GRADINIȚA NR 16 TARGOVISTE EDUCATOARE:

EVALUARE FINALA
2020-2021
GRUPA
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
DOMENIUL ŞTIINŢE- CUNOAŞTEREA MEDIULUI

Tema activităţii / Indicatori Itemi

Comportamente vizate Mijloc de
realizare
3.3.Descrie unele
caracteristici ale lumii vii,
ale Pământului şi Spaţiului;
„Calator prin
anotimpuri”
3.4.Demonstrează - joc didactic-
cunoaşterea poziţiei omului -observarea
în univers, ca parte a lumii sistematica-
vii şi ca fiinţă socială
3.1 Evidenţiază caracteristicile
„Cine? Ce? De
unor obiecte localizate în
ce? Cum?”
spaţul înconjurător;
-convorbire-
-proiect-
3.2 Identifică şi valorifică
Se pot planifica
unele caracteristici ale lumii
aceste aspecte si
vii, ale Pământului şi
in alte activitati
Spaţiului.
nu doar in ADE
718. Numeste anotimpurile în succesiune (iarnã,
primãvarã, varã, toamnã).
719. Descrie timpul probabil si ilustreazã o
anumitã stare a vremii (utilizeazã semne
conventionale pentru ape, ploaie...).
720. Cunoaste si foloseæte corect zilele
sãptãmânii în succesiune, stie lunile anului.
677. Descrie si discutã în urma unui proces de
observare a lumii vii, a fiintelor sau fenomenelor
din naturã.
699. Înteleg si exprimã interactiunile dintre
animale, plante si mediul de viatã („Rechinii
trãiesc în ape si se hrãnesc cu diferite specii de
pesti”).
727. Demonstreazã constientizarea schimbãrilor
care se produc în sine si mediu (copilul creste,
plantele au un ciclu de viatã).
728. Cunoaste conditiile specifice ale vietii umane
si semnificatia lor.
730. Este constient de existenta tehnologiei si a
modului în care aceasta îmbunãtãteste si afecteazã
viata.
1- enumera anotimpurile si identifică
caracteristicile fiecărui anotimp în parte;
2- recunoaşte şi denumeşte fenomene ale
naturii şi anotimpurile în care se petrec;
3-enumeră modificările apărute în viaţa
omului, plantelor şi animalelor în funcţie de
anotimpuri;
4- utilizeaza simboluri in completarea
calendarului naturii indicand corect zilele
saptamanii, luna:
5-recunoaşte şi denumeşte animale, plante,
fructe, legume, meserii, unelte, instrumente,
corpuri ceresti, etc. din imaginile prezentate;
6-identifica medii de viata si factori care le
pot influenta;
7- identifica unele componente ale spatiului
cosmic, corpuri ceresti, vehicoole:
8-este constient de existenta unor fenomene
reale sau de domeniul fictiunii cum este
poluarea, imbatranirea, teleportarea, gaurile
negre, aurora boreala.

