual privind o
problemă referitoare la drepturile copilului, pe baza unui dicţionare metoda
3. Formularea plan de documentare, observarea, prin discuții de grup, a ciorchinelui observarea
întrebărilor; cui putem 1.1. 2 deosebirilor între opiniile bazate pe convingeri fişe de lucru sistematică a
adresa întrebări și 24-28 IX personale și cele bazate pe argumente/ documente analiza elevilor
modalități alternative de 1.3. - implicarea în dezbateri privind corelarea drepturilor sinteza
1-5 X
a formula întrebări cu responsabilitățile asociate și evidențierea relației între joc de rol
2.1.
acestea. temă în clasă/
proiectul pentru acasă
lectura
1. Evaluare 1 - exerciții pentru identificarea termenilor civici și dezbaterea
8-12 X sociali în texte diferite brainstormingul
test

DOMENIUL DE CONȚINUT: ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE VEDERE PESONAL

NUMĂR ORE ALOCATE: 10( 8+2) ore
SPECIFICECOMP.

CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
 - analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează a. frontală
1. Fapte și opinii 1 respectarea/încălcarea unor drepturi ale copilului a. individuală observarea
și formularea unor puncte de vedere personale cu sistematică a
1.2. 15-19 X privire la situațiile analizate conversația elevilor
- observarea, prin discuții de grup, a deosebirilor manualul descrierea
1.3. între opiniile bazate pe convingeri personale și studiu de caz
2. Susținerea 1 cele bazate pe argumente/ documente culegeri de texte comparaţia - autoevaluare
părerii/opiniei proprii 22-26 X - participarea la realizarea regulementului clasei,
2.1. care să reflecte drepturi și responsabilități ale ilustrații activitate pe grupe
elevilor la nivel de clasă.
- ilustrarea unor moduri de participare a copiilor dicţionare metoda ciorchinelui
3. Formularea 2.3. la soluționarea problemelor care îi privesc
răspunsurilor; 1 - redactarea unui text care să includă argumente fişe de lucru analiza observarea
modalități alternative 29X-2XI simple pe tema importanței respectării drepturilor sinteza sistematică a
de a formula copiilor. joc de rol elevilor
răspunsuri - exprimarea opiniilor în legătură cu fapte, idei
3.1. etc. și susținerea acestora cu argumente proiectul
- observarea unor asemănări și deosebiri între lectura
4. Schimbul de opinii. explicațiile și argumentele formulate de elevi cu dezbaterea
Compararea opiniilor 3.2. privire la situațiile de promovare a drepturilor temă în clasă/
1 copilului brainstormingul pentru acasă
5-9 XI - organizarea unor activități de grup în care elevii
5. De ce avem nevoie exemplifică situații în care își pot manifesta
de argumente drepturile (de exemplu, dreptul la joc și dreptul la
educație) a. frontală
- identificarea problemelor cu care se confruntă a. individuală
unii copii din perspectiva stereotipilor și
6. Condiții pentru 1.2. prejudecăților și exprimarea opiniilor cu privire la conversația observarea
acceptarea unui aceste situații descrierea sistematică a
argument formulat de o 1
1.3. - corelarea drepturilor cu responsabilitățile elevilor
altă persoană 12-16 XI
asociate acestora manualul comparaţia
- examinarea consecințelor încălcării unor
2.1. drepturi (cauză și efect), de exemplu, a dreptului culegeri de texte activitate pe grupe - autoevaluare
7. Stereotipii și 1
de familie
prejudecăți 19-23 XI
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să ilustrații metoda ciorchinelui
2.3. ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să studiu de caz
limiteze /îngrădească exercitarea drepturilor tale”; dicţionare analiza
8. Persuasiunea 1
promovarea rezultatelor activității la nivelul școlii sinteza
26-29XI
- facilitatea întâlnirii între elevii clasei și fişe de lucru argumentarea observarea
reprezentanții consiliului elevilor pentru sistematică a
1
3.1. discutarea unor probleme incluse în agenda proiectul elevilor
9. Evaluare 3-7XII
consiliului elevilor, relevante pentru problematică lectura
drepturilor copiilor dezbaterea temă în clasă/
3.2. pentru acasă
10.Evaluare 1
- utilizarea corectă a termenilor și a conceptelor brainstormingul
semestrială 10-14XII
cu conținut civic și social în diferite contexte
- exerciții pentru identificarea termenilor civili și
1
sociali în texte diferite
28I-1 II
 DOMENIU DE CONȚINUT:DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE COPILULUI
NUMĂR ORE ALOCATE: 11(10+1) ore

