UNITATEA : LITERATURA DE LA 1848

TEXT SUPORT : Introductie la ,,Dacia literara’’, M. Kogalniceanu

TIPUL LECTIEI:de insusire a noilor cunostinte
CLASA a-X-a
PROPUNATOARE :prof.Remes Viorica

Motivatia
a) de ce este valoroasa aceasta lectie
Lectia e valoroasa pentru ca prin intermediul metodelor alternative promoveaza
spiritul gandirii critice, invatarea ca proces creativ, trecerea de la gandirea intuitiva
la gandirea logica si valorifica textul literar din perspectiva pragmatica : sociala,
literara, personala.
b) cum se leaga ea de ceea ce am predat si de ceea ce voi preda mai departe
Lectia propusa face parte din unitatea : Literatura de la 1848. in acest context
circumscrie elemente ale literaturii populare, incurajeaza creatiile originale si face
trecerea spre studiul poeziei lui Alecsandri unde regasim elemente folclorice.
c) ce ocazii de exersare a gandirii critice ofera aceast lectie
Exersarea gandirii critice se materializeaza in utilizarea unor strategii de
gandire aplicabile si in alte contexte diagnostice : istorie, cultura si legarea
informatiilor noi de cunostintele anterioare.
Obiectivele
a) ce cunostinte si semnificatii vor fi transmise
- sa cunoasca trasaturile epocii pasoptiste (cadrul social, istoric, cultural)
- sa analizeze componentele structurale si expresive ale textului studiat si rolul
lor in intelegerea acestuia
- sa identifice si sa compare idei si atitudini diferite in dezvoltarea aceleiasi
teme
b) ce vor putea face elevii cu acestea
- vor cunoaste informatii istorice, literare la care se vor putea raporta in
receptarea altor texte
- vor actualiza cunostinte de limba si valorificare a lecturii textului epic
Competente dobandite prin intermediul obiectivelor
- exercitii de analiza si interpretare a textului
- exercitii de interpretre a unor puncte de vedere diferite
- exprimarea unor opinii legate de literatura, folclor
- dobandirea informatiilor din diferite domenii : istorie, literatura
Conditii prealabile
- ce trebuie sa stie si sa poata face un elev deja pentru a putea invata aceasta lectie
 Pentru a invata aceasta lectie elevii trebuie sa aiba cunostinte minimle de
analiza a textului epic, publicistic (tema, titlul, referent, structura, instanta
comunicarii, tipul de text, scopul comunicarii).
Evaluare
- ce dovezi vor exista ca elevul a invatat lectia
1. Primul obiectiv va fi evaluat prin eseul din evocare
2. Celelalte obiective vor fi evaluate prin analiza si interpretarea fragmentelor
din textul epic
3. Fisa de evaluare
Resursele si managementul timpului
Ora se va desfasura timp de 50 minute. Evocare 10 minute, realizarea sensului 20
minute, reflectie 10 minute.
Textele se vor asigura prin multiplicare.

Lectia propriu-zisa
Evocare
a) Cum vor fi condusi elevii catre formularea unor intrebari si scopuri pentru
invatare
Elevii vor alcatui un eseu de 5 minute avand ca tema : literatura populara- sursa
de inspiratie.
b) Cum vor ajunge sa-si examineze cunostintele anterioare
Examinarea cunostintelor anterioare e anticipata in momentul evocarii.
Realizarea sensului
a) Cum va fi explorat continutul de catre elevi
Prelegerea – profesorul aduce informatii noi despre contextul social politic si
cultural al literaturii de la 1848.
Lectura integrala a textului insotita de un set de sarcini (lectura dirijata).
Sarcinile de lucru sunt impartite pe grupe. Inainte de executarea sarcinilor
profesorul va atribui rolurile necesare executarii optime a sarcinii- timer, secretar,
raportor, mediator.
Lucrul pe grupe activeaza toata clasa iar sarcinile vor viza intelegerea si
interpretarea mesajului autorului, valorificand cunostinte de limba, teorie literara si
istorice.
b) Cum isi vor monitoriza ei intelegerea acestui continut
Intelegerea continutului este monitorizata prin jurnalul dublu, cadran si reteaua
de discutii.

Reflectie
a) Cum vor utiliza elevii sensul acestei lectii
 Elevii vor discuta pe marginea afirmatiei lui I. Heliade Radulescu referitoare la
rolul Daciei literare in dezvoltarea literaturii romane. Se va reveni la momentul
initial si li se va solicita elevilor sa puna in paralel viziunea lor despre literatura cu
viziunea lui Alecsandri si Kogalniceanu. Se vor citi fragmente din ,,Pastelurile’’ lui
Alecsandri pentru a recunoaste ideile ,, Daciei literare’’ in creatia poetului.
b) Cum vor fi indrumati sa caute informatii suplimentare
Informatiile suplimentare pot fi gasite in dictionare de istoria literaturii,
Dumitru Micu, George Calinescu... si in opere apartinand literaturii pasoptiste
(Negruzzi, Bolintineanu, Alecsandri, Muresanu, Radulescu...)

