Prevenirea dezastrelor. Inundațiile.

Realizarea unei hărți de risc pentru zonele inundabile la nivelul localității.

Obiective:
- Să identifice zonele de risc sporit din comunitate;
- Să cunoască care sunt măsurile de prim ajutor;
- Să elaboreze harta de risc a localității.
Metode și tehnici: energizant, scriere liberă, discuție, interviu cu membrii comunității,
studierea hărților și a fotografiilor localității.
Materiale necesare: harta topografică a localității la scara 1: 5000, foi A3, A5, markere,
creioane colorate, fotografii din localitate cu zonele de risc, un „obiect vorbitor”;
1. ”Obiectul vorbitor”
Participanții se așeză într-un cerc, pe care se transmite un obiect. Persoana care primește
obiectul trebuie să vorbească încontinuu despre orice, până când vecinul său va decide să-l ia.
2. Realizarea unei hărți de risc pentru zonele inundabile la nivelul localității.
Inițiați o discuție cu elevii despre riscurile care sunt prezente în comunitate, legate în special
de calamitățile naturale. Identificați care sunt măsurile de securitate pe care le cunosc.
Exemple de întrebări pe care le puteți adresa elevilor:
- Care sunt pericolele posibile sau deja existente în comunitatea noastră?
- Care sunt locurile din comunitate care prezintă un risc sporit?
- Cum vă dați seama că aceste locuri sunt periculoase?
- Ce pericole ați identificat în aceste locuri?
- Există în comunitatea noastră locuri cu risc de inundații? Care sunt acestea?
- Cunoașteți cazuri, situații când gospodăriile din localitatea noastră au fost
inundate? De unde aveți aceste date?
- Care au fost măsurile de protecție la nivel de comunitate în timpul inundațiilor?
- Care sunt instituțiile sau persoanele care ar putea interveni în caz de inundații?
- Ce ajutor puteți oferi voi pentru a preveni inundațiile? Dar pentru a interveni în
caz de inundații?
Le puteți propune să participe la elaborarea unei hărți de risc de inundații, implicând cât mai
multe resurse existente în comunitate (resurse umane și materiale).
Elaborarea acestui proiect poate dura mai mult timp, asigurați-vă că aveți timpul necesar.
Produsul elaborat poate fi prezentat la sfârșitul modului, fiind un proiect de grup. Distribuiți
sarcinile elevilor în așa fel, încât toți să fie implicați.
Etapele elaborării hărții de risc:
A. Obțineți un plan al zonei (harta topografică la scara 1: 5000)
B. Obțineți informațiile necesare pentru elaborarea hărții prin:
 Studierea istoriei și geografiei localității;
 Studierea hărților și fotografiilor;
  Observarea pe teren a efectelor inundațiilor din anii 2000;
 Interviuri luate membrilor din comunitate.
În rezultatul acestor activități pot fi identificate:
 Sursa inundațiilor;
 Zonele în care s-au produs inundații;
 Lucrări cu rol de apărare împotriva inundațiilor (diguri, lucrări pentru schimbarea
cursului apei etc.);
 Obiectivele economice care pot fi afectate de inundații;
 Folosirea albiei mari a râului (dacă este râu în localitate) în trecut și în prezent;
 Identificarea grupurilor de oameni din localitatea care nu se pot apăra;
 Câmpuri inundabile, căile de comunicații, rețeaua de apă de băut;
 Sursele de îmbolnăvire, locurile de adunare pentru localnici și sediul unității
medicale;
 Mijloacele de intervenție și resursele care ar putea fi utilizate în caz de urgență;
 Situația căilor de acces către locurile de adunare;
 Existența unui plan de intervenție la Primărie, în caz de dezastru;
C. Verificarea datelor, completarea informațiilor cu sprijinul experților din localitate
(primar, doctor, asistent social, pompieri etc.).
D. Desenarea hărții.
Copii stabilesc semnele și întocmesc legenda hărții sub îndrumarea profesorilor (este bine să
fie inclus și profesorul de geografie).
E. Distribuirea hărții în comunitate.
Harta este multiplicată și distribuită în comunitate. Aceasta poate fi expusă în locuri vizibile:
în stațiile de autobuz, în școală, în magazinele din localitate, la primărie.
La sfârșitul acestui modul puteți să explorați, care a fost impactul întocmirii acestei hărți?
Cum s-au simțit în procesul de lucru? Care au fost resursele pe care le-au explorat? Cum au
conlucrat cu colegii? Ce au observat în timpul lucrului în echipă? Cine poate beneficia de
produsul elaborat de ei?

Indicatorii de succes:
1. Elevii identifică zonele de risc de inundații
2. Elevii realizează interviuri cu membrii comunității pentru colectarea datelor
necesare pentru întocmirea hărții
3. Elevii identifică beneficiile întocmirii hărții zonelor de risc
4. Elevii colaborează în vederea colectării datelor
5. Elevii întocmesc harta cu zonele de risc sporit
6. Elevii distribuie harta întocmită în comunitate