Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tipuri de Obi Ective Operationalemarian
Tipuri de Obi Ective Operationalemarian
2 .OBIECTIVE FORMATIVE:
a. OBIECTIVE METODOLOGICE = “savoir faire” sunt cele care se
referã la ce va şti elevul sã facã dupã o secvenţã de predare /
învãţare: formarea de priceperi, de deprinderi intelectuale şi
practice, utilizarea aparatelor şi instrumentelor, etc. Verbele
adecvate sunt: a mãsura, a modela, a rezolva, a elabora, a calcula,
a estima, etc.
b. OBIECTIVE MOTORII care se referã la ce va şti elevul sã facã
dupã o secvenţã de demonstrare efectuatã de profesor. Verbele
care se utilizeazã sunt: a demonstra, a dovedi, etc.
c. OBIECTIVE ATITUDINALE = “savoir être” vizeazã ce va şti elevul
sã fie dupã o secvenţã de predare / învãţare sau, în cele mai multe
cazuri, dupã mai multe secvenţe de învãţare. Verbele care se pot
folosi sunt: a dovedi, a exprima, a demonstra, etc.
1
Subiect : În lumea animalelor
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1 – să recunoască părţile componente ale unui animal pe baza unor
planşe sau desene ;
O2 – să stabilească asemănări şi deosebiri între vieţuitoarele din
mediul apropiat ;
O3 – să localizeze animalele în mediul lor de viaţă ;
O4 – să prezinte curiozităţi din lumea animalelor ;
O5 – să enumere foloasele pe care animalele le aduc omului ;
O6 – să identifice condiţiile de viaţă prielnice animalelor de la noi din
ţară şi din alte zone ale lumii .
-să recunoască animalele sălbatice
- să cunoască locul unde trăiesc animalele sălbatice
- să numească părţile componente ale unui animal
-să recunoască părţile din care sunt alcătuite corpurile animalelor
- să recunoască şi să deseneze doar animalele sălbatice
- să descrie animalele din imagini
- să stabilească asemănări şi deosebiri între animale
- să descrie toate categoriile de animale
- exerciţii de recunoaştere, decupare, lipire şi colorare a animalelor
-să confecţioneze pentru păsărele suporturi
Subiect:Toamna
1) Cognitiv – informative:
- să descrie aspectele generale ale toamnei : fenomenele
specifice lunilor de toamnă ; schimbările survenite în natură ;
îmbrăcămintea corespunzătoare ;
- să denumească muncile de toamnă în grădini , livezi şi vii pe
ogoare ;
- să clasifice roadele toamnei : fructe , legume , flori , cereale .
3
2) Psiho – motorii :
- să mânuiască materialele puse la dispoziţie ;
- să execute mişcări sugerate de textele cântecelor şi poeziilor
.
3) Afective :
- să aprecieze frumosul din natură ;
să se implice afectiv în activitate
TEMA: PRIMAVARA
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să precizeze schimbările din natură în anotimpul de primăvară
aşa cum reiese din textele studiate;
O2 – să precizeze sărbătorile de primăvară;
O3 – s` recite poezii şi ghicitori despre prim`var`;
O4 – s` desprid` informa\iile dintr-un text citit;
O6 – s` prezinte importan\a zilei de Paşte;
Zăpada şi ghiocelul
-legendă-
5
I. L. Mirea
Joc de rol
Buletinul meteo
Imaginează- ţi că eşti prezentatorul rubricii meteo a unui post de
televiziune. Utilizând simbolurile din anexe, prezintă în faţa clasei starea
vremii din ziua repectivă.