Climatul psihologic în clasă (Dușabaev)

Rezultatele obținute în urma unor tehnici psihologice, care furnizează material factologic
imposibil de obținut prin observații și dicuție.
Propunem cîteva tehnici care ar ajuta o cunoaștere mai bună a elevului și a relațiilor lui cu alții.
Examinarea atmosferei în clasă (colectiv)
Atmosfera în grup este nu altceva decît dinamica climatului psihologic care poate fi apreciată
prin utilizarea tehnicii ce constă din zece antonime perechi ce reflectă starea climatului
psihologic.
Instrucțiunea: puneți semnul ”+” sub acea cifră cu care apreciați starea care prodomină în
colectiv: de la stînga la dreapta după scheme:
Prietenoasă 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Dușmănoasă
Înțelegere Contradicții
Satisfăcătoare Nesatisfăcătoare
Implicare activă Indiferență
Productivitate Neproductivitate
Relații calde Relații reci
Colaborare Lipsa colaborării
Susținere reciprocă Indiferență, ură
Interesantă, captivantă Plictisitoare
Reușită în toate Nereușită în multe aspecte

Interpretarea rezultatelor: Adunați cifrele selectate. Cota maximă ce indică un nivel înalt al
climatului psihologic este 90. Valoarea mai mică a cifrelor indică atmosfera nefavorabilă,
valorile mai mari – atmosferă favorabilă. Cu cît suma este mai mare, cu atît atmosfera în
colectiv este mai satisfăcătoare, cu cît suma totală este mai aproare de cifra 10 – climatulse
consideră nefavorabil.

Metodica de examinare a climatului psihologic în colectivul de elevi

Scopul: testul dat este predestinat studierii atitudinii față de colegi.
Vîrsta: 10 – 16 ani
Instrucțiunea: ,,Citiți atent afirmațiile din tabelă (atît din coloana dreaptă cît și din stînga), în
funcție de situația reală cu o percepeți în clasă luați în cerculeț una dintre cifre. Pentru cele 14
afirmații fenomenul dat se manifestă după cum urmează:
7 – întotdeauna; 6 – în majoritatea cazurilor; 5 – destul de frecvent; 4 – neutru; 3 –
întotdeauna; 2 – în majoritatea cazurilor; 1 – frecvent.
Afirmațiile
1. În clasă predomină dispoziția
optimistă, plină de viață
2. În relații se manifestă
bunăvoința, simpatie reciprocă
3. Între grupările elevilor există
înțelegere reciprocă,
bunăvoință.
4. Elevii preferă să participe la
activități comune.
5. Succesele și insuccesele
colegului sunt întîmpinate cu
bucurie, cu compătimire
6. Relațiile sunt în
corespundere cu normele
morale, observațiile sunt
făcute cu intenții bune, critica e
binevoitoare.
7. Elevii respectă părerea
fiecărui coleg.
8. În situațiile dificile
colectivului se călăuzește pe
principiul ,,unul pentru toți și
toți pentru unul”
9. Succesele și insuccesele
clasei fiecare le trăiește ca pe
ale lui proprii
10. Întreg colectivul ajută elevii
noi veniți să se adapteze la
modul de viață al clasei.
11. Clasa e activă, plină de
energie.
12. Clasa reacționează rapid,
cînd trebuie făcut ceva
folositor.
13. În clasă se simte o atitudine 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1.
pozitivă față de fiecare elev.
14. Laudele adresate de către 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1.
Indicii Afirmațiile
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 1. În clasă predomină o
dispoziție pesimistă.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 2. Conflicte, agresivitate și
antipatie.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 3. Grupările elevilor se află în
situație de conflict.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 4. Elevii se eschivează să
participe la activitățile comune.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 5. Elevii sunt indiferenți față de
soarta colegului lor.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 6. Elevii se bucură de
nenorocirea altora, critica
poartă caracterul unor atacuri
evidente sau ascunse.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 7. Elevii sunt neîngăduitori față
de părerea altui coleg.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 8. Colectivul se descompune,
devine dezorientat.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 9. Succesele și insuccesele clasei
nu au ecou în inima fiecărui elev.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 10. Întreg colectivul manifestă o
atitudine dușmănoasă față de
elevii noi veniți.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 11. Clasa e pasivă, inertă.
7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. 12. E cu neputință de mobilizat
clasa la o activitate comună,
fiecare are interesele sale
deosebite de ale celorlalți colegi.
13. În clasă sunt elevi privilegiați
și elevi ignorați.
14. Laudele adresate de către
 pedagogi întregii clase trezesc pedagogi întregii clase sunt
la toți elevii sentimentul de primate cu indiferență de elevi.
mîndrie.

Cotarea și interpretarea rezultatelor: Se calculează suma tuturor cifrelor luate în cerculeț.

Rezultatul căpătat se împarte la 14. Dacă coeficientul variază:
1 – 3,5 – în clasă predomină un climat psihologic nefavorabil.
3,6 – 5,4 – climatul psihologic nu e stabil, dispoziția colectivului e schimbătoare, lipsește
unitatea emoțională, colectivul se dezvoltă insuficient.
5,5 – 7 – climatul psihologic în colectivul de elevi este favorabil – major, în clasă e interesant și
plăcut de lucrat.
În primul și al doilea caz e necesar de organizat cu elevii un training de creare a climatului
psihologic.
Indicele climatului psihologic al clasei (ICP) se va determina după focmula:
ICP= A1 + A2 + ... + An unde A este indicele climatului psihologic exprimat de fiecare elev, iar n
este numărul elevilor.
Pentru exprimarea cantitativă a climatului psihologic se va utiliza următoarea scară:
4,0 – climatul psihologic optimal;
3,9 – 2,6 – climatul psihologic cu predominarea caracteristicilor pozitive;
2,5 – 1,6 – climatul psihologic cu predominarea caracteristicilor negative;
1,5 – 1 – climatul psihologic negativ.

Referințe bibliografice
Cosmovici A., Psihologie școlară, Iași, 1998.
Cursa cu obstacole a dezvoltării umane, Coord. Mitrofan I., Polirom, Iași
Martin J, Violence and Family. Ed. Wiley, 1979.
В. В. Овчарова Практическая психология образования, Москва, Academia, 2003
Romanescu C., Ursuleanu I., Copil nedorit, în Violența infantilă, Iași, 1994
Savca L., Psihologia personalității în dezvoltare, Chișinău, 2003