Anexa 1.

1. Explicati semnificatia titlului ,,Foaia inimii”.

2. Motivati necesitatea aparitiei revistei ,,Dacia literara”.
3. Gasiti sinonimul contextual al cuvantului ,,foaie”.
4. Enumerati revistele importante ale momentului.

Anexa 2.

1. Explicati semnificatia titlului ,,Dacia literara”.

2. Care este programul ,,Daciei literare’’.
3. Motivati asocierea termenilor : ,,foaie’’ si ,,oglinda’’.
4. Gasiti paronimul cuvantului ,,original’’ si alcatuiti propozitii cu
perechea paronimica.
Anexa 3.

1. Prezentati trei caracteristici ale stilului publicistic.

2. Comentati afirmatia ,,vom critica cartea iar nu persoana’’.
3. Gasiti forma literara a cuvintelor : ,,pacei’’, ,,cetitor’’ ,
,,asemine’’, ,,ar pute’’.
4. Care este telul revistei ?

Anexa 4.

1. Ce rol au traducerile in literatura?

2. Comentati afirmatia lui Kogalniceanu ,,istoria noastra are destule...’’,
luand in considerare si opinia lui Alecsandri : ,,romanul s-a nascut
poet...’’.
3. Precizati rolul stilistic al adjectivelor : ,,frumoase’’, ,,pitoresti’’,
,,eroice’’, ,,poetice’’.
4. Explicati folosirea persoanei I-a plural :,,istoria noastra’’,
,,obiceiurile noastre’’...

SCHEMA TABLEI

1.Periodizarea literaturii pasaptiste

2.Cadrul social-politic si cultural
3.Rolul de indrumator cultural al lui Mihail Kogalniceanu
4.Contributia ,,Daciei literare”la orientarea literaturii

1.Perioada pasoptista=etapa cuprinsa intre anii 1830-1860,in mijlocul careia s-a

declansat cea mai ampla miscare populara de emancipare sociala si nationala-Revolutia de la
1848

2.-perioada agitata,bogata in transformari-revolutia burghezo-democratica (inlaturarea

domniilor fanariote, dezvoltarea social-economica, modernizarea vietii social –politice si
culturale)
-dezvoltarea activitatii culturale(invatamant,presa,teatru,literatura,stiinta)
-se infiinteaza societati(Societatea Literara ,Societatea
-creste numarul revistelor, periodicelor,cartilor tiparite
-dezv vietii artistice (traditia populara)
- scrisul in lb. romana
- literatura istorica
-presa:,,Curierul romanesc „I.H.Radulescu,Bucuresti,
,,Albina romaneasca „G.Asachi.Iasi, ,,Gazeta de Transilvania”, George
Baritiu,Brasov ,,,Dacia literara”1840,M.Kogalniceanu

Citate Observatii
1-,,repertoriu general al literaturii romanesti” Dacia-spatiu istoric ce trebuie
-,,Talul nostru este realizarea dorintii ca recompus(unitatea nationala)
romanii sa aiba o limba si o literatura
comuna pt. toti”
,,vom critica cartea si nu persoana” -dezvolta spiritul critic,,depasind epoca
,,noi ne vom sili ca moralul sa fie pt.noi tabla -autonomia esteticului
de legi”
Dorul imitatiei-,,manie primejdioasa care -unit.culturala si nat. e data si de valoarea
omoara in noi duhul national” reala a activ.intelectuale si literare
,,Traductiile nu fac o literatura”, -formarea unei literaturi originale-inspiratia
,,manie ucigatoare a gustului original” din istorie,folclor,frumusetile patriei
Istoria noastra....
-V.ATRASATURILE LIT. DE LA 1848:
-inspiratia din trecutul istoric (Negruzzi,V.Alecsandri,Balcescu,Asachi,Muresanu)
-pretuirea frumusetilor patriei si a folclorului(.Alecsandri)
-evocarea realitatilor soc.(N.I.H.Radulescu-Coconita Dragana,GAlexandrescu)
Concluzie:,,Nu putem decat a ne bucura , impreuna cu toata natia ,despre dobandirea unei
asemenea valori literare.Ravna si planul lui Kogalniceanu este vrednic de toata lauda si
recunostinta.”I.H.Radulescu,Curierul romanesc-1840