PROGRAM TERAPEUTIC PENTRU CORECTAREA SUNETULUI S

(Sigmatism - parasigmatism)
SCOPUL PROGRAMULUI TERAPEUTIC: Corectarea sunetului S prin dezvoltarea auzului fonematic, diferenţierea sunetului
S de alte sunete şi, în special, de sunetul Ş, dezvoltarea, reglarea şi coordonarea mişcărilor componentelor aparatului fonoarticulator,
învăţarea poziţiei corecte de articulare a sunetului S, emisia sunetului S, fixarea sunetului în silabe şi cuvinte, automatizarea sunetului S în
vorbire.

EVENIMENTELE MATERIAL ACTIVITATEA ACTIVITATEA

OBIECTIVE EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTIC PROFESORULUI COPILULUI
1 2 3 4 5 6
I. ETAPA PREGĂTITOARE
Cunoaşterea Diagnosticarea pe - planşe; Antrenează copilul în denumirea Recită poezii Stabilirea unui
copilului; baza unui examen - jocuri; unor cuvinte ce conţin sunetul S pe Povesteşte prim contact
Crearea încrederii în complex; - jucării; baza unor imagini, la recitări, Explorează afectiv;
posibilităţile proprii Folosirea unor - recitări; povestiri, urmărind pronunţia universul Alterarea
şi a unei atitudini jucării, jocuri, planşe - ghicitori; cabinetului sunetului S
pozitive faţă de - poveşti. logopedic (sigmatism);
recuperare; Gradul de
Înlăturarea mobilitate a
negativismului faţă copilului;
de vorbire; Mobilitatea
Familiarizarea cu limbii;
mediul logopedic. Starea auzului
fizic şi
fonematic
II. ETAPA TERAPIEI GENERALE
Dezvoltarea Exerciţii de Oglinda; Demonstrează şi execută: mişcări Execută prin Mobilitatea
mobilităţii generale; gimnastică generală; Jucării; care antrenează toate părţile imitaţie generală
corpului, jocuri de mişcare însoţite
de vorbire, exerciţii de mers,
gimnastică pentru membre, de

2
 1 2
3 4 5 6
gimnastică a trunchiului (rotirea
braţelor, aplecarea capului,
aplaudatul, imitatul spălatului
mâinilor, mersul ritmat, săritura
broscuţei, rotiri ale umerilor,
răsuciri şi extensii ale trunchiului,
etc.)

Dezvoltarea Exerciţii de Jucării Demonstrează şi execută exerciţii: Execută prin Mobilitatea

mobilităţii gimnastică a Oglinda - pentru mobilitatea feţei: imitaţie fono-
aparatului articular aparatului articular Instrumente de exerciţii de clipire a ochilor, articulatorie
a) generale suflat concomitent, apoi alternativ,
umflarea obrajilor cu dezumflarea
prin lovire, trecerea aerului dintr-o
parte în alta, suptul obrajilor,
execută suflul suspinului, al
hârşâitului puternic, cu zgomot;
copilul este pus să sufle cu gura
întredeschisă asupra unei oglinzii
reci sau asupra dosului palmei – va
simţi un curent de aer cald
- pentru gimnastica maxilarelor:
exerciţii de închidere şi deschidere
a gurii, liber şi cu rezistenţă,
exerciţii de împingere şi apoi de
retragere a maxilarului inferior,
mişcarea maxilarului inferior de la
stânga la dreapta, de coborâre şi de
ridicare a maxilarului, muşcătura
- pentru gimnastica buzelor:
sugerea cu buzele strâns lipite,
scoaterea aerului printre buzele
uşor deschise sau/prin deschiderea
formată de buza inferioară aşezată
sub incisivii superiori, acoperirea
3
1 2 3 4 5 6
dinţilor de jos cu buza de sus şi
invers, mişcarea buzei inferioare
spre stânga, dreapta, etc.
- pentru gimnastica limbii:
mişcare limbii lopată-interior şi
afară, limba săgeată afară şi
înăuntru, limba săgeată şi lopată
afară, dreapta, sus, jos, limba lopată
pe alveolele inferioare, cu expiraţia
lină a aerului; aceleaşi exerciţii cu
comisurile buzelor întinse lateral,
suflul făcându-se simţit pe partea
dorsală a mâinii logopatului
- pentru palatul moale, muşchii
faringelui şi vestibulului
faringian: exerciţii de căscare cu
retragerea limbii şi a maxilarului
inferior, de deglutiţie, de imitare a
tusei, sforăitului, etc.