SPECIFICECOMP.
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Convenția ONU cu 1 - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să manualul a. frontală observarea
privire la drepturile 17-21XII ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să a. individuală sistematică a
copilului: 1.2 limiteze /îngrădească exercitarea drepturilor culegeri de texte conversația elevilor
- Principiile generale ale tale”; promovarea rezultatelor activității la descrierea
convenției 1.3. 1 nivelul școlii ilustrații comparaţia
- Prioritatea intereselor 14-18I activitate pe grupe - autoevaluare
copilului 2.1 dicţionare metoda ciorchinelui
-Non- discriminarea 2.2. fişe de lucru analiza
- Participarea copiilor la 1 lectura
problemele care îi privesc 21-25 I dezbaterea
2. Drepturi ale copilului; 2.3. - elaborarea, în echipe, a unui pliant/afiș a. frontală observarea
responsabilități asociate care reflectă activitățile de voluntariat la manualul a. individuală sistematică a
acestora: nivelul școlii sau al comunității locale elevilor
3.1. pentru promovarea drepturilor copilului; culegeri de texte conversația
- Exemplificarea unor drepturi identificarea problemelor și a soluțiilor descrierea
în contexte concrete (de 3.2. 4 promovate în cadrul acestor activități ilustrații - autoevaluare
exemplu, dreptul la 11-15II - compararea unor mesaje cuprinse în texte comparaţia
identitate, dreptul la familie, 18-22II (orale și scrise), programe de televiziune, dicţionare observarea
dreptul la educație, dreptul 25II-1III pagini web, filme, publicitate, muzică, în activitate pe grupe sistematică a
la joc și activități recreative, 4-8 III care sunt promovate drepturile copilului/în fişe de lucru elevilor
dreptul la protecție care sunt încălcate unele drepturi metoda ciorchinelui
împotriva violenței, abuzului 1.2. - exercitarea drepturilor și a studiu de caz
și exploatării, dreptul la responsabilităților în situații date, de temă pentru acasă
securitate și protecție 1.3. exemplu, în organizarea unui grup de
socială, protecția mediului- inițiativă care să sprijine dreptul copiilor manualul analiza
condiție a vieții) 2.1. dintr-o școală la protecție împotriva sinteza
violenței culegeri de texte argumentarea
2.2. - analizarea, în cadrul activităților pe grupe, observarea
- Corelarea drepturilor cu a unor cazuri care privesc drepturile ilustrații sistematică a
responsabilitățile asociate 2.3. 1 copilului, soluționate de școală, de primărie, elevilor
11-15III autoritățile locale sau alte organizații; dicţionare proiectul
3.1. inițierea unor unor evenimente în cadrul lectura
cărora elevii pot prezenta propriile soluții fişe de lucru dezbaterea
3.2. - implicarea în activități de grup în care
elevii exemplifică situații în care își pot temă pentru acasă
manifesta drepturile ( de exemplu, dreptul la
joc și dreptul la educație) autoevaluare
 3. Modalități de exercitare 2.1. - realizarea, pe echipe, a unui portofoliu manualul a. frontală observarea
a drepturilor și de asumare referitor la respectarea/încălcarea drepturilor a. individuală sistematică a
a responsabilităților: 2.2. copilului, prin utilizarea unor surse diferite culegeri de texte conversația elevilor
- Copiii, promotori ai 1 de informare, în scopul stabilirii unor descrierea
propriilor drepturi 2.3. 18-22III modalități de implicare în promovarea ilustrații comparaţia
- Școala ca spațiu de drepturilor copilului activitate pe grupe
exprimare/exercitare/asumar 3.1. 1 - participarea activă ( individuală/ pe dicţionare metoda ciorchinelui temă pentru acasă
e de către copii a drepturilor 25-29III perechi/pe echipe) la punerea în practică a analiza
și responsabilităților 3.2 proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de fişe de lucru sinteza
lucru asumate/ atribuite argumentarea autoevaluare
- utilizarea corectă a termenilor și a proiectul
1 conceptelor cu conținut civicși social în lectura
4. Evaluare 1-5 IV diferite contexte dezbaterea
- exerciții pentru identificarea termenilor test
civili și sociali în texte diferite

