RAPORT DE EVALUARE CONTINUĂ

SCOPUL EVALUĂRII : verificarea cunoştinţelor în urma finalizării proiectului tematic

TOAMNA

Evaluarea copiilor s-a realizat urmărind toate domeniile de dezvoltare, pe o perioadă de 5

săptămâni, în urma desfășurării următoarelor teme săptămânale.

1. A VENIT TOAMNA
2. FRUCTELE VESELE
3.HORA LEGUMELOR
4.FLORI DE TOAMNĂ
5.TOAMNA HARNICĂ-EVALUARE

DOMENII DE DEZVOLTARE VIZATE

A. DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

B. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI FAȚĂ DE ÎNVĂŢARE
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII .

ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE

-Magia toamnei- joc didactic de recunoaștere a caracteristicilor anotimpului

-Cântă cu mine- concurs de interpretare a cântecelor învățate
-Povestea mărului- repovestire/pictură
-Zâna Toamna- realizare poster după harta proiectului
-Din jumătate-întreg- joc didactic
-Crizantema ne întreabă-joc didactic/activitate practică
-Să culegem flori și fructe-traseu aplicativ
-Carnavalul fructelor și al legumelor etc.

I . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

COMPETENȚE VIZATE
1.1. Coordonarea mușchilor în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei copiilor
1.2. Participarea la activităţi fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare al copiilor
2.2. Orientarea în spațiu pe baza simțurilor.
3.1. Exersarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
3.2. Formarea deprinderilor de păstrare a igienei personale
3.4. Utilizarea unor reguli de securitate fizică personală

NIVEL II Comportamente măsurabile:

-sa denumeasca schema corporala;
-sa execute exercitii de mers,alergare,saritura
-sa manifeste ,in timpul activitatii,atitudini de cooperare,spirit de competitie,fairplay;
-sa aplice reguli de igiena a efotului fizic;
-sa inteleaga comenzile date.

NIVEL I Comportamente măsurabile

-sa denumeasca parti din schema corporala;
-sa execute exercitii usoare de mers,alergare,saritura
-sa aplice reguli de igiena a efotului fizic;
-sa inteleaga comenzile date.

INSTRUMENTE DE EVALUARE:proba practica,observatia directa,caietul de observatii

curente,fisa de evaluare individuala.

II. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ

COMPETENȚE VIZATE

1.1. Manifestarea încrederii în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia

1.3. Inițierea/participarea la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
2.1. Exprimarea recunoașterii și a respectării asemănărilor şi deosebirilor dintre oameni
2.3. Exersarea asumării unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
3.1. Exersarea autoaprecierii pozitive în diferite situaţii educaţionale
4.1. Recunoașterea și exprimarea emoțiilor de bază.
4.2. Exersarea unor abilităţi de autocontrol emoţional

NIVEL II Comportamente vizate:

 -sa identifice rolul copilului și al educatoarei la grădiniță
 Să denumeasca tara,orasul in care locuiesc;
 -sa denumeasca membrii familiei și rolul acestora
 -să identifice calități ale sale și ale colegilor
  -sa constientizeze consecintele positive/negative ale comportamentului sau asupra sa si a
celor din jur.

NIVEL I Comportamente vizate:

 -sa denumeasca membrii familiei;
 -sa folosesca formulele de politete;

INSTRUMENTE DE EVALUARE:proba practica(produsele copiilor);proba orala,observatia

directa,fisa de evaluare individuala,caietul de observatii curente.

III. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

COMPETENȚE VIZATE

1.1.Manifestarea curiozității şi interesului pentru experimentarea și învăţarea de lucruri noi

1.2.Inițierea de activități de învățare noi și de interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul
apropiat
2.2. Integrarea ajutorului primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți
3.1. Manifestarea creativității în activități diverse
3.3. Dezvoltarea creativității prin activități artistico – plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative

NIVEL II –Comportamente măsurabile

 -sa denumeasca materialele si uneltele de lucru;
 -sa denumeasca actiunile efectuate cu acestea;
 -sa folosesca corect foarfecele si lipiciul;
 -sa decupeze imagini liber si dupa contur;
 -sa mototoleasca corect hartia;
 -sa interpreteze fragmente din cantecele cunoscute;
 -sa interpreteze o melodie cu acompaniament;
 -sa execute miscari ritmice sugerate de text;
 -sa denumeasca culorile dupa criterii associate unor aspecte intalnite in mediul
inconjurator;
 -sa redea o tema plastica folosind acuarela,carioca si tehnici cunoscute;
 -sa redea teme specifice modelajului.