b) specifice Oglinda Demonstrează şi execută exerciţii Execută prin Mobilitatea

sunetului S de gimnastică specifice sunetului S imitaţie aparatului
de corectat la articularea sunetului, fonoarticulator
buzele sunt deschise ca la un
zâmbet uşor, dinţii sunt strânşi sau
un pic întredeschişi şi descoperiţi.
Vârful limbii este lăţit atingând
dinţii de jos şi puţin gingiile. Partea
anterioară a dosului limbii
formează un mic jgheab prelungit.
Marginile laterale ale limbii se
alipesc de dinţii de sus. Cerul
moale al gurii este ridicat şi aerul
expirat trece prin jgheab, apoi
printre dinţi şi formează sunetul S
4
 1 2 3 4 5 6
Dezvoltarea Exerciţii de Jucării Demonstrează şi antrenează copiii Execută prin Corectitudinea
respiraţiei corecte gimnastică Instrumente de la: imitaţie respiraţiei
respiratorie suflat - exerciţii pentru inspiraţie şi (inspiraţie-
expiraţie-inspiraţie pe nas şi expiraţie)
expiraţie cu gura larg deschisă,
inspiraţie pe o singură nară,
inspiraţie pe gură şi expiraţie pe
nas, inspiraţie pe gură şi expiraţie
pe gură;
- suflarea într-o lumânare aprinsă,
- umflarea unui balon;
- aburirea unei oglinzi, alternativ cu
nasul şi gura;
- formarea de valuri într-un vas cu
apă, prin suflare;
- suflarea într-un instrument
muzical, cum ar fi nai, trompetă;
- exerciţii de pronunţare prelungită
a unei vocale, de numărat pe
parcursul unei expiraţii, exclamaţii,
interjecţii, etc.

Educarea auzului Exerciţii pentru Execută şi antrenează copilul la: Execută repetat Corectitudinea
fonematic educarea auzului - exerciţii de imitare a diferitelor exerciţiile percepţiei şi
Formarea percepţie sunete (onomatopee) care vor fi reproducerii
fonetice corecte pronunţate la început cu voce sunetului
şoptită, apoi cu voce tare, în ritmuri
diferite;
- „Spune cum face!” – se imită
sunetele produse de diferite
animale: găina – cot-cot –cot,
broasca:oac-oac, raţa: mac-mac,
şarpele: s-s-s, albina bzzz-bzzz, etc;
- „Repetă după mine!” – exerciţii
de pronunţare a unor serii de silabe
5
1 2 3 4 5 6
opuse, luate din cuvinte paronime,
cu scopul de a antrena intens
analizatorul auditiv:
 za, ze, zi, zo, zu, ză, zî;
 ţa, ţe, ţi, ţo, ţu, ţă, ţî;
 şa, şe, şi, şo, şu, şă, şî;
 sa, se, si, so, su, să, sî.
sau silabe simple opuse:
 za-ţa; zo-ţo; zu-ţu;
 za-şa; zo-şo; zu-şu.

Planşe - Exerciţii de diferenţiere a Execută repetat Corectitudinea

Albume consoanelor cu puncte de articulare exerciţiile percepţiei şi
Casetofon apropiate prin prezentarea reproducerii
grupurilor de cuvinte foarte sunetului
asemănătoare ca sonoritate:

s-z
sare – zare varsă – varză
seamă – zeamă groasă – groază
seu – zeu sar – zar
vase – vaze rasă – rază

s-t
sac – tac sos – tos
soc – toc sub – tub
sobă – tobă plasă – plată
pas – pat sifon – tifon