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 6-8 / Comportament în dezvoltare 4-5 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-3 itemi
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
DOMENIUL ŞTIINŢE- ACTIVITATEA MATEMATICĂ
Comportamente vizate
2.1 Demonstrează familiarizarea
cu conceptul de număr şi cu
numeraţia;
2.2 Demonstrează familiarizarea
cu informaţii despre mărime,
formă, greutate, înălţime,
lungime, volum;
2.3 Identifică şi numeşte formele
obiectelor din mediul
înconjurător;
2.4 Efectuează operaţii de seriere,
grupare, clasificarea, măsurarea a
obiectelor.
2.5. Rezolvă situații-problemă,
pornind de la sortarea şi
reprezentarea unor date
APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 8-10 itemi / Comportament în dezvoltare 5-8 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-4 itemi
Tema activităţii Indicatori Itemi
/ Mijloc de
realizare
629. Numãrã cu usurintã pânã la 20 si din 10 în 10 1- recunoaște cifrele și le trasează cu
„Cine numără pânã la 100 din memorie. ajutor;
mai bine” 630. Utilizeazã jucãrii manipulative matematice, 2-raportează numărul la cantitate și invers;
- joc didactic- obiecte cu cifre, jocuri cu cifre si monezi în 3-utilizeaza corect numerarul cardinal,
activitãtile zilnice. ordinar;
631. Utilizeazã numere si operatii simple (Am 4- indica locul unui numar in sirul numeric
„Micul douã bomboane si una i-o dau Angelei). si vecinii lui;
matematician 632. Cunoaste ordinea numerelor pânã la 20. 5-numara in intervalul 1-20 și din 10 în 10
rezolvă 643. Mãsoarã apa si nisipul utilizând diferite până la 100;
probleme” recipiente. 5- efectueaza operatii de adunare si scădere
-probă scrisă- 644. Mãsoarã, cu ajutor, ingredientele pentru cu 1-2 unitati in intervalul 1-10 utilizand
realizarea unei retete. corect semnul + (plus), - (minus), =(egal);
645. Estimeazã cam de câti pasi are nevoie pentru 6-rezolva si compune probleme;
„Trenulețe a trece dintr-o parte într-alta a încãperii. 7-identifica formele geometrice (cerc,
buclucașe” 654. Recunoaæte forme în obiectele din mediul patrat, triunghi, dreptunghi, romb);
- joc logic- înconjurãtor. 8-poate seria forme geometrice cu una,
655. Combinã forme geometrice pentru a realiza două, trei diferențe;
alte forme geometrice (douã triunghiuri pentru a 9- poate preciza ora citind ceasul;
„La magazin” realiza un pãtrat, un dreptunghi). 10-utilizează instrumente pentru a indica
-joc didactic- 656. Comparã un cerc cu o sferã, un pãtrat cu un greutatea, volumul, lungimea unor obiecte
cub.
663. Sorteazã obiectele în categorii, clasificându-
le si comparându-le în functie de douã criterii
(mãrime, culoare).
664. Creeazã si descrie un pattern (model).
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI A PREMISELOR CITIRII ŞI SCRIERII
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE- EDUCAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII
Tema activităţii Indicatori Itemi
Comportamente vizate / Mijloc de
realizare
2.1. Demonstrează capacitate de 388. Povesteæte un eveniment sau o poveste cunoscutã 1-discută despre poveştile ascultate,
comunicare clară a unor idei, respectând succesiunea evenimentelor. despre personajele şi acţiunile acestora;
nevoi, curiozități, acțiuni, „Cartile sunt 417. Foloseæte formule de politeåe în vorbirea curentã. 2- reda in cuvinte proprii ideile
emoții proprii (comunicare fermecate!” 436. Utilizeazã în vorbire acordul de gen, numãr, persoanã, principale ale unui text utilizand corect
expresivă) -joc didactic- timp. acordul de gen, numar, persoana;
437. Foloseste corect adverbul de timp („azi, mâine, ieri”). 3-spune dacă şi de ce i-au plăcut sau nu
2.2. Respectă regulile de 438. Foloseæte verbe la modul optativ („as putea”, „as in poveştile cunoscute;
exprimare corectă, în diferite „Micul vrea”). 4- foloseste formule de politete in
contexte de comunicare povestitor 439. Demonstreazã folosirea propozitiilor în secvente vorbirea curenta;
- convorbire- logice.
3.1. Participă la experiențe de 461. Întelege si utilizeazã în vorbire antonime si sinonime. 5-identifica antonime, sinonime ale unui
lucru cu cartea, pentru 476. Întelege ce este titlul, autorul cãråii. cuvantdat;
cunoașterea și aprecierea cărții 464. Dezleagã ghicitori, rebusuri, creeazã rime. 6- dezleaga ghicitori;
“Propoziţii, 465. Utilizeazã în vorbire propoziåii dezvoltate si fraze. 7-manifesta interes pentru citit utilizand
3.2. Utilizează structurile orale cuvinte, 492. Este interesat de citit si încearcã sã citeascã povestile corect o carte;
însușite în contexte familiare, sunete” favorite. 8- indica titlu, autorul cartii precum si
cunoscute (ex. în cadrul -joc didactic- 493. Doreste sã rãsfoiascã si încearcã sã citeascã unele elemente componente: fila,
jocurilor de rol, sau în independent. coperta;
dramatizări, teatru de păpuși, 506. Demonstreazã cresterea constientizãrii sunetelor 9-formulează propoziţii cu un cuvânt dat;
etc.) initiale si finale ale unui cuvânt prin identificarea lor fãrã 10-reprezintă grafic propoziţii, cuvinte,
“Tainele ajutor. sunete.
3.4. Asimilează unele elemente scrisului” 507. Desparte cuvinte în silabe cu ajutor. 11-desparte un cuvant in silabe si
ale scrisului și folosește diferite -proba scrisa 516. Recunoaæte litere mari/mici de tipar si le pune în dentifica sunetul initial, final, median;
modalități de comunicare corespondentã cu sunetul asociat. 12-copiată sau îşi scrie numele;
grafică și orală pentru 517. Poate determina sunetul initial al unui anumit cuvânt, 13-asociaza cateva sunete cu litera
transmiterea unui mesaj câte sunete sunt incluse într-un cuvânt. corespunzatoare;
561. Foloseæte/scrie cuvinte familiare (numele, mama...). 14-utilizează corect instrumentele de
563. Foloseæte instrumente de scris foarte variate (creion, scris;
pix, culori, computer). 15-trasează semne grafice, litere de tipar.

