Test 2

1. Explicați conceptele de curriculum, ciclu curricular, arie curriculară.

In sens restrans-Curriculum se refera la continutul invatamantului.
In sens larg-Curriculum este un concept integrator, abordat intr-o viziune globala si
valorifica interdependente dintre: obiective, continuturi, metode de invatare-predare,
strategii de evaluare.
Aria curriculara-reprezinta un domeniu al cunoasterii abordat in scopul pregatirii elevilor.
Cuprinde mai multe discipline care se raporteaza la obiective commune. Curriculum-ul
National (1998) cuprinde sapte arii curriculare.
Ciclurile curriculare- reprezintă periodizări ale şcolarităţii care au în comun obiective
specifice şi grupează mai mulţi ani de studiu, aparţinând uneori de niveluri şcolare diferite.
Aceste periodizări ale şcolarităţii se suprapun peste structura formală asistemului de
învăţământ, cu scopul de a
focaliza obiectivul major al fiecărei etape şcolare şi de a regla procesul de învăţământ prin
intervenţii de natură curriculară.

2. Descrieți, într-un paragraf, câteva aspecte ale modernizării curriculum-ului.

Modernizarea curriculumului şcolar reprezintă o etapă irească a procesului de dezvoltare
curriculară – componenta centrală a reformei învăţământului naţional, care a vizat
opimizarea conţinuturilor şi precizarea inalităţilor educaţionale formulate pe bază de
obiecive psiho-pedagogice – menţionând suprasolicitarea factorului uman – copilul.
Curriculumul modernizat devine o realitate interacivă între educatori şi educabili, cu efecte
concrete, anicipate realist asupra celor din urmă şi asupra procesului însuşi, deoarece se
relectă ideile-cheie ale teoriei curriculumului modern: centrarea pe elev; centrarea pe
competenţe; centrarea pe învăţarea acivă; centrarea pe interdisciplinaritate; centrarea pe
succes.
3. Enumerați pașii pe care trebuie să-i urmați în procesul de proiectare didactică.
Indararea lectiei in planul tematic, stabilirea obiectivelor operationale, prelucrarea si
structurarea continutului stiintific, elaborarea strategiei didactice, stabilirea structurii
procesuale a lectiei, cunoasterea si evaluarea randamentului scolar.
4. Enumerați cinci beneficii pe care le poate avea elevul prin participarea la lecții ce
promovează învățarea centrată pe elev
Rolul elevilor: • o mai mare autonomie • responsabilitatea elevilor • să devină manipulatori
activi de cunoştinţe
Test 2
Învăţarea centrată pe elev merge mult mai departe şi le oferă elevilor o mai mare
autonomie. O vom aborda mai detaliat atunci când ne vom referi la activitatea elevilor şi
a profesorilor. În această etapă, trebuie să observăm că în învăţarea centrată pe elev nu
le spunem elevilor pur şi simplu să meargă şi să înveţe ceea ce vreau să înveţe. Le
oferim un nivel corespunzător de îndrumare şi orientare când încep, şi continuăm să-i
sprijinim pe măsură ce învaţă.
În învăţarea centrată pe elev accentul se pune pe a-l face pe elev responsabil pentru
propriul proces de învăţare. Elevii au o influenţă mai mare asupra tuturor aspectelor
legate de ce anume urmează să înveţe şi de modul în care o vor face.
În viaţă în general, atunci când avem o libertate mai mare, aceasta atrage după sine o
responsabilitate mai mare. Aceasta se aplică şi în cazul elevilor şi al învăţării centrate pe
elev. Elevii îşi dovedesc responsabilitatea mai mare devenind căutători activi de
cunoaştere. Ei nu se mai bazează pe profesorul care să le deschidă mintea şi să le-o
umple cu cunoştinţe în timp ce stau pasivi în sala de clasă. Ei folosesc posibilităţile de
învăţare care li se oferă, caută alte modalităţi de învăţare, iar dacă aceasta nu dă
rezultate, cer ajutorul şi îndrumarea profesorilor - însă nu pur şi simplu pentru răspunsuri
de-a gata.