Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2019
PROGRAMĂ OPȚIONAL
Notă de prezentare
Programa şcolară pentru disciplina opţională În lumea teatrului reprezintă o ofertă pentru
curriculumul la decizia şcolii și este destinat elevilor din clasa a VI-a. Disciplina are un buget de timp
de 1 oră/săptămână, pe durata anului şcolar 2020-2021. Idealul educational al școlii românești constă
în dezvoltarea liberă și armonioasă a individualității umane, în formarea unei personalități autonome și
în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru
participarea activă în societate, pentru incluziune socială.
Modelul comunicativ -funcțional al opționalului propus presupune studiul integral al
manifestărilor artistice (literature, teatru, muzică, fotografie, muzică) în vederea consolidării
competențelor de comunicare orală și scrisă și a deprinderilor de a înțelege și a interpreta textele
literare.
Disciplina opțională În lumea teatrului are în vedere formarea competențelor de lectură și
interpretare a textelor ale unor cititori avizați care să devină creatori de artă teatrală oferind repere și
modele de bună practică pentru formarea și dezvoltarea unor competențe de comunicare artistică
elevilor. Astfel, disciplina În lumea teatrului contribuie la realizarea profilului absolventului de
gimnaziu pentru că jocul de teatru are un efect benefic asupra competențelor intelectuale, emoționale,
sociale ale personalității maximizând sensibilizarea și exprimarea culturală.
Cu siguranță esența învățării constă în ajutorul dat copiilor să se dezvolte ca ființe umane,
implicând simțurile, emoțiile, intelectul, comportamentul social, expresia fizică și, desigur,
competențele lor. Disciplina propusă aplică „ factori cheie” esențiali în formarea unui absolvent de
gimnaziu care să fie pregătit pentru provocările viitorului: flexibilitate, abilități de
comunicare( interpersonală și media), creativitate, spirit de echipă, rezistență la stres, abilitatea de a
face față conflictelor, talent organizatoric.
Se are în vedere sensibilizarea elevilor faţă de artă, descoperirea aptitudinilor actoriceşti –
interpretative, familiarizarea cu „lumea teatrului” (actori, scenarişti, scenografi, operatori, regizori
etc.).
Pilonul pe care se consolidează disciplina În lumea teatrului este conștientizarea sau
sensibilizarea, adică „explorarea a ceea ce simți tu și a ceea ce simt cei din jurul tău”, însoțită de o
mai bună înțelegere a emoțiilor și sentimentelor proprii și ale celor din jur- ceea ce nu este altceva
decât liantul care ține întreaga societate laolaltă.
Curriculumul specific disciplinei În lumea teatrului continuă demersul început de disciplinele
din trunchiul comun, care dezvoltă abilități artistice elevilor, adăugând competențe și atitudini
adaptate nevoilor de cunoaștere și dezvoltare personală: atitudine lipsită de trac, adecvată la cerinţele
scenei şi ale publicului. Prin conținuturile, activităţile şi metodele activ – participative propuse, elevii
se formează ca interpreţi, dar şi ca spectatori, urmărind a transforma elevul nu neapărat într-un mic
actor, ci într-un bun spectator, insuflându-i dragoste pentru scenă, pentru ceea ce se întâmplă în spatele
scenei, respectul pentru actor, dragostea pentru teatru.
Competențe specifice
Exemple de activități de învățare
Conținuturi
1.Lumea teatrului – elemente specifice teatrului
9 Activităţi creative – imaginarea unor scenete inspirate din viaţa clasei sau din
timpul liber
( La aniversare, În recreaţie, La muzeu etc.)
11. Carnavalul
13. Realizarea unui spectacol. Prezentarea în fața publicului a unei piese de teatru
Sugestii metodologice
În principiu este posibil să efectuăm toate exrcițiile într-o sală de clasă, fără a fi nevoiți să
producem modificări în spațiul pe care îl aveți la dispoziție. Rămâne la latitudinea profesorului dacă e
nevoie să se mute mesele și scaunel pentru ca elevii să aibă mai mult spațiu de mișcare. Pentru astfel
de manevre trebuie să calculăm câteva minute atât la începutul, cât și la sfârșitul orei.
Exerciții pentru începutul orei
- Povestea cu trei cuvinte
- Să construim o mașină
- Bună ziua tuturor!
-
Pledez pentru eliminarea timpilor morți în timpul orei. Dacă, de exemplu, se repeat o scenă în
două personaje, dar în sală sunt 20 de elevi, soluția nu este ca doi să repete și ceilalți să privească
( învățarea prin vizionare poate funcționa pentru scurt timp), ci să se folosească acele alternative care
implicătoți copiii. La anumite intervale de timp și pe termen scurt întregul grup ia parte la repetiție
( jumătate dintre copii joacă în același timpunul dintre cele două roluri și cealaltă jumătate procedează
în mod identic cu celălalt rol b. un sfert dintre copii joacă în același timpunul dintre cele două roluri în
pantomime, în timp ce un sfert citesc cu voce tare , de pe margine, textul, cealaltă jumaătate face
același lucru petru celălalt rol c. folosirea curții școlii pentru grupuri mici de copii după ce câțiva dintre
ei au fost desemnați drept regizori , urmând ca profesorul să se concentreze pe scena inițială de două
personaje).
Munca profesorului înseamnă entuziasm la disciplina În lumea teatrului, cee ace presupune ca
activitățile pe care le alegem să fie plăcute, iar entuziasmul să devină molipsitor pentru copii. Același
criteriu ne ghidează și în alegerea textelor- să ne placă cu adevărat. Desigur, copiii preferă un text care
are o poveste care îi prinde și e comedie ( copiilor de până la 14 ani nu le place tragedia). Un text bine
ales nu este neapărat un text facil, cu un limbaj simplist. Nu ne ferim de clasici! Este de preferat un
text care să reprezinte o provocare pentru copii, însoțit de u limbaj care necesită un mic efort pentru a-l
stăpâni. Va trebui să recunoaștem linia fină de demarcație între a pune prea multă sau prea puțină
presiune pe copii.
Motto-ul Lumii teatrului este politețea de la sine înțeleasă. Astfel, pot spune cu mâna pe inimă
că În lumea teatrului ni se trezesc curajul, energia și entuziasmul și ne fac viața mult mai plăcută!
BIBLIOGRAFIE
1.Sus cortina…pentru viață! Pedagogie teatrală- jocuri și exerciții, Sylvia Rotter, Dr. Brigitte
Sindelar, Ed. a 2-a, București, UNATC Press, 2015
2. O didactică a limbii și literaturii române, Florentina Sâmihăian, Editura ART, București, 2014
3.