Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Identifici tema poeziei (trecerea ireversibila a timpului etc). Vezi care e atmosfera generala (liniște,
zbucium etc), sentimentele (de bucurie, tristețe, etc) pe care vrea sa le transmită eul liric. După ce ai
realizat cele menționate mai sus, vei descoperi ideea poetica. Ea nu e una universala la fiecare creație
lirica, fiecare persoană înțelegând relativ diferit mesajul. După ce ai identificat ideea centrală,
identifici mijloacele artistice (figuri de stil: personificarea, comparația, epitetul, metafora etc și imagini
artistice: vizuale, dinamice, olfactive etc). Apoi, comentezi strofa realizand o paralela intre ideea principala
și mijloacele artistice care sporesc expresivitatea poeziei.
Mijloacele artistice sunt figurile de stil și imaginile artistice.
Ideea poetica reprezinta ideea in jurul caruia este realizata poezia/strofa, la ce anume se refera
poetul in strofa respectiva.
Legatura dintre cele doua este urmatoarea = ideile poetice sunt exprimate prin intermediul
mijloacelor artistice.
Ideea poetica si mijloacele artistice. Schemă:
In poezia lui.. intitulata... se abordeaza tema... prin intermediul motivelor literare ...
Aceasta idee se regaseste in text prin intermediul mijloacelor artistice: figuri de stil si imagini
artistice
Apar astfel (exemple figuri de stil si imgaini artistice)
Exemple de subiecte în care apare ideea poetică și mijloacele artistice:
poezie
fragment extras dintr-un roman
fragment extras dintr-o operă dramatică
PLAN
I. Introducere
- tema poeziei (despre ce este vorba în
poezie) Poezia lui ... este o poezie de dragoste. Poetul se
imaginează în ipostaza...
In poezia lui.. intitulata... se abordeaza tema...
prin intermediul motivelor literare ...
II. Cuprins Strofa I surprinde momentul...
- plasarea strofei a doua în contextul poeziei
(legătura cu prima strofă)
- comentarea strofei a doua: Strofa a II-a descrie spaţiul...
CE spune autorul? (universul Versurile 3 şi 4 ale strofei a doua aduc, în plus, o stare de...
imaginar); Este folosită, în acest scop, o combinaţie măistră de figuri
CUM spune autorul? (mijloace de de stil...
expresivitate artistică: figuri de stil În sfârşit, ultimul vers al strofei a doua face legătura cu...
etc.)
/sau
DE CE spune autorul?
Aceasta idee se regaseste in text prin intermediul
(semnificaţii, cauze, efecte
mijloacelor artistice: figuri de stil si imagini artistice
artistice)
Apar astfel (exemple figuri de stil si imagini artistice)
Comentează, ultima strofă a textului dat, prin evidenţierea relaţiei dintre ideea poetică şi mijloacele
artistice.
Poetizează luna
Fereastra ta iubită –
Prin tainicile umbre
Te-aştept ca şi-n trecut, –
Cu plânsul meu pe coarde,
La ora tăinuită, –
Şi care, poate-odată,
Prin lume ţi-a plăcut.
Poetizează luna
Grădina de parfume, –
Prozaicile hoarde
De-acuma au tăcut ...
Prin tainicile umbre,
Străin ca-ntotdeauna, –
Cu plânsul meu pe coarde,
Te-aştept ca şi-n trecut.
George Bacovia,
Serenada
Eul liric se simte rupt de sine intr-o lume rece fara aspiratii si isi defuleaza pulsiunile prin lacrimile insotite
de cantul monoton al coardelor, luna element romantic prin excelenta nu mai are rol protector, vegheator,
apotropaic ci doar sugereaza frumusetea unui peisaj ”Poetizează luna /Grădina de parfume, – “,loc sacru,
gradina este locul unde eul liric isi petrece serile asteptandu-si iubita, prin expresia ”Te-aştept ca şi-n
trecut.” Se provoaca o anumita ciclicitate a evenimentelor afective apocrife, ideea de tristete este
accentuata prin motivul plansului si al tacerii, eul liric este prezent prin marcile subiectivitatii iar din punct de
vedere tehnic foloseste rima variata, sinestezii, figuri de stil.
