PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa Casuta cu Pitici Mari si Mici

PROF.INV.PRESCOLAR: UNGUREANU PAUNA;
GRUPA: Mare / ,,CIUPERCUTELE"
DATA: 15.10.2021
TEMA ANUALĂ: „ CÂND/ CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?” ;
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ce ne aduce toamna-n coș?”;
TEMA ACTIVITĂȚII:„În grădina-i p comoara”;
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare-evaluare;
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată (DȘ+DOS);
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic;
LOCUL DESFĂȘURĂRII: grădina cu legume;
FORME DE ORGANIZARE: individuală, frontală, pe grupe.
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Dezvoltarea și evaluarea capacităţii de cunoaştere şi recunoaştere a legumelor de toamnă, precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea acestora în mediul lor natural.
 Consolidarea deprinderilor practic-gospodaresti.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DŞ: O1 - să denumească legumele de toamnă culese din grădină;
O2- să asocieze legumele cu culorile corespunzătoare acestora;
O3- să descrie legumele prin antrenarea analizatorului vizual (culoare, mărime);
DOS: O4- să culeagă legume din grădină;
O5 - să prepare o salată de legume;
O6 - să respecte natura și regulile de igienă;

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE : conversatia, explicația, observaţia, problematizarea, jocul didactic;
MATERIAL DIDACTIC: legume de toamnă din grădină, o masă, cuțit, linguri, farfurii, sare,
coșulețe, sapă;
SARCINA JOCULUI:
- Copiii vor culege legumele pe care le vor ghici;
- Copiii vor prepara salatele respectând cerințele (salată din legume rotunde și
salată din legume lunguiețe);
REGULI DE JOC:
- Copiii culeg doar legumele indicate prin ghicitori;
- Copiii prepară salatele doar din legumele care respectă cerințele educatoarei;
ELEMENTE DE JOC: ghicitori, aplauze;
DURATĂ: 45’;
BIBLIOGRAFIE:
1. ,, Activitatea integrata din gradinita” , ed. Didactica Publishing House, 2008
2.,, Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 la 6/7 ani) ”, M.E.C.T. – 2008
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE (instrumente şi
indicatori)
Moment Se vor lua măsurile necesare unei bune desfășurări a
organizatoric activității-discuții preliminare cu proprietarul grădinii,
amenajarea spațiului unde se va prepara salata. Ne
vom deplasa spre grădina de legume.
Se face prin următoarele versuri Explicația Observarea
Captarea Iepurașul Țopăilă Gogoșarul sare iute: comportamentu
atenţiei A plecat in graba mare, ,,Și pe mine de mă vrei lui copiilor
Prin grădina cu legume Vitamine multe ,multe,
Ca să facă o plimbare. De la mine ai sa iei.”
Rotunjoară, drăgălașă, Lângă el o varză creață,
După-o tufă de urzici, Un morcov și-un pastârnac,
Stă o roșie buclucașă Spun că sunt bune și ele,
,,Iepuraș, ce faci pe-aici?, Să le bage drept în sac.
,,Am venit să văd grădina ,, ,,Frate,toate sunteți bune
Și-i spune Țopăilă ei. Crude,coapte, în salată,,
Uite-aicea lângă mine Zise Țopăilă- atuncea
Șade grasul de ardei. Și le luă pe toate-odată.
Verde, aromat și vesel Greu e sacul, știi prea bine
Semn iți face să-l mănânci, Însă mare vreau să cresc
Alături de praz si ceapă, Copii, multe vitamine
In salată să-l arunci. Legumele dăruiesc!

Anunţarea
temei şi a Astăzi vom merge într-o grădină, vom vom culege
obiectivelor legume proaspete și vom prepara o salată;

Copiii observă grădina și legumele. Le ofer coșulețe și

le propun să profităm de ocazia de a consuma legume Observația
proaspete culegându-le direct din grădină. Conversația Observarea
Pentru a fi culesul mai distractiv vom recolta legumele Explicația comportamentu
pe baza unor ghicitori. Eu voi spune ghicitori despre lui copiilor
legume, iar copiii, pe rând, vor culege leguma
potrivită. Copiii vor culege legume, așezându-le în Jocul didactic
Dirijarea coșulețe. În timp ce le recoltează, ei observă plantele,
învăţării modul cum sunt așezate pe rânduri, cum roșiile și
fasolea, stau pe vrejii legați de pari, Evaluarea
cum, pentru a-i culege, cartofii, morcovii și răspunsurilor
păstârnacul trebuie scoși din pământ cu o sapă. Problematizarea copiilor
Se va desfășura jocul de probă.
Ghicitori:Cu rochita rosioara,
Cand prind a te dezbraca
N-am de ce ma bucura
Ca încep a lacrima. (ceapa)
Am camasi nenumarate
Le port pe toate îmbracate. (varza)
Ce-i rosu, mar nu-i;
Creste-n pamant, ceapa nu-i? (sfecla)etc.
 După ce se spală pe mâini vor descrie și vor compara
legumele culese cu ajutorul analizatorilor vizual, tactil
Observația
și gustativ. Se analizeazã pãrțile componente ale
Conversația
legumelor, prin comparație (se denumesc, se pipãie, se
specificã forma, mãrimea, culoarea, se compară, se
decojesc, se rup frunzele, se încearcã ruperea tulpinii,
se specificã mirosul, se gustã și se precizeazã gustul);

Se va face prin activitatea practic-gospodărească. Explicaţia

Împărțiți în 2 grupe, copiii vor prepara câte o salată de
Obţinerea legume, respectând următoarele cerințe:
performanţei - Grupul I: salată din legume rotunde (roșii, Observația
ceapă, sfeclă, cartofi, varză); Conversația
- Grupul II: salată din legume lunguiețe
(castraveți, morcovi, păstârnac, fasole). Jocul didactic
Copiii vor identifica legumele. Ei vor realiza că, pentru
a fi consummate, unele legume trebuie preparate Problematizarea
termic (cartofi, fasole).
Se vor prepara salatele, apoi vom discuta despre
ingredientele pe care le-au pus în ele și despre modul
de preparare.
”Ce mai putem prepara din aceste legume?” (ghiveci,
ciorbă, tocăniță, murături…);

În finalul activităţii se fac aprecieri asupra modului de Conversaţia Aprecieri

Incheierea comportare şi participare al copiilor pe parcursul Explicaţia verbale
activităţii activităţii şi se vor consuma salatele preparate.
Vom concluziona că legumele proaspete, culese direct
din gărină, sunt cele mai gustoase și mai sănătoase.