s-f
sac – fac sân – fân
soc – foc şes – şef
sete – fete sus – fus

6
 1 2 3 4 5 6
s-ş
peste – peşte paste – paşte
dus – duş las – laş
nas – naş fisă – fişă
creste – creşte sură – şură
- Exerciţii de transformarea Diferenţiază ca Corectitudinea
cuvintelor prin înlocuire de sunete loc de articulare reproducerii
sau silabe: sunetului
sa – re Corectitudinea
sa – lă pronunţiei
sa - pă
III. ETAPA TERAPIEI SPECIFICE
Impostarea sunetului Exerciţii pentru Planşe - Exerciţii de analiză fonetică cu
S; obţinerea pregătirea impostării Albume indicarea primului sau ultimului Alcătuieşte Dezvoltarea
pronunţiei corecte a sunetului S Cărţi cu poezii cuvânt dintr-o propoziţie; cuvinte auzului
sunetului S Oglinda completarea cuvintelor cu prima fonematic şi a
silabă pronunţată de logoped, atenţiei
indicarea unui sunet omis auditive
- Exerciţii de pronunţare ritmică, Execută prin Realizarea
proverbe, ghicitori, poezii: imitaţie pronunţiei
Tâlharul pedepsit corecte
de T. Arghezi
Într-o zi prin asfinţit
Şoarecele s-a gândit
Să se creadă în putere
A prăda stupul de miere.
El intrase pe furiş,
Strecurat în urdiniş.
Se gândea că-i o albină
Slabă, mică şi puţină
Pe când el, hoţ şi borfaş
Lângă ea-i un uriaş.”
- Jocuri hazlii în care sunetul S este Corectitudinea
repetat de mai multe ori, solicitând pronunţiei

7
 1 2
3 4 5 6
în acelaşi timp atenţie auditivă:
„Pisicuţă pis, pis, pis,
Te-am visat aseară-n vis.
Te spălai, te pieptănai,
Fundă roşie-ţi puneai”.

Emiterea sunetului - Demonstrează articularea Pronunţă cu voce Corectitudinea

S prin imitaţie şi sunetului; explică, în faţa oglinzii, tare după logoped pronunţiei
demonstraţie poziţia buzelor şi limbii pentru
obţinerea articulării sunetului S.
Buzele trebuie să fie bine întinse,
dinţii uşor despărţiţi, limba se
sprijină pe incisivii inferiori, se
bombează şi se formează de-a lungul
ei un canal pe care se scurge aerul.
Coardele vocale nu vibrează.
Învăţarea se face cu o demonstraţie
clară în oglindă, dar şi făcându-l pe
copil să simtă aerul expirat. Dacă nu
se reuşeşte în acest mod se încearcă
obţinerea lui S interdental.
Sunetul S lateral se corectează
ţinându-se arătătorul la o mică
distanţă de centrul gurii copilului,
trebuind să-şi îndrepte privirea şi
curentul de aer spre degetul arătător.
Se poate folosi şi strângerea
obrajilor cu degetele pentru a nu lăsa
aerul să iasă lateral, sau se pot folosi
două tampoane, pe lateral.
Consolidarea Corectitudinea
sunetului S Introducerea Demonstrează pronunţia sunetului S pronunţiei în
sunetului S în silabe printr-o serie de activităţi, cum ar fi: Pronunţă cu voce combinaţii
- exerciţii în silabe directe: tare fonetice

8
1 2 3 4 5 6
 prelungit: sssa,ssse, sssi,
sssu, ssso, sssă, sssî.
 neprelungit: sa, se, si, so, su,
să, sî
- exerciţii în poziţie intervoclică:
 cu vocale similare: asa, ese,
isi, oso, usu, ăsă;
 cu vocale diferite: ase, asi,
esi, use, ise, ose, uso, etc.;
- exerciţii în silabe inverse:
 prelungit: asss, esss, isss,
osss, usss, ăsss;
 neprelungit: as, es, is, os, us,
ăs;
- exerciţii în logatomi (silabe cu sau
fără sens): sas, sos, ses, sus, sol, sap,
sar, etc.
- exerciţii în combinaţii
consonantice: stra, stre, stri, stro,
stru, stră.