SUBIECTUL al II-lea 10 puncte
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul de mai jos, evidențiind relația dintre ideea poetică și
mijloacele artistice.
„Clar de noapte parfumat
O grădină cu orizontul depărtat…
Şi în somn, pe banca veche, cugetări se
contrazic.
Greierul zimţează noaptea, cu nimic.
Cum te-am aşteptat…
Totul a trecut –
Luna pare, în oftat,
Un continent cunoscut.”
Aici e frumos aranjat
Orice fir;
Veacurile-au stat
Un oraş, pe vale, – Suvenir.”
George Bacovia, Nocturnă
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare-1 punct;
logica înlănțuirii ideilor-1 punct; ortografia-1 punct; punctuația -1punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte și să
dezvolte subiectul propus.
RĂSPUNS POSIBIL
Poezia este alcătuită din patru catrene cu măsură variabilă, fiind prezent un plan exterior sugerat de tabloul
nocturn şi unul interior al eului liric, simbolizat prin stările de nevroză, iritare psihică, dezorientare.
Incipitul poeziei îl constituie sinestezia definită prin îmbinarea vizualului cu olfactivul, în versul „Clar de
noapte parfumat” şi cu auditivul ultimului vers, care are valenţă ironică, de minimalizare a existenţei:
„Greierul zimţează noaptea, cu nimic.”
Personificarea lunii oftează odată cu sinele liric, simbolizând deznădejdea intensă/ anxietatea ce pare
statornicită în sufletul său tulburat. Versul „Cum te-am aşteptat…” sugerează subtil o dorinţă ardentă, abia
stăpânită, de a-şi întâlni iubita ori de a-şi împlini un vis, o aspiraţie. Dezamăgirea neîmplinirii îl copleşeşte,
pentru că „Totul a trecut -”, s-a sfârşit, senzaţie cunoscută deja, trăită de prea multe ori: „Un continent
cunoscut.”
Deicticul (care întărește sensul – n.n.) „aici” poate simboliza propriul suflet, propria viaţă ori iubirea
pierdută, un spaţiu interior riguros şi „frumos aranjat”, sugerat de un „oraş pe vale”, devenit doar amintire.
Timpul nu mai are valoare, a încremenit – „Veacurile-au stat” -, păstrând neşterse amintirile dragi:
„Suvenir”.
Lirismul obiectiv se defineşte prin mărcile lexico-gramaticale reprezentate de puţinele verbe la persoana a
III-a („se contrazic”, „zimţează”, „a trecut”, „au stat”) și lirismul subiectiv, prin unica adresare direct – verbul
şi pronumele la persoana a II-a singular „te-am aşteptat”.
Expresivitatea este susţinută de puţinele verbe la prezentul gnomic – „se contrazic”, „zimţează”, „pare”, iar
cele la perfectul compus – „te-am aşteptat…”, „a trecut”, „au stat” – amplifică stările deprimante, de
angoasă şi spleen ale eului liric.
Prozodia poeziei „Nocturnă” constituie un alt considerent modern, prin măsura variabilă a versurilor, de la 3
la 15 silabe. În prima şi ultima strofă rima împerecheată se armonizează cu cea încrucişată din strofele a
doua şi a treia.
SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul de mai jos, evidenţiind relaţia dintre ideea poetică şi
mijloacele artistice.
Vorbele noastre ne-au minţit.
Au spus prea mult, pierdut li-e înţelesul
şi tremurul ecoului lor stins e.
Am vrut ce nu ne sta-n puteri:
o poartă care nu ni s-a deschis,
lumea din gând de care n-am fost
vrednici.
Avânt răpus ca o privire de-ntuneric, –
taină rămasă-n trup ca-ntr-un sicriu, –
poate aşa a fost să fie:
pe dezbinate drumuri doi străini
cu vina lor, respinşi de paradis,
purtând căinţi pe urma unui vis.
Ion Vinea, Variantă
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii literare – 1
punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50 de cuvinte şi
să dezvolte subiectul propus.
Propunere de rezolvare
Versurile lui Ion Vinea aparțin unui text liric, a cărui temă este iubirea. Eul liric se află într-o ipostază
meditativă, reflectând cu amărăciune la destinul trist al propriei iubiri, destrămată din motive nespuse. El
constată că idealurile lui și ale iubitei sale nu s-au putut împlini, că ei doi nu au avut suficientă putere să-și
ducă planurile la îndeplinire. Aceste idei poetice, însoțite de sentimente de tristețe și de regret sunt redate
prin mijloace artistice moderne, în special prin metafore ample (unele încorporând comparații) ale eșecului
cum ar fi „o poartă care nu ni s-a deschis”, „avânt răpus ca o privire de-ntuneric” sau „taină rămasă-n trup
ca-ntr-un sicriu”. Drama despărțirii și a iluziilor sfărâmate este sugestiv redată în metafora dezvoltată din
ultimele trei versuri. Prozodia este, la rândul ei, modernă, nesupusă constrângerilor ritmice și de rimă:
măsura versurilor este inegală, ritmul și rima lipsesc. Monologul liric curge așadar firesc, urmând doar
ritmul interior al sufletului poetului.
Sursa: meditatiilaromana.ro
SUBIECTUL al II-lea
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul de mai jos, evidențiind relația dintre ideea poetică și
mijloacele artistice.
Desi pe cer e-aceeasi luna-
Dar unde e cea de-altadata
Minciuna vietei ce mă-mbata-
E azi o altfel de minciuna.
A ei lumina argintata
Cu roze albe mă-ncununa,
Si canta tot pe vechea struna,
Dar pentru mine e schimbata,
Desi pe cer e-aceeasi luna.
Alexandru Macedonski, Rondelul
lunei
Răspuns:
Poezia Rondelul lunei de Alexandru Macedonski impresionează prin forța lirismului, care sustine tema
timpului ireversibil. Astfel, textul dobandeste caracter confesiv, prin intermediul pronumelor de persoana
I mă (-ncunună), mine, eul expunandu-și direct regretul generat de conștientizarea condiției efemere.
Schimbarea descrisă nu este percepută în planul fizic, ci in cel interior, sufletesc, fapt pus în prim-plan prin
termeni din câmpul lexical al transformari schimbata, vechea struna. La nivel stilistic, mesajul este susţinut
de procedee sugestive, pre epitetele cromatice argintată şi albe, ce creează imagini vizuale prin care
autorul face trimitere la lumina selenară.
Epitetul in inversiune duios răsună creează o imagine auditivă sugestivă prin intermediul căreia autorul
evidențiază paralelismul intre planul trecutului, redat prin adverbul atunci şi cel al prezentului, sugerat de
verbul la indicativ prezent rasuna etc. Interogaţia retorică Dar unde e cea de-altădată? dă glas
sentimentului de melancolie a eului poetic, acesta fiind sfâşiat intre ipostaza oferită de trecut și cea a
prezentului. Tema timpului se evidentiaza pe motive literare precum luna, element cosmic ce nu este supus
schimbării, aşa cum este fiinta umană etc. La nivel prozodic, se remarcă versurile cu măsură de 8-9 silabe,
rima încrucişată și ritmul iambic, ce conferă textului a muzicalitate uşor elegiacă.
Sursa: Ed. Booklet
SUBIECTUL al II-lea
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul de mai jos, evidențiind relația dintre ideea poetică și
mijloacele artistice.
Cenusa visarilor noastre
Se cerne gramezi peste noi,
Precum se coboara pe glastre,
Atinse, petalele-albastre,
De-o giza cazuta de sus printre
foi.
Se scutura vintul si geme.
Pamintul e una cu cerul,
Orasele-s bulgari si gheme,
Ghitare adinci de blesteme.
Si aerul - rece ca fierul.
Pamintul e-o moara desarta
Cu larve cersind adapost.
Miscindu-se-n pulberea moarta,
Ce-n haos mereu se desarta:
Tarina visarii ce-a fost.
Tudor Arghezi, Cenusa visarilor
Răspuns oferit de eleva Negrușeri Domnica, Liceul Tehnologic ''Ștefan cel Mare'' Cajvana, Suceava:
Poezia ''Cenușa visărilor'' de Tudor Arghezi abordează tema deșertaciunii. Titlul se află în strânsă legătură
cu conținutul poeziei; cenușa simbolizând finalitatea iar visările, propriile speranțe. Motivele literare care
conturează această temă sunt: "visări", "vânt", "cenușa".
