Radu Ioana Anca- Maistru Instructor- Scoala Postliceala Sanitara Carol Davila,

Targoviste

Dimensiuni manageriale ale clasei de elevi

Managementul clasei constituie o componentă esenţială pentru

structurarea unui mediu educaţional eficient şi reprezintă setul complex de
comportamente de organizare a clasei iniţiate de către profesor cu scopul de a
promova şi menţine un climat care să-i permită realizarea obiectivelor
educaţionale.
Managementul clasei pune accent pe procesele specifice activităţii şcolare,
pe resursele elevilor, participarea activă, raţionalitatea schimbării, umanizarea
acţiunilor decizionale, pe motivare şi comunicare, pe prioritatea succesului şi a
performanţei, pe coordonare şi stimulare, pe valorificarea climatului, pe o
viziune pozitivă şi progresivă. Obiectivul principal al managementului clasei îl
reprezintă crearea unui mediu care să optimizeze procesul de învăţare. Un
astfel de mediu poate fi caracterizat prin câteva dimensiuni de bază: calitatea
relaţiilor sociale din clasă, comportamentele elevilor în diferite situaţii, tipul de
autoritate din clasă, gradul de încredere sau neîncredere dintre profesor şi
elev.
Dimensiunile managementului clasei de elevi sunt: dimensiunea
ergonomica, dimenisunea psihologica, dimenisunea sociala, dimensiunea
normativa, dimensiunea opreationala si dimensiunea inovatoare.

Dimensiunea ergonimica urmareste : dispunerea mobilierului în

sala de clasă ( simplitatea, funcţionalitatea, durabilitatea, instrucţionalitatea,
modularitatea, mobilierul să poată fi organizat şi reorganizat, compus şi
recompus în funcţie de sarcina didactică fundamentală şi de stilul educaţional
al cadrului didactic), vizibilitatea si pavoazarea sălii de clasă.
In scoala noastra toate spaţiile sunt dotate cu mobilier ergonomic şi
multifuncţional, adecvat destinaţiei fiecăruia.
Materialul didactic de ultimă generaţie, respectă standardele prevăzute
pentru funcţionarea optimă a şcolii. Bancile sunt aranjate pe 3 randuri, avand
catedra in fata.
 Salile de demonstratie sunt echipate cu echipamente si materiale de
specialitate, asemantoare unor saloane din spital.
Vizibilitatea este o cerinta a igienei scolare, lumina naturala vine din partea
stanga a clasei iar cea artificiala acopera toata suprafata clasei.
Salile de clasa nu sunt supraincarcate cu material tocmai pentru ca elevul care
depune efort intelecutual sa nu oboseasca.
Peretii sunt de culoare alba, culoare care nu agita si nu oboseste privirea.

Cunoasterea dimensiunii psihologice asigura respectarea particularitatilor

psihologice ale elevilor

Dimensiunea psihologică cuprinde: Capacitatea de

învăţare(elementul primordial al capacităţii de învăţare îl reprezintă starea de
pregătire a elevilor, nivelul de dezvoltare care face posibilă abordarea cu succes
a unor obiective sau sarcini de învăţare) si competenţele socio-relaţionale.

Caracteristicile clasei de elevi ca grup social sunt -

dimensiunea clasei sau numarul de elevi din care se compune(maxim 30 de elvi
intr-o clasa), interactiunile care se creeaza intre membrii clasei( in functie de
varsta, de zonele din care provin se creaza grupuri), scopurile comune ale
clasei( scopul comun este de a invata si intr-un final de a avea o meserie si
anume asistent medical generalist).

La baza dimensiunii normative stau o serie de norme care asigura

functionalitatea clasei. In clasa de elevi exista doua tipuri de norme. Prima
norma este cea explicita( cunoscuta, clar exprimata) iar cea de a doua norma
este norma implicita( ascunsa, care se formeaza in cadrul clasei de elevi).

Dimensiunea inovatoare, in procesele de educatie, se manifesta

destul de des. Important este in ce scop se reazlizeaza si cum motivezi elevii sa
o accepte si cel mai important inovarea in educatie trebuie implementata incat
sa duca la progres.