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 10-15 itemi / Comportament în dezvoltare 5-10 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-5 itemi
A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
DOMENIUL PSIHOMOTRIC-EDUCAȚIE FIZICĂ

Comportamente vizate Tema activităţii Indicatori Itemi

1.1. Își coordonează mușchii în
desfășurarea unor activități
diversificate, specifice vârstei
„În excursie”
1.2. Participă la activităţi fizice
variate, adecvate nivelului lui de
dezvoltare
2.2. Se orientează în spațiu pe
baza simțurilor.
2.3. Își coordonează mișcările în
funcție de ritm, cadență, pauză,
semnale sonore, melodii.
/ Mijloc de
realizare
27. Merge si aleargã cu usurintã, coordonându-
si armonios miscãrile.
28. Pozitioneazã corpul si membrele în mod
corespunzãtor pentru a imita ceva sau pe cineva
sau pentru a executa o miscare (a prinde o
-traseu minge, a arunca o minge).
apicativ- 29. Loveste mingea cãtre un punct anume cu
oarecare precizie.
30. Aruncã o minge de mãrime medie cu
oarecare precizie.
31. Aleargã pe lângã obstacole cu usurin tã.
„Sportivii la 39. Participã în mod regulat la activitãti fizice
concurs” de alergare, dans, jocuri sau chiar sporturi.
-traseu 83. Schimbã ritmul, directia, viteza miscãrilor la
aplicativ- semnale de naturã diferitã (culoare, sunet,
simboluri grafice).
85. Participã cu plãcere la jocurile care implicã
multã miscare si contact social, reguli de joc
(„Statuile”, „De-a v-ati ascunselea” etc.).
1-execută corect comanda primita;
2- respectă poziţia corectă a corpului în timpul
mersului şi alergării;
3-execută corect mişcările diferitelor segmente
ale corpului dovedind cunoaşterea schemei
corporale;
4-îşi coordonează mişcările cu ritmul solicitat;
5- se raportează cu uşurinţă la un reper dat de
educatoare;
6- execută corect deprinderile motrice de baza:
mers, alergare, săritură, aruncare-prindre;
7-execută deprinderile motrice utilitar aplicative
echilibru, tarare, tractiune si impingere, transport
de greutati, escaladare, catarare.
8- executa elemente de gimnastica ritmica si dans
folcloric;
9- este activ şi participă la reuşita echipei;
10- îşi coordonează mişcările cu ritmul solicitat.

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 7-10 / Comportament în dezvoltare 4-6 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-3 itemi
 C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV- EDUCAŢIE MUZICALĂ

Comportamente vizate Tema activităţii / Indicatori Itemi

3.1. Manifestă creativitate în
activități diverse
3.2. Demonstrează creativitate
prin activități artistico-plastice,
muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
3.3. Demonstrează simț muzical
ritmic, armonic prin cântec, joc
cu text și cânt, dans etc.
Mijloc de
realizare
358. Gãseste forme si mijloace noi de 1-intoneaza corect si expresiv cantece;
exprimare a gândurilor si emotiilor (prin 2-respecta pozitia de cant;
muzicã, desen, dans, joc simbolic). 3-respecta tonul, semnalul de inceput;
„Cantecele 4-intoneaza corect linia melodica, sunete cu inaltimi
gradinitei mele” diferite, linii melodice ascendente/descendente;
-probă orală- 5-interpreteaza expresiv cantece in functie de
continutul acestora;
6-acompaniaza cantece cu jucarii muzicale, executa
miscari ritmice sugerate de textul cantecelor;
7-executa miscari de dans;
„Hai sa facem o 8-executa cantece in aranjamente armonico-
serbare!” polifonice: solist-cor, dialog intre grupe, in lant, cu
-probă orală- acompaniament muzical;
9-audiaza muzica integistrata pentru copii;
10- recunoaste cantece dupa un fragment dat.

