Plan de lecție

Data: 18.01.2019
Școala: Școala Primară Winnie Academy
Clasa: a III – a
Profesor: Cora Jecu Georgiana Teodora
Obiectul: Educație muzicală
Unitatea de învățare: Timbrul
Subiectul: Sunetele muzicale instrumentale
Mijloace de realizare:
- exercițiile ritmice, muzicale
- cântecul
- audiția muzicală
- jocul muzical
Tipul lecției – mixt
Competențe specifice:
- să cânte după auz în grup și individual cântece la unison respectând cerințele unei emisii, intonații și
dicții corecte;
- să interpreteze vocal un cântec în corelație cu utilizarea percuţiei corporale;
- să adopte poziția corectă în timpul cântării, să asculte și să preia tonul de început, să conștientizeze
semnalul de debut, să fie capabil să se sincroniza cu elevii de clasă şi/sau suportul muzical (negativ,
pozitiv);
- să cunoască familiile de instrumente muzicale;
- să audieze niște piese muzicale de mici dimensiuni, cu scopul de a observarea niște
diferenţieri de expresivitate, şi aspecte timbrale;
- să vizioneze niște spectacole, fragmente de concerte (în sala de spectacol
sau pe internet), de exemplu, Prokofiev – “Petrică şi lupul”;
- să-și lărgească orizontul de cunoștințe cu date despre viața și creația lui Serghei Prokofiev;
- să-și formeze și să-și dezvolte capacitatea de a înțelege mesajul muzical;
- să participe la jocul muzicale care le dezvoltă auzul și care îi determină să recunoască instrumentele
audiate;
- să participe la jocul care le stimulează creativitatea, în a oferi un final personal, basmului muzical cu
final deschis, compus de S. Prokofiev;
- să participe la jocul interpretativ muzical de tip: dialog solist/cor sau între grupuri
Obiective operaționale:
O1 - să intoneze curat, fără efort exercițiile melodice (vocalizele) propuse;
O2 - să cânte acompaniindu-se cu instrumente muzicale, mișcări și percuție corporală;
O3 - să execute în colectiv exercițiile de respirație propuse și cel de dicție;
O4 - să execute în colectiv și individual exercițiile ritmice care conțin elemente de percuție corporală,
propuse;
O5 - să cunoască și să clasifice instrumentele muzicale componente ale orchestrei simfonice;
O6 - să-și însușească date despre viața și creația compozitorului Serghei Prokofiev;
O7 - să recunoască în audiție personajele basmului muzical “Petrică și lupul”, după timbrul
instrumentelor care le întruchipează;
O8 - să-și însușească temeinic, conștient și corect, după auz, cântecul propus.
Metode și procedee:
M1 - exercițiul
M2 – problematizarea
M3 - explicația
M4 - cântarea în grup, individual acapella sau cu suport muzical
M5 - conversația
M6 - demonstrația
M7 - povestirea
M8 - audiția
M9 - jocul muzical
Mijloace didactice:
- instrumente de percuție: tobă de mână, clopoței, trianglu, tamburina, instrument de suflat:
blockflöte, instrument cu clape: pianină electrică (m1, m9)
- joc digital (tablă smart) cu familiile instrumentelor (m2)
- manual și imagini digitale atribuite instrumentelor (m3)
- pozitive, negative și clipuri audio-vizuale (m4)
- dispozitive cu instrumente muzicale (m5)
- imagini și clipuri reprezentând instrumentele orchestrei simfonice (m6)
- povestea muzicală video, videoproiector (m7)
- clip audio online, boxe (m8)
- “Petică și lupul” – audio, audio instrumente (m9)
Tipuri de învățare:
- prin imitație
- prin repetiție
- prin identificare
- prin descoperire
- perceptivă
- afectivă
- cognitivă
- motorie
Material bibliografic:
Manual digital – „Muzică și mișcare”: manual pentru clasa a III-a / Florentina Chifu, Petre Ştefănescu.
- Bucureşti : Litera, 2015.

Nr. Secvențele OB M m Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Crt. Lecției
I ACTIVITĂȚI
INTRODUCTIVE Pregătirea materialelor
a) organizatorice didactice în ordinea folosirii
lor.
b) muzicale Crearea atmosferei
prielnice desfășurării orei
de muzică.

1.Exerciții muzicale
(vocalize)
Se propune intonarea a Ascultă, preiau tonul
două vocalize: corect, imită, intonează
O1 M1 m 1 - vocaliza a) – combinată, exercițiul conștient,
M6 conține intervale de 2M curat, sincronizat în
M4 (secundă mare) și 3M (terță variantele propuse de
mare) profesor.
 - vocaliza b) – alcătuită
dintr-un interval de 5P
(cvintă perfectă), alternând
între toate vocalele;
a,e,i,o,u.