INSTRUMENTE DE EVALUARE:proba practica(lucrari ale copiilor); proba orala

IV. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ȘI A PREMISELOR CITIRII ȘI
SCRIERII

COMPETENȚE VIZATE
1.1. Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare
receptivă)
1.2. Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoțiilor, semnificațiilor
etc. (comunicare expresivă)
2.1. Comunicarea clară a unor idei, nevoi, acțiuni, emoții proprii
3.2. Discriminarea/diferențierea fonetică a cuvintelor, silabelor, sunetelor; asocierea sunet –
literă
3.3. Identificarea prezenței mesajului scris, aprecierea și valorificarea acestuia în activitățile
curente
3.4. Asimilarea unor elemente ale scrisului; folosirea diferitelor modalități de comunicare
grafică și orală pentru transmiterea unui mesaj

NIVEL II - Comportamente măsurabile:

 sa recunoasca personajul si povestea din care face parte;
 sa redea replici ale personajelor;
 sa redea o strofa sau mai multe dintr-o poezie respectand intonatia si pauzele;
 sa denumeasca diferite obiecte/jucarii
 sa formeze propozitii simple si dezvoltate;
 sa pronunte(relativ) corect sunetele limbii romane;
 sa decoreze vaza cu litere cunoscute
 sa utilizeze corect creionul,hartia,creioanele colorate.

NIVEL I - Comportamente măsurabile:

 sa recunoasca personajul si povestea din care face parte;
 sa redea o strofa sau mai multe dintr-o poezie respectand intonatia si pauzele;
 sa denumeasca diferite obiecte/jucarii
 sa formeze propozitii simple;
 sa pronunte(relativ) corect sunetele limbii romane;
 sa utilizeze relative corect creionul,hartia,creioanele colorate.

INSTRUMENTE DE EVALUARE: PROBE ORALE SI PROBA SCRISA(fise de lucru).

 V. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

COMPETENȚE VIZATE

1.1. Identificarea elementelor caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.2. Compararea de experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul apropiat
1.5. Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi
metode specifice
2.1 Familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.2. Familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime
2.3. Identificarea şi numirea formelor obiectelor din mediul înconjurător
2.4. Efectuarea operaţiilor de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
3.1. Evidenţierea caracteristicilor unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

a.CUNOASTEREA MEDIULUI

NIVEL II -Comportamente măsurate:

 sa recunoasca imagini reprezentative pentru cele anotimpul toamna;
 sa identifice 2-3 semne caracteristice ale anotimpului;
 sa denumeasca animalele si categoria din care fac parte(domestice,salbatice);
 sa sesizeze deosebirile dintre vietuitoare prin analiza,comparatie,generalizare;
 sa recunoasca elemente ale mediului social si cultural,pozitionand elemental uman ca parte
integranta a mediului.
 Sa respecte regulile de igiena individuala si colectiva.

NIVEL I -Comportamente măsurate:

 sa recunoasca imagini reprezentative pentru 2 anotimpuri;
 sa identifice 2 semne caracteristice ale anotimpurilor;
 sa denumeasca animalele domestice;
 sa recunoasca elemente ale mediului social si cultural,pozitionand elemental uman ca parte
integranta a mediului.
 Sa respecte regulile de igiena individuala si colectiva.

INSTRUMENTE DE EVALUARE:
-probe scrise, probe orale,caietul de observatii

b.ACTIVITATI MATEMATICE

NIVEL II -Comportamente măsurate:

 sa denumeasca jucarii si obiecte din grupa;
  sa formeze multimi dupa diferite criterii(forma,marime,culoare);
 sa numere corect in lim. 1-5;
 sa raporteze correct numarul la cantitate si invers;
 sa identifice pozitia spatiala(sus,jos,in fata,in spate,sub);
 sa denumeasca correct figuri geometrice ;

NIVEL I -Comportamente măsurate:

 sa denumeasca jucarii si obiecte din grupa;
 sa formeze grupe de obiecte
 sa numere corect in lim. 1-5;
 sa identifice pozitia spatiala(sus,jos,in fata,in spate,sub);

INSTRUMENTE DE EVALUARE:
-Probe orale;
-Proba scrisa(fisa de evaluare);
-Observatia directa;
-Caietul de observatii ale copiilor;
-Fisa de evaluare individuala.

CONCLUZII ŞI MĂSURI AMELIORATIVE

...........................................................................................................................