DOMENIUL DE CONȚINUT: RESPECTAREA, APĂRAREA ȘI PROMOVAREA DREPTURILOR COPILULUI

NUMĂR ORE ALOCATE: 3 ore
SPECIFICECOMP.

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE

(detalieri) ORE / RESURSE RESURSE INSTRUMENTE
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1. Respectarea și apărarea - realizarea unor jocuri de rol în care elevii

drepturilor copiilor: formulează soluții alternative la probleme manualul a. frontală
1.2.
- Categorii de copii în specifice problematicii drepturilor copilului (de a. individuală
situații de risc și /sau cu 1 exemplu, organizarea unui concurs de soluții culegeri de texte
cerințe educative speciale 8-12 IV creative la problemele privind asigurarea conversația observarea
1.3.
(copii din medii dezavantajate dreptului la educație a copiilor cu CES și a unei ilustrații descrierea sistematică a
socio-economic, copii cu soluții la nivelul clasei) elevilor
dizabilități, copii care aparțin - analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează dicţionare comparaţia
2.1.
unor minorități, copii din respectarea/încălcarea unor drepturi ale
mediul rural) copiluluiși formularea unor puncte de vedere fişe de lucru activitate pe grupe
personale privitor la acestea
2. Instituții guvernamentale 2.2 - dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor articole metoda
și nonguvernamentale cu rol copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în ciorchinelui
în respectarea, apărarea și mass-media și identificarea unor posibile măsuri Convenția ONU analiza
promovarea drepturilor de intervenție cu privire la sinteza temă pentru acasă
copilului: 2 - examinarea consecințelor încălcării unor drepturile
2.3.
- Instituții guvernamentale: 15-19IV drepturi( condiții, cauză, efect) copilului
rolul statului; securitate și 6-10 V - analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a proiectul
protecție 3.1. unor cazuri care privesc drepturile copilului Legea 272/2004 lectura
Organizații soluționate de școală, de primărie, autoritățile privind observarea
interguvernamentale și locale sau de alte organizații; inițierea unor drepturile sistematică a
nonguvernamentale, rolul evenimente în cadrul cărora elevii pot prezenta copilului elevilor
societății civile propriile soluții dezbaterea

DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL

NUMĂR ORE ALOCATE: 5(2+3)ore
COMP. SPECIFICE

CONŢINUTURI NR. INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) ORE / RESURSE RESURSE DE
DATA ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE

1. Elaborarea și - elaborarea unui proiect individual

derularea unui proiect privind o problemă referitoare la a. frontală
educațional pentru drepturile copilului, pe baza unui plan de a. individuală observarea
promovarea unui/unor documentare; observarea, prin discuții de sistematică a
drepturi ale copilului: grup, a deosebirilor între opiniile bazate manualul conversația elevilor
- Alegerea temei 1.2. 2 pe convingeri personale și cele bazate pe
- Elaborarea fișei de 13-17V argumente/documente culegeri de texte activitate pe grupe temă pentru acasă
proiect 20-24V - implicarea elevilor, la nivel de clasă,
- Derularea proiectului școală sau la nivelul comunității locale, în ilustrații observarea
propus 2.3. elaborarea unei propuneri de proiect de sistematică a
- Evaluarea proiectului intervenție pentru promovarea unui/unor dicţionare proiectul elevilor
propus drepturi ale copilului lectura
- participarea activă (individuală/ pe fişe de lucru proiect
perechi/ pe echipe) la punerea în practică a
1 proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de dezbaterea eseuri, rebus-uri
2. Evaluare sumativă 27-31V lucru asumate/atribuite
- participarea activă la elaborarea unor
3. Recapitulare și 2 instrumente de monitorizare/evaluare a
evaluare finală. 3-7VI rezultatelor și impactului proiectului
10.14 VI