Mijloacele artistice utilizate constau în figuri de stil precum comparația pământul e una cu cerul care face
referire la complementarea celor două mari elemente ale lumii. Imagini artistice auditive precum "se
scutură vântul și geme" care relevă suferința.
Așadar, ideea poetică se află în strânsă legătură cu mijloacele artistice încât autorul își exprimă suferința
cu ajutorul acestora.
Rolul didascaliilor
ROLUL NOTAȚIILOR AUTORULUI ÎN DIFERITE FRAGMENTE.
DIDASCALIILE
Didascaliile sunt notațiile autorului, care apar între paranteze și care sunt adresate regizorului și actorilor ce
urmează să pună în scena piesa. Ele conțin sugestii referitoare la trăsături fizice și morale ale personajelor sau la
decor, ori pasaje narative ce redau întâmplări care nu apar pe scenă sau ce prezintă comportamentul personajelor.
Didascaliile / notațiile autorului apar în specia genului dramatic / dramaturgia / teatrul
Didascaliile au rolul:
- de a ghida jocul actorilor - ele pun în evidență atitudinea, relațiile, stările sufletești ale personajelor
- de a da informații despre decor: în special la începutul piesei de teatru sau la începutul actelor
- de a fixa timpul și locul acțiunii
- de a oferi informații despre statutul personajelor
Rolul indicaţiilor scenice
Indicaţiile scenice oferă îndrumări esenţiale pentru transpunerea textului în spectacol, sprijinind jocul actorilor.
Acestea constituie o caracteristică esenţială a genului dramatic.
În textul fragmentar prezentat selectat din opera [***], acestea au rolul/notează succint detalii privind decorul (ex. de
citate), elemente nonverbale, precum: limbajul trupului, gesticulaţia, mimica, mersul-exemple pentru fiecare. Totodată,
acestea surprind şi elementele paraverbale, care fac referire şi la manifestările involuntare ale unor emoţii, ale unor
stări de spirit: tremurul vocii, râsul, bâlbâiala, oftatul, geamătul, mormăiala ezitantă, suspinele, tusea, plânsul în timpul
vorbirii, văicărelile, ridicarea vocii-dai exemple de citate pentru fiecare.
Textul dramatic fragmentar selectat din opera [***] este semnificativ pentru prezentarea acestor indicaţii
scenice, care conferă informaţii preţioase nu doar în jocul scenic, ci şi în lectura propriu-zisă, ajutând cititorul să-şi
reprezinte mintal evenimentele şi personajele.
Schemă de rezolvare
Rolul indicațiilor scenice: "În fragmentul [...] scris de [...], rolul indicațiilor scenice, singura intervenție a autorului, este
acela de a oferi cititorului informații cu privire la decor, gesturi, mimică. / rolul indicațiilor scenice au rol în a caracteriza
personajele, în prezentarea peisajului descris, în orientarea jocului actorilor și a lecturii cititorului. Astfel, (4-5 indicații
scenice comentate în context, adică de ce zice asta, față de cine, ce modalități de caracterizare folosește în cazul în
care se poate).
MODELE DE REZOLVARE AL SUBIECTULUI TIP II ÎN CARE SE CERE ROLUL NOTAȚIILOR AUTORULUI /
DIDASCALIILE
Rezolvare 1: (190 cuvinte)
Fragmentul "Întâmplări din capitală" de Tudor Mușătescu sintetizează descrierea unei încăperi și un dialog realizat
prin intermediul a două personaje. Aceste două lucruri sunt creionate prin intermediul intervenției directe a autorului,
adică prin notațiile sale.
În incipit notațiile autorului ne introduc în firul povestirii prin prezentarea în amănunt a camerei: "e o încăpere simplă,
dar foarte îngrijită[...] are aspectul obișnuit al sufrageriilor modeste [... ], Uși spre vestibul, bucătărie și dormitor".
Imediat după prezentarea încăperii, tot prin intermediul notațiilor aflăm și timpul desfășurării acțiunii: "e mai, spre
seară", astfel autorul fixează reperele temporale și spațiale ale acțiunii.