Introducerea Tabele de Demonstrează pronunţia sunetului S Execută prin Corectitudine

sunetului S în cuvinte în cuvinte: pronunţie şi voce pronunţiei în
cuvinte - cuvinte cu fonemul S în poziţia tare diferite
iniţială combinaţii
 cuvinte monosilabice: sas, fonetice
sap, set, sec, etc.
 cuvinte bisilabice: sumă,
sirop, soră, etc.
 cuvinte polisilabice: sirenă,
supărat, salată, sănătate,
sunătoare, sarmale, etc.
- cuvinte în care sunetul S se află în
poziţie mediană:

9
1 2 3 4 5 6
 cuvinte monosilabice: rest,
vest, test, rost, etc.
 cuvinte bisilabice: mostră,
listă, masă, pastă, vestă, etc.
 cuvinte polisilabice:
mascaradă, păsărele, ursuleţi,
răsaduri, pastilă, etc.
- cuvinte în care sunetul S se află în
poziţie finală:
 cuvinte monosilabice: ros,
du, pus, vis, cos, etc.
 cuvinte bisilabice: apus,
miros, tăios, etc.
 cuvinte polisilabice: inimos,
plicticos, politicos,
valoros,etc.
- cuvinte în care fonemul S se află
precedat sau urmat de o consoană:
stradă, mascara, strigă, strugure, etc.
- exerciţii de transformare a
cuvintelor prin înlocuirea de silabe:
Sa re
te
lă
mă
- structuri verbale progresive prin
adiţie:
s – su – sur – sure – surele
s – sa - sar – sare – sarmale
Execută prin Corectitudinea
Diferenţierea Demonstrează şi execută: pronunţie şi voce pronunţiei în
sunetului S la nivel - Exerciţii pentru diferenţierea tare combinaţii
de silabă sunetelor cu punct de articulare fonetice
apropiat: S – Ş / sa – şa, so – şo, etc

10
 1 2 3 4 5 6
Diferenţierea Planşe Se folosesc cuvinte paronime: Execută prin Corectitudinea
sunetului S la nivel Albume Diferenţierea S – Ş: pronunţie şi voce pronunţiei în
de cuvinte Cărţi scoală – şcoală; tare combinaţii
Automatizare Ilustrate nas-naş, fonetice
sunetului S corectat sale – şale, etc.

Introducerea în - Exerciţii de pronunţie a unor Alcătuieşte Gradul de

propoziţii propoziţii simple în care este prezent propoziţii automatizare
în cuvinte sunetul S, la început, la
mijloc, la final:

Exemple:
O solniţă este în sacoşă.
Eu cos frumos.
- Propoziţii cu partea finală
constantă:
Sonia duce -
Sorina duce - o sunătoare.
Soacra mea –
- Propoziţii cu o frecvenţă mare a
fonemului S:
Sora Silviei soseşte singură la
Sinaia.
Sandu stă la soare să se bronzeze.
- Propoziţii afirmative, negative,
interogative, exclamatice.

Exemplu:
Sonia este supărată.
Sonia nu este supărată.
Sonia este supărată?
Sonia este supărată!
Sonia nu este supărată!
Sonia nu este supărată?

11
1 2 3 4 5 6
Exersarea sunetului Cărţi - Povestiri şi repovestiri după Gradul de
S în scurte texte, Calculator imagini, seturi de imagini, urmărind Povesteşte automatizare
povestiri, în poezii, CD - uri succesiunea secvenţelor povestirii - Conversează
ghicitori Manuale planşe, calculatorul: „Căsuţa din Recită
caiete oală”
- Memorarea de scurte poezii care
conţin sunetul S:
„Când se scoală merge-n tindă,
De-abia începe să se întindă
Şi-obosită de căscat,
Se întoarce iar în pat.

Ca să doarmă şi mai bine

Laba căpătâi şi-o ţine,
Şi din vis, cum s-a adus,
Că s-a pus cu burta-n sus”.
(Mâţa, T. Arghezi)
- Rostirea şi memorarea unor scurte
ghicitori, proverbe:
„Se aşază unul/ Se scoală doi”;
S-a suit ariciul-n pai
Să privească peste plai;
Respectă pe altul dacă vrei să fii
respectat(proverb).
- Citirea de texte scurte, în care
sunetele S şi Ş se repetă des (pentru
copiii care ştiu să citească).
„Ştefan şi Smaranda s-au hotărât să Citirea textului
meargă la schi. Şi-au cumpărat schi, propus Corectitudinea
salopetă şi s-au dus la Sinaia. S-au pronunţării
bucurat că părinţii i-au lăsat să plece cuvintelor
sâmbătă cu microbuzul. Sunt
supăraţi cu nu-şi pot duce şi sania.
Vor sta o săptămână”.
- Dictări, compuneri, etc.
12
13