INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

3 CUGIR
DENUMIREA: DRAMA CLUB
TIPUL:CDŞ
CLASELE: V-VII
DURATA: AN ŞCOLAR 2016-2017
NUMĂRUL DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 ORĂ
AUTORUL: PROF. LUMINIŢA CEBOTARI
ABILITATEA PENTRU SUSŢINEREA CURSULUI: DOC / GR.I

ARGUMENT

Născut din imnurile dedicate diverselor zeităţi greceşti, teatrul a ajuns o formă specifică de
cunoaştere şi reprezentare artistică a vieţii. Teatrul britanic este un fenomen în sine. El recurge adesea
la probleme morale, proverbe sau aspecte ale vieţii sociale.
Conceput ca un joc, “Drama Club” îşi propune să aducă o serie de noutăţi în abordarea
materialului lexico-gramatical, încercând să pună în lumină o serie de elemente de cultură şi civilizaţie
engleză, mai mult sau mai puţin cunoscute.
Introducerea unor piese muzicale în fragmentele alese, oferă profesorului posibilitatea ca printr-o
raţională folosire a acestora, să repete şi să automatizeze structurile lexico-gramaticale propuse, într-o
formă atractivă. Repetarea unor replici le măreşte elevilor elanul şi le mobilizează efortul pentru
învăţare. Ei învaţă jucându-se.
Textele au fost alese pentru a-i încânta pe copii cu sonorităţi şi rime vesele, pentru a-i face curioşi
să citească singuri literatură britanică.
Toate textele ajută la pregătirea unor serbări şcolare deoarece au ritm şi conţin un umor cu tâlc.
Ele sunt uşor de memorat, de neuitat, ca orice lucru plăcut. Pot fi, de asemenea, cu uşurinţă rescrise ca
scenete de teatru.Elevii pot propune diverse moduri de interpretare a textelor, ceea ce le dezvoltă
imaginaţia creativă.
Jocul de teatru vizează şi formarea unor atitudini deschise, degajate,în folosirea limbii engleze.
Am ales acest opţional deoarece sensibilizează elevii faţă de învăţarea în mod creativ şi vesel,
pornind de la studierea textului scris până la punerea sa în scenă. Activităţile ce se vor desfăşura în
cadru acestui curs contribuie la dezvoltarea gândirii reproductive, creative, a imaginaţiei şi
spontaneităţii.

SCOPUL:

 Cultivarea în rândul elevilor a gustului pentru teatru;

 Identificarea, învăţarea din experienţa altora, evaluarea şi încurajarea creării de iniţiative
privind jocul de teatru. Sunt identificate şi sprijinite parteneriatele între diverşi factori implicaţi
în educaţia elevilor.
 COMPETENŢE GENERALE

1. Receptarea de mesaje orale

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise
4. Dezvoltarea capacităţii interpretative şi imaginative
5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi
al civilizaţiei anglo-saxone

COMPETENŢE SPECIFICE, CONŢINUTURI

ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Receptarea de mesaje scrise

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

1.1 Înţelegerea semnificaţiei - exerciţii de confirmare a - The Adventure of Tom
globale a mesajului scris receptării prin răspunsuri Sawyer-Mark Twain
1.2 Înţelegerea informaţiilor la întrebări - Gulliver Travels-
cheie dintr-un text - propoziţii de tip adevărat- Jonathan Swift
1.3 Citirea fluentă a unui text fals Reading practice
scurt - exerciţii de citire (pe
roluri, individual, în
perechi, în grup)

2. Receptarea de mesaje orale

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

2.1 Desprinderea sensului - exerciţii de încercuire, - “Romeo şi Julieta”
global al unui mesaj scurt bifare, mimare (William Shakespeare)
audiat - reacţii verbale şi - “Our Town” (Thornton
2.2 Reacţionarea adecvată la nonverbale la scurtele Wilder)
diverse tipuri de mesaje mesaje audiate
- jocul de rol

3. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

3.1 Reproducerea de mesaje
scurte sau părţi ale unui
mesaj
3.2 Integrarea unor cuvinte şi
expresii noi în enunţuri
- exerciţii de repetare după
model
- joc-concurs pentru
alcătuirea unor enunţuri
corecte cu expresiile noi
- “Relationships”
- “Synonyms and Confusable
Words I”
- “Synonyms and Confusable
Words II”
proprii - jocul de rol
3.3 Emiterea unor enunţuri
scurte în situaţii de
interacţiune

4. Dezvoltarea capacităţii interpretative şi imaginative

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

4.1 Dorinţa de a pătrunde în
lumea plină de magie a
dramaturgiei
4.2 Cultivarea talentului pentru
a deveni animatorul acestei arte
4.3 Exteriorizarea trăirilor
interioare ale personajelor prin
gestică, mimică, timbrul vocii,
mişcare scenică
4.4 Manifestarea spontană şi
dezinvoltă în interpretarea
personajelor
- jocul-mimă - “A Christmas Carol”-
- discuţii în grup pe Charles Dickens
marginea unor mesaje - “The Emperorʼs New
audiate Clothes”-Hans Christian
- jocul de rol – Andersen
interpretarea unor roluri - “Romeo şi Julieta”
scurte în manieră proprie (William Shakespeare)
- jocul-mimă

5. Dezvoltarea unor reprezentări culturale şi a interesului pentru studiul limbii engleze şi al

civilizaţiei anglo-saxone

Competenţe Activităţi de învăţare Conţinuturi

5.1 Înţelegerea teatrului ca pe
un fenomen complex, sinteză a - “The Emperorʼs New
artelor şi a multor meserii, - concurs cu întrebări Clothes”-H.C.Andersen
unite în slujba unei mari idei – - realizarea unor spectacole - “Our Town” (Thornton
scenografie, recitare, muzică, - participarea la serbări Wilder)
croitorie, pictură, design şcolare, reuniuni locale,
5.2 Înţelegerea teatrului ca o schimburi culturale
lume a speranţelor şi internationale
idealurilor, a căutărilor în drum
spre adevăr
5.3 Recunoaşterea
spectacolului de teatru ca
resursă de îmbogăţire a vieţii
spirituale
5.4 Cultivarea interesului
pentru studierea literaturii
anglo-saxone

IV. VALORI ŞI ATITUDINI / SITUAŢII DE ÎNVĂŢARE

- Respectul faţă de sine şi faţă de ceilalţi

 - Atitudinea deschisă faţă de grup şi spectatori
- Disponibilitatea de a lucra în echipă şi de a colabora cu membrii grupului
- Atitudine degajată în folosirea limbii engleze
- Respectul faţă de arta teatrală

FUNCŢII DE COMUNICARE
- Explicaţii
- Descrierea unei persoane, unui loc, unui festival
- Exprimarea emoţiilor şi sentimentelor
- Comenzi şi instrucţiuni
- Sugestii

ELEMENTE DE CULTURĂ TEATRALĂ

- Audiţii
- Joc de rol
- Joc-mimă

V. MODALITĂŢI DE EVALUARE

- Jocuri didactice
- Concursuri
- Jocuri de rol
- Proiecte pe teme date
- Dramatizări/ Spectacole de teatru

VI.BIBLIOGRAFIE

1. Michael McCarthy/ Felicity O’Dell, English Collocations in Use, Cambridge University Press, 2005.
2.William Shakespeare, Romeo şi Julieta, ediţie bilingvă, Editura Steaua Nordului, 2007.
3.Radu Lupan, Teatrul american contemporan, vol. I, Bucureşti, Editura pentru Literatură Universală,
1967.
4.Georgiana Fârnoagă / Anca Ionici,Limba engleză, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1991.
5.Mark Twain, TheAdventure of Tom Sawyer, Oxford Progressive English Readers Press, 2005.