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 7-10 / Comportament în dezvoltare 4-6 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-3 itemi
A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV- EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

Comportamente vizate Tema Indicatori Itemi

1.3. Utilizează mâinile și
degetele pentru realizarea de
activităţi variate
activităţii /
Mijloc de
realizare
68. Utilizeazã independent cu usurintã 1-recunoaste şi alege pentru utilizare instrumentele
materiale si tehnici de lucru diferite pentru specifice desenului;
„Grădinița a picta, a modela. 2-traseaza linii in duct continuu, in diferite pozitii
prin ochi de 296. Îsi exprimã emotiile prin joc și pentru a reda imaginea unor obiecte;
copii” activitãti artistice. 3-picteaza utilizand diferite tehnici de realizare a
-desen- petelor de culoare: decolorare, presare, stropire;
4-executa lucrari in diferite tehnici de lucru: tehnica
pensulei aplicate, dactilo-pictura, pictura cu palma,
„Visul meu” imprimare, tamponare, cu sabloane, etc;
-pictură- 5- framanta, rupe, strange in intreg plastilina, lutul,
aluatul;
6- modeleaza forme de baza prin miscari translatorii
„Prajiturescu si circulare;
cel iscusit” 7- îşi exprima opinia faţă de lucrarea proprie şi faţă
-modelaj- de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerea de fiecare
dată;

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 6-7 / Comportament în dezvoltare 4-5 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-3 itemi
A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ
Comportamente vizate Tema Indicatori Itemi
activităţii /
Mijloc de
realizare
66. Îsi pune singur pantofii si îsi leagã sireturile 1-se autoserveste in situatatii simple care impun
la pantofi acest lucru (masa, spalator, dormitor, rutina
„Așez masa 69. Se îmbracã si se dezbracã singur. zilnica)
pentru 84. Manipuleazã pãpusi simple. 2- ordoneaza jucariile si obiectele din ambient:
3.1. Exersează, cu sprijin, prieteni” 97. Explicã rolul benefic sau dãunãtor al 3- spala fructele si legumele;
respectarea unor principii de -probă anumitor alimente pentru organismul uman. 4- prepara salate si produse alimentare simple;
bază specifice unei alimentaţii practică- 98. Recunoaæte mâncãruri dintr-un grup de 5- aranjeaza si serveste masa;
sănătoase mâncãruri diferite, cu sprijinul adultului. 6- executa actiuni simple de ingrijire, ocrotire si
40. Ajutã la realizarea de activitãti domestice protejare a mediului;
„Maci care implicã miscare: mãturat, adunarea rufelor, 7-colecteaza materiale din natura, deseuri;
1.3. Utilizează mâinile și fermecați” aranjarea jucãriilor, mutarea unor obiecte etc. 8- ii atentioneaza pe cei din jur asupra necesitatii
degetele pentru realizarea de -aplicatie- 115. Demonstreazã independentã în igiena unui comportament responsabil fata de mediu
activităţi variate personalã (se spalã si se sterge singur pe mâini, (recicleaza)
+ îsi acoperã gura cu mâna când strãnutã, când 9- utilizeaza unelte si materiale de lucru;
Observarea tuseste, foloseste independent toaleta, foloseste 10- executa lucrari ce implica diferite tehnici de
sistematica a batista). lucru ( mototolire, netezire, rupere dupa contur,
comportamen lipire, colaj, indoire, pliere, bobinare, rasucire,
tului snuruire, rulare, taiere, festonare, etc)