În continuare ne sunt prezentate personajele Catinca "servitoarea familiei" și Puiu un "băiat de 16 ani ", astfel, autorul
ajută lectorii cu informații despre statutul personajelor.
În final, prin notațiile sale autorul ghidează dialogul, punând în evidență atitudinea lor: "îi pare rău că l-a trezit așa
brusc", de unde reiese caracterul sufletist a servitoarei ; "sare ars", de unde reiese faptul că băiatul a fost deranjat de
intrarea servitoarei, în cameră.
În concluzie prin intermediul notațiilor scenice, autorul reușește să ghideze jocul personajelor, să le caracterizeze și
fixează timpul și spațiul desfășurării acțiunii.
Rezolvare oferită din amabilitatea elevei Negrușeri Domnica, Liceul Tehnologic ''Ștefan cel Mare'' Cajvana,
Suceava
Model de rezolvare 2: (94 de cuvinte)
Rolul notațiilor autorului din textul dramatic este de a contura cadrul în care se desfășoară acțiunea, astfel cele două
personaje, Catinca și Puiu se află în "Sufrageria familiei Cristian", de asemenea, au rolul de a indica timpul: "E în mai,
spre seară". Didascaliile reprezintă un mod direct de caracterizare a personajelor, Catinca fiind "(servitoarea)edec* a
familiei, 60 de ani'. Încă vioaie și vrednică.", iar Puiu "un băiat de șaptesprezece ani".
Astfel, notațiile autorului/didascaliile au un rol important deoarece este ilustrată scena, decorul, timpul, dar și
trăsături fizice și morale ale personajelor participante la acțiune.
* * *Poți să oferi alte exemple sau să le adaugi, precum elementele nonverbale (mișcări scenice, poziție, mimică,
gestică) și paraverbale (pauze în discurs, tonul folosit, ritmul etc. ).
ex: (nonverbale: "intră și trântește ușa"; paraverbale: "sare ars").
SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)
Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, rolul notațiilor autorului în următorul fragment:
SCENA II
(Coana Efimiţa se aşază pe o ureche şi adoarme şi ea. Unul după miezul nopţii sună rar în vecinătate: patru bătăi de
sferturi, apoi o bătaie mai gravă pentru ceas. [...] Câteva momente pauză, după care s-aud în
depărtare două – trei detunături de puşcă şi chiote surde; apoi, altele mai multe şi strigăte mai distincte, şi încă o
dată.)
EFIMIŢA (Se deşteaptă şi se ridică-n pat, privind cu nedumerire către uşă şi întrebând cu
neastâmpăr.): Cine e? (Pauză.) Cine e? (Pauză; sare din pat, aleargă repede la uşă şi o încearcă dacă e bine
încuiată, asemenea, la fereastră, şi se-ntoarce mai puţin intrigată să se aşeze iar la loc, făcându-şi o cruce.) Cine
ştie ce-oi fi visat!... (Se culcă şi aţipeşte iar; în orchestră melodramă; pauză; o salvă de detunături şi strigăte înmulţite,
cocoana sare din pat cât colo.) Cine e?... (O pauză; merge tremurând la masă, caută p-întunerec chibriturile şi
aprinde lampa; foarte emoţionată, încearcă încă o dată uşa, merge în vârful degetelor la dulapul de haine, îl încuie
repede, ca şi cum ar fi prins pe cineva în el, şi ascultă cu palpitaţie ce se petrece înăuntru; se uită apoi pe sub paturi
şi prin toate colţurile, stinge lampa, se-nchină şi se urcă iar în pat.) Ce-o fi şi asta?
Perspectiva narativa
Menționează tipul de perspectivă narativă din textul citat.
Perspectiva narativă defineşte punctul de vedere al naratorului.
Perspectivă narativă (punct de vedere, viziune, focalizare) – punctul de vedere din care naratorul povesteşte,
unghiul din care priveşte şi interpretează faptele relatate.
Perspectiva poate fi: subiectivă – când se povesteşte la persoana I, iar naratorul se implică afectiv în faptele relatate;
obiectivă – când se povesteşte la persoana a III-a, iar naratorul nu se implică în faptele relatate, ci rămâne detaşat,
impersonal.
Perspectiva narativă poate fi:
· Subiectivă: când se povesteşte la persoana I, iar naratorul se implică afectiv în relatare;
· Obiectivă: când se povesteşte la persoana a III-a, iar naratorul nu se implică în relatare, ci rămâne detaşat,
impersonal
· Omniscientă – naratorul ştie tot despre personajele sale, acesta fiind omniscient, omniprezent; focalizarea este
zero;
Focalizare internă – naratorul este unul dintre personaje, evenimentele fiind relatate dintr-un punct de vedere
subiectiv;
Focalizare externă – naratorul este imparţial, ştie mai puţin decât personajele.
Perspectiva narativă
Perspectiva narativă este punctul de vedere al naratorului sau viziunea lui asupra lumii.
N- naratorul
P- personajul
PERSPECTIVA VIZIUNEA NARATIVĂ
Perspectiva narativă — unghiul din care sunt percepute şi înţelese situaţiile şi evenimentele narate. Cu
alte cuvinte, perspectiva — denumită adesea şi punct de vedere, viziune sau focalizare — se referă
la cine, de pe ce poziţie şi în ce fel percepe şi interpretează faptele povestite. Important este în primul
rând raportul dintre narator şi personaj privind capacitatea acestora de a cunoaşte şi de a înţelege faptele
relatate.
Unii cercetători disting trei tipuri esenţiale de perspectivă/viziune narativă:
( 3 viziuni narative)
- N > P. „din spate" (par derrière), focalizare zero (naratorul cunoaşte mai multe lucruri decât personajul /
personajele sale);
- N = P. „împreună cu” (avec), focalizare internă (naratorul cunoaşte tot la fel de multe lucruri ca și personajul /
personajele, iar de cele mai multe ori personajul este și narator);
- N < P. „din afară" (du dehors), focalizare externă (naratorul cunoaşte / știe mai puţine lucruri decât personajul /
personajele sale).
- N > P. „din spate" (par derrière), focalizare zero (naratorul cunoaşte mai mult decât personajul); este
caracteristică pentru naraţiunile la persoana a III-a cu naratori omniscienţi şi omniprezenţi — care ştiu tot şi se află
mereu la faţa locului —, cea de a doua apare în naraţiunile la persoana I, în care naratorul este totodată şi personaj,
ultima este specifică pentru naraţiunile relatate de martori care povestesc doar ce au putut vedea, auzi şi înţelege ei
înşişi, fără a putea cunoaşte nemijlocit, de exemplu, gândurile şi sentimentele personajelor principale.
Persoana narativă — este cel mai adesea persoana a III-a sau persoana I, naraţiunile la persoana a II-a fiind ex-
trem de rare. În naraţiunile la persoana I se foloseşte de regulă perspectiva „împreună cu", deşi aceasta poate apărea
şi în naraţiunile la persoana a III-a, atunci când naratorul se transpune în situaţia personajului şi priveşte evenimentele
narate prin ochii acestuia (asociat frecvent cu stilul indirect liber). Totodată, datorită distanţei în timp dintre momentul
relatării şi momentul în care s-au desfăşurat întâmplările relatate, se poate ca şi în cazul naraţiunii la persoana I
perspectiva naratorului să difere de cea a personajului. Este, de exemplu, cazul evocării unor experienţe trăite în
copilărie, pe care povestitorul adult le vede într-o altă lumină faţă de cum le-a perceput, ca personaj, pe când era copil
(ex. Ion Creangă, Amintiri…).
auctorial: referitor la autor
diegeză: povestire, naraţiune
intradiegetic: care face parte din povestire
extradiegetic: care nu face parte din povestire
autodiegetic: care spune el însuşi povestea la persoana I şi este personaj, protagonistul întâmplărilor
homodiegetic: care spune el însuşi povestea la persoana I, dar este doar martor sau ascultător
heterodiegetic: care povesteşte la persoana a III-a şi nu este personaj
Autorul este persoana care scrie opera, el are o existență reală, iar numele său se află pe copertă.
● autorul concret = real, cu numele scris pe copertă
● autorul abstract = creat de opera literară
Naratorul este vocea autorului în text, fără a se confuda însă cu autorul.
în text, poate fi: obiectiv sau subiectiv.
- naratorul extradiegetic (viziune auctorială) - instanţă narativă anonimă; de ex., în romanul tradiţional
● naratorul intradiegetic – narator-personaj - instanţă narativă numită (Ex.: Ştefan Gheorghidiu, personaj care îşi
spune povestea)
● naratorul autodiegetic povesteşte la persoana I şi este personajul întâmplărilor narate (Nică, Ştefan Gheorghidiu)
● naratorul homodiegetic – povesteşte la persoana I, este un martor neutru, un martor-actant sau ascultător.
● naratorul heterodiegetic – povesteşte la persoana a III-a şi nu este personaj
● naratorul omniscient/demiurg – ex. în romanul tradiţional
● naratorul uniscient sau colportor
● naratorul creditabil (personaj sigur, ale cărui spuse contează ca sigure)
● naratorul necreditabil
Cititorul
● cititorul concret = cel care citeşte
● cititorul abstract/naratarul = ideea abstractă de cititor.
SUBIECTUL al II-lea (10 puncte)
Formule de utilizat:
Sentimentele sugerează/ accentuează/ evidențiază/ conturează/ crează impresia/ se remarcă/ impresionează(pentru opinii)/
emoționează
Prezentarea sentimentelor de ... este mai mult un pretext pentru a înfățișa trăiri general-umane...
Intensitatea sentimentelor exprimate de eul liric este evidențiată prin...
Cuvintele ... generează sentimente de ...
Eul liric își exprimă cu multă pregnanță(evident) metaforică și expresivă trăirile
Eul liric se implică afectiv în strofa a doua ...
Sentimentele exprimate sînt nu mai diverse și complexe ci și profunde, dovadă fiind folosirea interogației retorice.
Eului liric – vocea prin intermediul căreia autorul își exprimă stări sufletești, idei.
Modalități de caracterizare:
Caracterizare directă (autorul comunică direct trăsăturile difinitorii ale personajului):
Din spusele naratorului: fapte semnificative, atitudini relevante, opoziție cu alte personaje, date biografice, portret fizic, gesturi.
Autocaracterizare: monologul interior, introspecția, mărturia directă, sinceră, confesiunea, autonaliza, prin gînduri, sentimente,
fapte, limbaj, referire la detalii biografice;
De către alte personaje: atitudinea și aprecierea personajului de către alte personaje din operă;
Trăsături morale:
Tenacitate, perseverență, hotărîre, capacitate de a se concentra, cunoaștere forțelor proprii (autoevaluare adecvată), disciplină
mentală, bunăvoință, optimism etc.
Devotamentul, dăruirea, capacitatea de interiorizare și însingurare, capacitatea de a privi lumea prin prisma poeticului, gătința de
sacrificiu etc.
Orice trăsătură morală ce derivă din text și este ilustrată cu citate din acesta: integritatea (s-a hotărît), chibzuința (după frămîntări
grele și îndelungate), precauția(a zis să-l aștepte), simțul umorului(marele nenoroc al lui vodă a fost simțul umorului), interesul
pentru treburile țării (pentru că avea griji destule), capacitatea de a lua decizii (a rîs... a poruncit...a pornit) ș.a.
Curată,sensibil, disperată, orgolioasă, calmă, închisă, rece, visătoare, lucidă, calculată etc.
Comunicativă, tenace, amabilă, cochetă, locvace(vorbăreț).
Valori:
Valori etice, morale:
Libertatea (s-a născut pentru a fi liber)
Duplicitatea (balansa...între două mari puteri)
Demnitatea(o stare de lucruri oarecum înjositoare)
Valori spirituale:
Patriotismul, inspirația, iubirea, sacrificiu, fidelitatea, curajul, spiritul de dreptate, generozitatea
Interpretarea adecvată a atitudinii naratorului față de personajul său/atitudinii unui personaj față de altul:
Admirație, respect, apreciere, considerație, recunoaștere etc.
Venerare, respect, apreciere, considerație, recunoștință, dragoste, obsesie etc.
Milă, înțelegere, compătimire, compasiune, îngăduință.
Aspect fizic:
Din fragmentul ... se desprind cîteva detalii ale caracterizării, descrierii personajului...
Personajul se deosebește printr-un stil...