O2 M1 m1 2. Intonarea unui cântec

M4 m4 cunoscut
“Domnuleț și Domn din
cer”- Gh. Cucu
M1 3. Exercițiul de respirație și
O3 M6 exercițiul de dicție
a) exercițiul de respirație:
- umflarea balonului;
- stingerea lumânării;
Demonstrează inspirația
profundă și expirația lungă
(dozajul respirației)
Intonează cântecul
acompaniindu-se cu
clopoțeii și mișcări de
percuție corporală,
având un suport muzical.
Stând în bănci cu spatele
drept și mâinile pe
genunchi, inspiră și
expiră câte 4 timpi, după
modelul învățătorului.

b) Exercițiul de dicție
M1
Se pronunță cu o singură Ascultă, memorează,
M6
respirație frământarea de execută, cu o singură
limbă: respirație, pronunțând
„Papucarul papucărește clar.
papucii nepapucăriți ai
papucăresei”.
O4 M1 4. Exercițiul ritmic
M6 Profesorul prezintă Urmăresc și repetă
exemplul ritmic, alcătuit din exemplul profesorului,
bătăi din palme și pe bancă. prin bătăi din palme și pe
bancă.

II DIRIJAREA O5 M3 m2 Anunțarea temei și a Deduc și precizează că

ACTIVITĂȚII DE M5 m3 obiectivelor subiectul lecției este:
ÎNSUȘIRE DE M6 m6 Se menționează importanța Sunetele muzicale
CUNOȘTINȚE, DE M8 m8 cunoașterii și recunoașterii instrumentale.
FORMARE DE instrumentelor muzicale
PRICEPERI ȘI după timbru, în lucrarea
DEPRINDERI audită.
MUZICALE
Expunerea informațiilor Receptează informațiile
Se prezintă familiile de caracteristice
instrumente simultan cu instrumentelor muzicale,
prezentarea acestora prin asociindu-le cu imaginile
intermediul manualului prezentate și cu timbrul
digital. specific descoperit în
scurte fragmente
 Familiile instrumentelor audiate.
muzicale

Categorizarea după modul

de producere al sunetelor:
a) Instrumente cu coarde;
- vioară, violoncel, chitară
b) Instrumente de suflat;
- flaut, clarinet, oboi, fagot,
corn francez
c)Instrumente de percuție;
- tamburină, tobă, timpan

M9 m2 Jocuri muzicale Citește, analizează și

a)Identifică familia de
instrumente,
de care aparține
instrumentul
M8 m8 b) Ghicește instrumentul
Se vor audia scurte
fragmente muzicale cu
instrumentele principale din
poemul simfonic.
descoperă din ce familie
de instrumente face
parte instrumentul, din
chestionarul digital, din
manual.
Ascultă și identifică
instrumentele audiate

III INTENSIFICAREA O6 M2 m3 Se prezintă date privind Ascultă cu atenție

PROCESULUI DE O7 M3 m5 viața și creația informațiile prezentate.
RETENȚIE ȘI M5 m6 compozitorului Serghei
TRANSFER M7 m7 Prokofiev.
M8 m8 Se prezintă rezumatul Urmăresc imaginile cu
m9 lucrării “Petrică și lupul” personajele basmului și
folosind imagini instrumentele
reprezentând personajele caracteristice
basmului și instrumentele
reprezentative acestora.
Acțiunea basmului este
redată prin interpretarea
expresivă a orchestrei
simfonice. Fiecare personaj
poate fi recunoscut prin
melodia și timbrul
instrumentului, care îl
reprezintă:
Pasărea, cu trilurile ei Ascultă laitmotivele
melodioase, este redată instrumentelor, recunosc
prin sunetele gingașe ale personajele după timbrul
flautului. instrumentelor.
Rața, cu măcănitul ei, este
ilustrată prin timbrul duios-
hazliu al oboiului.
Pisica, stând la pândă să
prindă păsărica, este redată
 prin sunetele catifelate ale
clarinetului.
Bunicul cel sfătos, cu voce
răgușită, este redat de
sunetele fagotului.
Lupul cel viclean și lacom
apare pe sunetele grave
(joase) ale cornilor.
Viorile și alte instrumente
cu coarde cântă o melodie
veselă și zglobie, așa cum e
Petrică.
Vânătorii sunt redați de
sunetul tobelor, iar
împușcăturile acestora, de
loviturile timpanelor.

Joc de creativitate Se gândesc să ofere un

M2
Se menționează că finalul final diferit, propriu,
M5
m2 lucrării este liber improvizat, lucrării.
M9
interpretării personale, se
stimulează creativitatea
individuală.

CÂNTEC APLICATIV Audiază cântecul,

M1
O8 Se propune un cântec vizionează clipul,
M5
aplicativ care conține în recunosc personajul
M6 m 4
structura sa un exemplu de asemănător și motivul
M8 m 8
laitmotiv și personajul reprezentativ.
malefic, lupul.
Se va audia întregul cântec,
se va prezenta personajul
asemănător și laitmotivul
caracteristic.
Fragmentul din cântec va fi Sunt atenți la
învățat după auz. demonstrația
Se va furniza textul profesorului, recită
fragmentului. Se va recita, textul, execută
se va adăuga ritmul pe text demonstrația ritmico-
și apoi melodia. Profesorul melodică, la final cântă
demonstrează vocal toate tot fragmentul muzical.
etapele.
IV OBȚINEREA O7 M2 m 8 Se audiază fragmente Reaudiază fragmentele
PERFORMANȚEI M8 m 9 selectate din lucrare. selectate recunoscând
personajele după timbrul
specific al instrumentelor
care le reprezintă.
V EVALUARE Se vor nota elevii în funcție
de participarea la activitate.