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 5-7 / Comportament în dezvoltare 3-5 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-3 itemi
A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
B.DEZVOLTARE SOCIO EMOŢIONALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
Comportamente vizate Tema Indicatori Itemi
activităţii /
Mijloc de
realizare
2.2. Își însușește și 138. Respectã regulile de comportare pe stradã, în transportul 1-aplica reguli de securitate
respectă reguli; înțelege public si în alte locuri publice pentru a evita accidentele, personala privind protectia vietii
efectele acestora în planul situatiile periculoase. sale si a celor din jur;
relațiilor sociale, în 139. Relateazã unde si când trebuie sã se adreseze pentru ajutor. 2-respecta regulile de convietuire
contexte familiare „Cum aș 140. Demonstreazã cunoasterea regulilor de sigurantã în jocul sociala, norme de conduita, de
proceda eu în simbolic. circulatie, de igiena;
4.1. Recunoaște și situația lui?” 193. Cere si oferã ajutor altor copii (îl ajutã pe alt copil sã 3- are un comportament adecvat fata
exprimă emoții de bază, -joc didactic- gãseascã o jucãrie rãtãcitã, sã îsi facã patul). de etnie, religie, cultura, mediu din
produse de piese muzicale, 224. Îsi adapteazã comportamentul în functie de regulile care provin alti copii;
texte literare, obiecte de diferitelor situatii (de ex. vorbeæte în soaptã când intrã la 4- este reponsabil fata de
artă etc. bibliotecã, când merge la spital, la muzeu, etc.). microgrupul caruia apartine (familie,
225. Îsi exprimã dezacordul fatã de comportamente incorecte gradinita)
(„nu este corect”, „asteaptã-ti rândul”). 5- manifesta atitudini pozitive:
3.2. Manifestă deprinderi „Eu și prietenii 226. Respectã reguli simple de participare în activitãti si joc. prietenie, armonie, incredere,
de păstrare a igienei mei” 227. Participã la activitãti în grupuri mici sau mai mari, sinceritate, curaj, in raport cu sine si
personale -convorbire- uneori ca si conducãtor, alteori ca si executant. cu ceilalti;
228. Aplicã independent regulile în situatii noi, dar similare. 6- accepta diferentel de opinie si
3.3. Demonstrează 254. Vorbeæte despre emotiile celorlalti. atitudine;
abilităţi de autoprotecţie 255. Alinã membrii familiei sau prietenii care nu se simt bine 7- manifesta atitudini pozitive fata
faţă de obiecte şi situaţii (din proprie initiativã). de specificul tarii si zona in care
periculoase + 267. Cunoaæte ziua, luna, oraæul æi åara în care s-a nãscut, locuieste;
Observarea numãr de telefon. 8- cunoaste semnificatia unor
3.4. Utilizează reguli de sistematica a 271. Dã dovadã de încredere în abilitãtile sale în formare. evenimente, insemne nationale;
securitate fizică personală comportament 272. Are o imagine pozitivã despre sine 9- aplica norme de igiena
ului 207. Formuleazã întrebãri despre familia, etnia, limba vorbitã, individuala si colectiva;
cultura, caracteristicile fizice ale celorlalti. 10-poate anticipa consecintele
faptelor sale pozitive sau negative.

APRECIEREA EVALUĂRII: Comportament atins 7-10 / Comportament în dezvoltare 4-6 itemi/ Comportament ce necesită sprijin 0-3 itemi
EVALUARE FINALA
An şcolar 2020-2021
GRUPA MARE
Nr. REZULTATELE EVALUĂRII
crt. NUMELE şi PRENNUMELE
D. C. A. B C. A.
Ed. Cun. Act. Ed. pt. Ed. Ed. Act. Ed.
Limbaj mediului matem. societate muzicală plastică Practică fizică
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
DOMENIUL ŞTIINŢE- CUNOAŞTEREA MEDIULUI
NR CRT NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
DOMENIUL ŞTIINŢE- ACTIVITATEA MATEMATICĂ
NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
CRT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI A PREMISELOR CITIRII ŞI SCRIERII
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE- EDUCAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII
NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
CRT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
DOMENIUL PSIHOMOTRIC-EDUCAȚIE FIZICĂ
NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
CRT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 C. CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV- EDUCAŢIE MUZICALĂ
NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
CRT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

 DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV- EDUCAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ

NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII

CRT 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- ACTIVITĂȚI PRACTICE ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ
NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
CRT 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

A.DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂŢII ŞI IGIENEI PERSONALE

B.DEYVOLTARE SOCIO EMOŢIONALĂ
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE- EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
NR NUME PRENUME APRECIEREA EVALUARII
CRT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

RAPORT DE EVALUARE FINALĂ

Se scrie pe scurt
CENTRALIZAREA PROCENTUALĂ A REZULTATELOR EVALUĂRILOR INIȚIALE

Comportament Comportament Comportament

Nr. Crt. Domeniul Categoria de activitate atins în dezvoltare care necesită sprijin
Nr. copii Procent Nr. copii Procent Nr. copii Procent
1 DLC Educarea limbajului
2 DS Cunoașterea mediului
3 DS Activități matematice
4 DOS Educație pentru societate
5 DOS Activități practice
6 DEC Educație muzicală
7 DEC Educație plastică
8 DPM Educație fizică

Educatoare: