Tema 1.1.

– Exemplu interesant

Clasa a V-a
Domeniul de conținut – Dreptul la un mediu curat
Competențe cheie vizate: a învăța să înveți, competențe sociale, spirit de inițiativă,
competențe digitale, comunicare în limba maternă.

Competențe specifice:
1.1. Analiza critică a informațiilor extrase din texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice,
diagrame, utilizate ca surse de informare
2.2. Susținerea argumentată a punctului de vedere
3.2. Identificarea de soluții noi/alternative pentru rezolvarea unor situații problemă
4.2. Evaluarea consecințelor propriului comportament asupra sănătății proprii și a stării mediului

Scopul activității: Să înţeleagă unele efecte pe care omul le are asupra mediului
natural,responsabilitatilce decurg din acest drept.

Descrierea activității:
Activitatea se desfășoară pe echipe de câte 4 elevi.
Elevii vor acţiona în calitate de proprietari ai unei paduri de 10 hectare care se afla in
apropierea unui rau.Echipele vor decide împreună asupra materialelor și metodelor folosite
pentru dezvoltarea unui catun.

Activitatea elevilor/comportamente observabile

 Elevii vor avea de construit o machetă pe care o dețin și pe care trebuie să o dezvolte,
fără a afecta mediul natural.
 În calitate de proprietari ai padurii, elevii vor trebui să creeze locuri de muncă pentru
locuitorii catunului, care trăiesc în colibe și se hrănesc cu pești, fructe și să creeze diverse
afaceri,în mod responsabil, fără a afecta natura.
 Fiecare echipă va avea de rezolvat o anumită sarcină în cadrul activității, dar va contribui
la rezultatul final al acesteia.
 Echipa 1- se va documenta referitor la: caracteristicile pădurii .
 Echipa 2- se va documenta și va stabili activitățile necesare pentru dezvoltarea unei
regiuni, (defrișarea pădurilor, construcții, drumuri, asigurarea proviziilor de apă, curent
electric, trafic de automobile, depozitarea deșeurilor lichide și solide, modificări sociale și
culturale, etc) ;
 Echipa 3- se va documenta, va face o listă cu riscurile pe care le implică astfel de
activități de dezvoltare, și vor întocmi un raport al soluţiilor propuse pentru limitarea
riscurilor
 Echipa 4 – va realiza un reportaj despre insulă şi despre eforturile depuse pentru
protejarea mediului
 Echipa 5 – va întocmi harta fizică a insulei, o broşură cu hartă şi cu reclame despre
companiile aflate pe insulă, inclusiv folosind dispozitive și aplicații digitale.
 Echipa 6 - va întocmi lista cu materialele necesare realizării machetei și va realiza
macheta insulei, pe baza rezultatelor activității celorlalte echipe și cu ajutorul acestora

La finalul activității fiecare echipă va prezenta rezultatul activității sale și va contribui la

prezentarea rezultatului final al activității – macheta padurii, argumentând soluțiile alese.