Modul de a se coafla ne vorbește despre...
Tendința de a atrage atenție asupra anumitor elemente ale vestimentației vine să ne concentreze...
Imaginea personajului se deosebește printr-o coloratură afectivă sporită...
Descrierea portretică consemnează elementele...
La început, se conturează un portret static(dinamic), deoarece...
Dar pe măsură ce începe să acționeze și portretul ei se dinamizează prin ...
Portretul fizic se desprinde în mod direct din cuvintele naratorului.
În realizaea portretului, autorul folosește ca modalitate de exprimare...
Din punct de vedere fizic, perosnajul nu i se face nici o descriere, dar, se subînțelege căă, fiind, personajul ce întruchipează binele,
este...
Lipsesc detalii de portrec fizic, accentul căzînd, în viziunea creatorului pe trăsăturile morale ale personajului.
Dimensiunile portretului sunt dominant morale, existînd doar un detaliu folosit ca element de ordin fizic.
Absența portretului fizic îi conferă textului un grad mai mare de generalitate, întrucît ...
În conturarea trăsăturilor fizice și morale ale personajului, vom aprecia rolul( un mod de expunere dominant sau o expresie, figură
de stil ...)
Aspect moral:
Vom enumera calitățile de valoare ale personajului ...
Stare sufletească generală este accentuată( gradat, haotic...) de ...
Dacă alte personaje ..., atunci acest personaj ...
Departe de a fi ... , personjul în discuția rămîne a fi ...
Posibilă paralelă între personajele ... ar nuanța mai mult aspectul moral al personajului aflat în discuție.
Sunt puse în evidență următoarele trăsături de caracter ...
Trăsăturile de caracter( lașitatea, trufia, bunătatea, principialitatea ... se desprind din următoarele fragmente ...
Am observat din faptul că ... o trăsătură de caracter ca ...
Personajele încearcă sentimente de ( repulsie, admirație, ură, dragoste, simpatie) ...
Personajul este prezentat în lucrare ca ...
Personajul trăiește sentimentul de ...
Personajul se simte în lumea operei...
Personajul poate fi considerat o sinteză a ...
Aparent, personajul e...
Complexitatea sufletească a personajului reiese din ...
Personajul poate fi considerat o sinteză a ...
Aparent, personajul e ...
Complexitatea sufletească a personajului reiese din ...
Personajul se conduce după ...
Este un personaj care cunoaște ...
Portretul moral se conturează atît prin mijloace directe, cît și prin mijloace indirecte ...
Portretul moral este conturat în special prin caracterizarea (directă, indirectă)
Portretul moral se completează cu alte trăsături care se desprind din vorbe.
Cele mai multe trăsături se desprind în mod indirect din fapte, vorbe, gesturi, relația cu celelalte personaje și din numele ei.
În cuprinsul (introducerea, încheierea ) operei, este accentuat portretul moral, realizat prin procedee ale caracterizării directe și
indirecte.
Trăsăturile morale ale personajului sunt oferite de ...
Comportamnetul:
Vom sublinia un comportament...
Acțiunile personajului vorbesc despre ...
Personajul provoacă interes cititorului prin ...
Se simte atitudinea personajului față de ...
Comportamentul .. este îndreptățit de ... Enunțul ... vine să argumenteze trăsătura de caracter a personajului ...
Se observă că următoarele elemente reconstituie imaginea veridică a eroului
Eroul admiră ( se întristează, se refugiază, se înstrăinează, deplînge situația, se bucură, ale sentiment)
Eroul încearcă sentimentul de ...
Protagonistul trece prin stări sufletești ca...
Personajul simbolizează...
Personajul întruchipează...
În discursul eroului liric predomină ...( ură, dispreț, admirație, respect, nostalgie, dragoste, patetismul, etc.)
Eroul liric se identifică cu..
Personajul este inspirat de ...
În centru atenției revine personajul ... prin forța sa de ... ( convingere, trăire sentimentală, locvacitate...)
În spatele personajului se ascunde ... ( o trăsătură de caracter ce se lasă văzută cu ochiul liber)
Trăsătura de a ( un verb ce exprimă o trăsătură, de ex: a fi mîndru) ... se conturează grație ...